Критерий смысловой адекватности и самостоятельности выполнения
15 — правильный и самостоятельный пересказ, верное понимание смысла происходящего;
10 — неточное описание ситуации с правильными ответами на вопросы, указывающими на понимание скрытого смысла, или правильное и полное описание ситуации с пониманием смысла после уточняющих вопросов;
5 — правильное описание ситуации с буквальным пониманием смысла истории даже после уточняющих вопросов;
0 — искажение ситуации при пересказе, неадекватное толкование смысла даже в условиях помощи.
Критерий возможности построения текста
15 — пересказ содержит все основные смысловые звенья в правильной последовательности, между ними имеются связи, нет трудностей переключения;
10 — пропуск отдельных смысловых звеньев, или отсутствие связующих звеньев, или единичные необоснованные повторы слов, или наличие непродуктивных слов;
5 — неоднократные необоснованные повторы слов или единичные необоснованные повторы грамматических конструкций (стереотипность оформления), необходимость наводящих вопросов или сочетание нескольких ошибок из предыдущего пункта;
0 — невозможность построения связного текста, неиспользование помощи в виде наводящих вопросов
Критерий грамматического оформления
15 — пересказ оформлен грамматически правильно с использованием сложных и разнообразных грамматических конструкций;
10 — пересказ оформлен грамматически правильно, но однообразно, или имеются нарушения порядка слов;
5 — наблюдаются единичные негрубые аграмматизмы или параграмматизмы (несоблюдение грамматических обязательств);
0 — множественные аграмматизмы.
|
|
|
Критерий лексического оформления
15 — адекватное использование вербальных средств;
10 — поиск слов или единичные близкие словесные замены;
5 — выраженная бедность словаря, неоднократные вербальные замены (семантически близкие);
0 — далекие вербальные парафазии, неадекватное использование вербальных средств.
Максимальная оценка — 60 баллов.
В качестве дополнительных оценок, не влияющих на суммарную оценку за серию, но учитываемых при вычислении индексов, подсчитывается количество вербальных замен. Эти оценки даются по 15-балльной шкале с отрицательным знаком. Штрафная оценка входит в задний индекс.
Для пересчета количества ошибок в баллы используется следующая шкала:
0 — при отсутствии ошибок или при одной ошибке;
–5 — за 2—3 ошибки;
–10 — за 4—5 ошибок;
–15 — за 6 и более ошибок.
Максимальная оценка за всю серию — 120 баллов.
Пятая серия Исследуется номинативная функция речи.
А) Называние предметов по картинкам (см. приложение 4)
Инструкция для ребенкаНазывай, пожалуйста, картинки по порядку. Отвечай одним словом.
|
|
|
Часы лестница крокодил
карандаш сито свеча
пальто руль прищепка
очки колесо кастрюля
кровать лопата пылесос
В первом столбике указаны среднечастотные слова, во втором и третьем — низкочастотные.
Б) Называние действий по картинкам (см. приложение 5)
Инструкция для ребенкаЧто делают на картинках? Отвечай одним словом.
одевает копает подметает
кормит гладит причесывается
плавает рисует трет
плачет вяжет привязывает
строит рубит черпает (набирает)
|
|
|
В первом столбике указаны среднечастотные слова, в двух других — низкочастотные
Оценки за называние предметов и действий
3 — точное наименование;
2 — поиск с нахождением правильного наименования, или неправильная грамматическая форма слова, или искажение звуко-слоговой структуры слова;
1 — близкая вербальная парафазия;
0 — отказ или далекая словесная замена.
Максимальная оценка как за называние предметов, так и за называние действий — 45 баллов.
В) Словоупотребление
Оценки
оценка за словоупотребление вычисляется по следующей шкале:
30 — за 5 и менее штрафных очков в пробах на грамматический строй;
20 — за 6—12 штрафных очков в пробах на грамматический строй;
10 — за 13—19 штрафных очков;
0 — за 20 и более штрафных очков.
Максимальная оценка за это задание — 30 баллов.
При подсчете окончательной оценки за выполнение заданий пятой серии учитываются соответствующие ошибки, допущенные при выполнении заданий на проверку грамматического строя речи, за каждую из которых начисляются штрафные очки по схеме, описанной в 3-й серии.
Максимальная оценка за всю серию — 120 баллов.
ВТОРОЙ БЛОК
Направлен на исследование импрессивной речи. Он состоит из трех серий.
Первая серия Исследуется понимание значения слов.
В следующих четырех пробах важно, чтобы в каждом задании перед ребенком на столе были разложены все 10 картинок.
Инструкция для ребенкаПоказывай, пожалуйста, то, что я буду называть.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 231; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!