Упражнения на развитие речевого дыхания
Как можно помочь вашему ребенку в развитии речи?
- Для того чтобы ваш ребенок заговорил, вы должны вести с ним постоянный односторонний разговор, даже если вам иногда кажется, что это бессмысленно и ребенок не обращает внимания на вашу речь. Спокойно и членораздельно называйте все предметы, которые вы показываете ребенку. Повторяйте это по нескольку раз.
- Ни в коем случае не говорите с ребенком на «детском» языке, сюсюкая, картавя и искажая слова («бика», «кака»). Это может запутать ребенка и не поможет в освоении правильной речи.
- Разговаривайте с ребенком, чем бы вы ни занимались. Рассказывайте ему про все, что вы видите с ним на прогулке: про деревья, цветы, детей, которые играют, и т. д. Когда вы переодеваете малыша, называйте предметы одежды, части тела; когда накрываете на стол, объясняйте, где стол, стул, тарелка, ложка и т. д.
- Читайте ребенку книжки с картинками, рассматривая и объясняя ему картинки. Находите на картинках знакомые малышу предметы и старайтесь показать и объяснить новые. Вначале читайте самые простые книжки или легкозапоминающиеся стихи. Родителям, конечно, неинтересно читать одно и то же, но малыши любят по многу раз слушать одни и те же истории. Не стремитесь быстро усложнять книжки. Чтение книжек с картинками лучше помогает приобщить малыша к чтению и к тому же развивает речь.
- Пойте ребенку простые песенки, повторяйте их часто, пусть ребенок при этом хлопает в ладошки или притопывает ножками. Все это будет пополнять его словарный запас.
|
|
|
- Поощряйте любые попытки вашего малыша говорить, даже если вы ничего не поняли. Постепенно вы научитесь понимать его речь, а пока пытайтесь угадывать его желания по косвенным признакам и задавая вспомогательные вопросы. Если ребенок трет глазки, спросите его: «Ты устал и хочешь спать?», если он тянется к чашке: «Ты хочешь пить?» В случае, если вы совсем не поняли ничего из сказанного малышом, проявите заинтересованность фразой вроде: «Гм-м, это очень интересно».
- Если вам удалось понять, что хочет ребенок, четко повторите все, что он сказал: «Ты хочешь сока?», «Да, это зайка». Говорите четко, ясно, выразительно.
Ребенок постоянно изучает, постигает окружающий мир. Основной метод накопления информации – прикосновения. Ему необходимо все трогать, хватать, гладить и даже пробовать на вкус! Если взрослые поддерживают это стремление, предлагая малышу различные игрушки (мягкие, твердые, шершавые, гладкие, холодные и т.д.), тряпочки, предметы для исследование, он получает необходимый стимул для развития. Доказано, что речь ребенка и его сенсорный («трогательный») опыт взаимосвязаны. Поэтому, если Вы хотите, чтобы ребенок хорошо говорил, развивайте его ручки!
|
|
|
Чем старше ребенок, тем большую нагрузку можно давать его пальчикам. После 2-х лет предложите ребенку игры с пуговицами. Их можно пришить на кусок ткани, получится коврик – тренажер для ножек, по которому можно ходить; или сделать забавные застежки. Детям нравится просто перекладывать пуговицы, распределять их по величине, цвету, раскладывать в коробочки.
Очень полезны пальчиковые игры - потешки. Ребенок рассказывает стишок и одновременно показывает действия на пальчиках. Самый известный вариант такой игры - «Сорока-сорока», но есть и более сложные для проговаривания и показа.
Освоение ножниц - тоже большая нагрузка для пальчиков. Уже с 3-х лет можно предложить ребенку что-нибудь резать (бумагу резать проще, ткань, нитки – сложнее).
После 3-х лет обязательно приобретите ребенку мозаику (сначала самую крупную), пазлы для малышей (большие кусочки); интересны вкладыши типа Монтессори, нанизывание крупных бус и, конечно, рисование (карандашами, красками с кисточкой).
Все эти игры приносят детям радость и развивают ручки, а через них – мышление, речь, внимание и т.д.
|
|
|
Для пассивной гимнастики:
«Семья» Этот пальчик — дедушка (разминать и растирать большой пальчик), Этот пальчик — бабушка (указательный), Этот пальчик — папа (средний), Этот пальчик — мама (безымянный), Этот пальчик — я (мизинец). Вот и вся моя семья (сжать и разжать кулачок)!
