Взаимодействие между учеником и учителем
1. Успешным ли был диалог между учителем и учащимися на уроке?_______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Соответствовал ли заданный учителем темп изучения нового материала темпу его усвоения школьниками? ___________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Возникла ли на уроке атмосфера сотрудничества между учителем и учениками? В чем это выражалось?______________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Формулирование вывода об успешности урока
1. Удалось ли учителю успешно управлять классным коллективом в процессе проведения урока? В чем это выражалось?_______________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
В период педпрактики проведена внеучебная
и воспитательная работа с учащимися:
Дата | Содержание работы | Оценка работы или отметка о выполнении | Подпись учителя | ||
1. Беседы на темы: | |||||
2. Индивидуальные занятия с учащимися: | |||||
3. Экскурсии и культпоходы: | |||||
4. Работа с родителями:
| |||||
Задание 2. Проанализируйте индивидуальные особенности одного
Учащегося, используя методические рекомендации и выполняя предложенный перечень заданий.
1. Общие сведения об учащемся (заполните на основании беседы с учителем.
Фамилия, имя, отчество: ____________________________________
Краткий словесный портрет: __________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Условия семейного воспитания: состав семьи, социальное положение каждого члена семьи, кто из членов семьи оказывает наибольшее влияние (положительное или отрицательное), взаимоотношения с членами семьи:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Успеваемость: _____________________________________________
Учебные интересы (чтение и т.д.): _________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
Внеучебные интересы (кружок, спортивная, музыкальная школа):
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выполняемое общественное поручение: _____________________________________________________________________
Проанализируйте полученный материал и сделайте предварительные выводы:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Наблюдение за проявлением общих качеств личности одного ученика.
(отметьте знаком «+») :
№ | Качества | Качество Выражено ярко | Качество выражено | Качество выражено слабо |
1 | Общительность | |||
2 | Инициативность | |||
3 | Активность | |||
4 | Находчивость | |||
5 | Наблюдательность | |||
6 | Работоспособность | |||
7 | Настойчивость | |||
8 | Организованность | |||
9 | Самостоятельность |
|
|
Выводы: __________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Психолого-педагогические рекомендации______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Выявление учебных интересов и их причин.
Учащийся _________________________________________________
а) наблюдение за учащимся по схеме (в соответствующих графах поставьте «+» или «-»):
Учебные предметы | ||||
Ставит вопросы | ||||
Готов всегда обсуждать | ||||
Участвует во внеклассной и кружковой работе | ||||
Самостоятельно занимается по интересующим вопросам |
б) беседа с учащимся по следующим вопросам:
|
|
Вопросы | Ответы |
Какие уроки тебе больше нравятся и почему? | |
Какие уроки тебе не нравятся и почему? | |
Доволен ли ты своими знаниями и по каким предметам? | |
Знания каких предметов будут тебе необходимы в будущем? | |
Без каких знаний, по твоему мнению, ты вполне мог бы обойтись? | |
Что нужно изменить, чтобы тебе было интересно заниматься по предмету, который ты сейчас не любишь? |
На основе наблюдений и беседы установите, к каким предметам и почему у учащегося проявляется интерес, а к каким – нет.
Выводы: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Психолого-педагогические рекомендации______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Изучение мотивационно-потребностной сферы учащегося.
Анкета для определения школьной мотивации учащихся(заполни анкету):
1. Тебе нравится в школе или не очень?
не очень □
нравится □
не нравится □
2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идёшь в школу или тебе часто хочется остаться дома?
чаще хочется остаться дома □
бывает по-разному □
иду с радостью □
3.Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающим можно остаться дома, ты пошел бы в школу или остался бы дома?
не знаю □
остался бы дома □
пошел бы в школу □
4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?
не нравится □
бывает по-разному □
нравится □
5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?
хотел бы □
не хотел бы □
не знаю □
6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
не знаю □
не хотел бы □
хотел бы □
7. Ты часто рассказываешь о школе родителям?
часто □
редко □
не рассказываю □
8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был бы менее строгий учитель?
точно не знаю □
хотел бы □
не хотел бы □
9. У тебя в классе много друзей?
мало □
много □
нет друзей □
10. Тебе нравятся твои одноклассники?
не очень □
нравятся □
не нравятся □
Интерпретация
1. Ответ ребенка, свидетельствующий о его положительном отношении к школе и предпочтении им учебных ситуаций оценивается в 3 балла.
2. Нейтральный ответ (не знаю, бывает по-разному и т.п.) в 1 балл.
3. Ответ, позволяющий судить об отрицательном отношении ребенка к той или иной школьной ситуации, оценивается в 0 баллов.
Все ответы ребенка суммируются.
1. 25-30 баллов - высокая школьная мотивация, учебная активность.
2. 20-24 балла - нормальная школьная мотивация.
3. 15-19 баллов - положительное отношение к школе.
4. 10-14 баллов - низкая школьная мотивация.
5. Ниже 10 баллов - негативное отношение к школе, школьная дезадаптация.
Выводы____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Психолого-педагогические рекомендации____________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Задание 3.Разработка и проведение культурно-просветительского мероприятия в прикрепленном классе.
Составьте конспект культурно-просветительского мероприятия (конспект и характеристика прилагаются к отчетной документации). Сформулируйте его его цели. Укажите используемую наглядность и ТСО.
Выполните самоанализ проведенного