«Кто чем занят?» Этот пальчик в лес пошел (размять мизинец), Этот пальчик гриб нашел (безымянный), Этот пальчик чистить стал (средний), Этот пальчик резать стал (указательный), Ну а этот взял — и съел (большой палец). Оттого и потолстел (погладьте ладошку)! Помимо гимнастики очень хорошо и полезно
катать между ладоней карандаш, массажный мячик.
«Ежик» Ежик, ежик колкий (пальцы сплести в замок, покачать в такт стиха), Где твои иголки? Вот они (три раза поднять все пальцы торчком, но руки не расцеплять), Ежик, ежик колкий (покачивать в таком положении в такт стиха), Убери иголки. Оп (резко спрятать все пальцы, руки прижать к себе)!
«Черепаха» Вот хвалилась черепаха (пальцы одной руки в щепотке, ладонь другой положить сверху наподобие панциря), Пряча голову от страха: «Кусь,кусь,кусь,кусь (шутливые пощипывания вдоль ручки малыша) — Никого я не боюсь!»
Развиваем внимание и фонематический слух
|
|
|
«Что звучало?» Вместе с ребенком приготовьте 4—5 разных «звучащих» игрушек (барабан, колокольчик, дудочку, металлофон, погремушку). Сначала поиграйте с ними пусть ребенок запомнит их звучание. Затем попросите его отвернуться и позвените (постучите) одной из игрушек. Вот увидите, с какой радостью ваш малыш попробует угадать, что же прозвучало. Тренируйтесь, пока ребенок не будет уверенно показывать на нужную игрушку.
Звуки можно и нужно менять, увеличивать количество игрушек — лишь бы игра приносила и вам, и малышу удовольствие. Приведем более сложный вариант этой игры.
«Что не прозвучало?» Вы играете на всех инструментах, кроме одного. Малыш пытается угадать, что же вы забыли? Главное — терпение. Многим непоседам так и хочется обернуться, хотя мама еще не на всех инструментах поиграла.
«Посчитай капельки» Здесь вам пригодится металлофон. Негромко ударьте по нему один раз. «Сколько капелек упало?» Потом много быстрых ударов: «А теперь сколько? Молодец, теперь много капелек упало».
Кроха уже уверенно различает понятия «один-много»? Тогда потренируйтесь в счете капелек с закрытыми глазами. Это труднее, но интереснее.
«Откуда прозвучало?» Очень важно научить малыша определять направление звучания. Отойдите в дальний угол комнаты и позвените в колокольчик, спросите, откуда прозвенело. Если трудно определить сразу, звените сначала на глазах у малыша, потом без контроля зрения.
Логопедические упражнения
Упражнение «Инструкции». По вашей просьбе ребенок должен нарисовать на бумаге:
* 2 круга и 3 палочки;
* 3 синих квадрата и красный круг;
* желтый треугольник и 3 синих круга;
* слева 2 палочки, а справа — 5.
Малышу трудно следовать инструкции? Пусть нарисует 2 круга, затем — 3 палочки с вашей подсказкой.
Можно поиграть по-другому. Разложите перед крохой предметы.
Ребенок выполняет ваши инструкции:
* покажи линейкой куклу, а потом мяч;
* покажи куклой тарелку и чашку;
* покажи ручкой книгу, а потом отнеси ее мне;
* покажи книгой ручку, возьми мяч и положи рядом с чашкой;
* принеси мне чашку и покажи линейкой тарелку.
Если ребенок правильно показал, спросите: «Что ты показал? Чем показал?»
Подбор слов — названий предметов за счетные палочки. За каждый ответ ребенок получает счетную палочку.
* Что можно открыть? (Ответ полным предложением.)
* Что можно поднимать?
* Что можно отодвигать?
* Что можно доставать?
Поощряйте фантазию малыша, пусть он придумает что - то интересное.
Прошагивание слов. Договоритесь, что слог будет равняться шагу.
* Встаньте рядом с крохой.? Назовите слово, например «каша».
* Держа ребенка за руку, сделайте вместе с ним 2 шага (количество шагов равно количеству слогов в слове).
* Вместе с прошагиванием проговариваются слоги: «ка» — «ша».
То же самое со словами: «самолет» (3 шага), «дом» (1 шаг), «собака», «рука», «сыр» и т. д. Малыш говорит и шагает вместе с вами.
Закрепление пространственных понятий. Повторите, где левая рука, правая, где верх и низ, где перед, где зад. Затем поиграйте: «Иди вперед. А теперь назад. Правой рукой возьми мяч. Левой почеши нос. Подними руку вверх, опусти вниз. Правой ногой топни». Потом малыш может давать задания вам.
Упражнения для губ, язычка и дыхания
Артикуляционная гимнастика. Прекрасно подготовит ротик вашего крохи к постановке звуков. Все упражнения делайте ежедневно по 5—7 минут перед зеркалом. Каждую игру сначала покажите малышу, затем сделайте с ним вместе, а уж потом ожидайте результата.
Упражнения для губ
* «Улыбнись маме». Губы растянуть в улыбку. Удерживать их в улыбке 5—7 секунд.
* «Поцелуй маму». Губы вытянуть трубочкой. Удерживать их в этом положении 3—5 секунд.
Упражнения нужно чередовать.
Упражнения для щек
* «Шарик». Надуть обе щеки, затем левую и правую попеременно.
* «Шарик лопнул». Пусть малыш надует обе щеки, а выдыхает воздух очень медленно через губы, сквозь маленькую дырочку.
Упражнения для мимических мышц лица
* «Папа сердится». Нахмурить брови, удерживать позу 3—4 секунды.
* «Мама удивилась». Удивленно поднять брови. Учимся прищуривать глаза, многим это дается ох как непросто!
Упражнения для язычка
* «Домик язычка». Широко открыть рот, высунуть язык, держать 2—3 секунды, убрать обратно в «домик».
* «Вкусное варенье». Кончиком языка пусть малыш попробует облизнуть верхнюю или нижнюю губу.
Проверено — верхнюю труднее, но пробовать мы все равно будем!
* «Накажем непослушный язычок». Рот открыть, высунуть язычок, покусать его зубами.
* Игра с ложечкой. Развивает чувствительность языка. Приготовьте чайную ложку и два стакана с водой — теплой и холодной. Кроха закрывает глаза и высовывает язычок. Опустите ложку сначала в стакан с теплой водой, а затем прикоснитесь ею к язычку ребенка. Пусть угадает, теплая ложечка или холодная.
Потом охладите ложку в стакане с холодной водой — угадает ваш малыш, как вы думаете?
Дыхательные упражнения
* «Кораблики». Налейте воду в большой таз, набросайте туда шариков для пинг-понга. Пусть кроха вдыхает воздух через нос и с силой выдыхает через рот, дуя на шарики — кораблики. Поплыли! Только, чур, не увлекаться, а то голова закружится.
* «Упрямая свеча». Зажгите свечку, поставьте перед малышом на стол. Надо тихонько дуть на пламя свечи так, чтобы оно не гасло, а только отклонялось. Развивает контроль за выдохом, что крайне важно при постановке звуков.
* «Море в стакане». Нет ничего легче — кроха просто учится дуть через соломинку, опущенную в стакан с водой. Главное — длительный выдох.
* «Снежинки». Положите на ладошку малышу кусочки белой ваты. Легонько выдохните через рот — и вот ваши снежинки полетели! Можно тренировать и длительный, и короткий выдох.
Игры, направленные на развитие речи и не связанные напрямую с руками.
ИГРЫ ДЛЯ ЯЗЫЧКА
(тренировка артикуляционного аппарата; с полутора лет)
Читая стихотворение, произносите выделенные слова вместе с малышом.
На лугу паслась корова – «Му-у-у, му-у-у».
Полосатый шмель летел – «З-з-з, з-з-з».
Летний ветерок подул – «Ф-ф-ф, ф-ф-ф».
Колокольчик зазвенел – «Динь, динь, динь».
Стрекотал в траве кузнечик – «Тр-р-р, тц-с-с».
Еж колючий пробегал – «Пх-пх-пх».
Птичка маленькая пела «Тиль-ль,тиль-ль».
И сердитый жук жужжал – «Ж-ж-ж,ж-ж-ж».
Малыш может сначала слушать, потом попытается повторять, не добивайтесь сразу точного воспроизведения звуков: артикуляционный аппарат развивается постепенно и индивидуально.
ЗАРЯДКА ДЛЯ ЯЗЫЧКА
(тренировка артикуляционного аппарата; с полутора лет)
Сядьте напротив ребенка и, произнося соответствующие слова, выполняйте описанные действия. Малыш сначала смотрит, затем пытается повторить.
Погулять язык собрался: (открыть рот)
Он умылся, (кончиком языка быстро провести по верхним зубам)
Причесался, (несколько раз провести языком между верхними и нижними зубами, высунуть вперед и обратно спрятать)
На прохожих оглянулся, (провести языкам по губам – «облизнуться»)
Вправо, влево повернулся, (повернуть язык в указанную сторону)
Вниз упал, наверх полез, (опустить язык вниз и поднять вверх)
Раз - и в ротике исчез. (спрятать язык во рту)
Не забывайте, что малыш воспринимает Ваши действия зеркально, поэтому, произнося «влево», Вам придется повернуть язык вправо и наоборот. Можно записать текст на магнитофон, тогда Вы сможете полностью сосредоточиться на выполнении упражнения вместе с малышом. Можете придумать свою сказку про язычок с похожими движениями («сладкое варенье»; «грибок» - язык упирается в верхнее небо, при этом нижняя челюсть опускается, так растягивается уздечка языка; «толчки в стенку»- язык упирается в щеку изнутри, Вы немного давите на «шишечку»,образовавшуюся на щечке снаружи).
ОТГАДАЙ, КТО К НАМ ПРИШЕЛ
(материал: игрушки или картинки, изображающие называемых животных)
1. Взрослый показывает игрушку или картинку (например, корову) и предлагает вспомнить, как она мычит.
Ребенок произносит: «Му-у». Так же и с другими картинками (как гудит машина, как стучит барабан, как пищат мышата и т.д.).
2. Взрослый предлагает угадать по звукоподражаниям, кто пришел в гости.
– «Му-Му –у» – кто это мычит?
– «Мяу – мяу» – кто пришел?
– А кто спрятался и пищит «пи-пи-пи»?
– «Ко-ко-ко» – кто теперь?
– «Ква-ква-ква» – а это кто?
– «Ку-ку,ку-ку» – чей это голос?
– «Тик-так, тик-так» – а это что?
И так далее.
Меняя высоту голоса, взрослый просит определить, какая мышка (кошка, собачка и т.д.) пищит: большая или маленькая.
УЗНАЙ ПО ЗВУКУ
(игра на развитие внимания и звукового восприятия; материалом являются различные игрушки и предметы, которыми можно производить характерные звуки: барабан, колокольчик, ложка, бумага, книга и т.д)
Ребенок садится спиной к взрослому, который производит шумы разными предметами. Ребенок должен догадаться, что это за предмет и назвать его, не поворачиваясь.
Шумы могут быть самые разные. Можно бросать ложку, мяч на пол, рвать бумагу, ударять предметом о предмет, перелистывать книгу и т.д.. Можно за каждый правильный ответ давать ребенку звездочку или фишку. Играть можно с несколькими детьми (тогда появится элемент соревнования).
Упражнения на развитие речевого дыхания
Чтобы научиться выговаривать такие звуки, как «С», «З», «Ш», «Ж», «Р» ребенок должен уметь делать достаточно сильный вдох. Также эти упражнения помогут в профилактике заикания, «глотания» звуков и слов.
«ОДУВАНЧИК»
(материал: цветок одуванчика)
На прогулке найдите одуванчик. Взрослый предлагает подуть на цветок так, чтобы слетели все пушинки.
Обычно ребенок справляется за 3-4 раза.
«СНЕЖИНКИ»
(материал: несколько кусочков ваты или маленькие бумажные снежинки, кусочки салфеток). Взрослый показывает, как сдуть «снежинки» с раскрытой ладони, ребенок повторяет. Упражнение повторить 2-3 раза.
«БАБОЧКА, ЛЕТИ!»
(материал: 2-3 яркие бумажные бабочки, каждая подвешена на нитке к чему-либо на уровне лица ребенка)
Задача ребенка – дуть на бабочек, чтобы они «летели». Дуть не более 10 секунд, с паузами, чтобы не закружилась голова.
В целом интенсивность развития детских мозгов зависит от количества раздражителей, в них поступающих: чем больше можно увидеть и услышать, чем больше можно ощутить кожей, тем лучше. Про чувство меры Вы, естественно, не забудете.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 393; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!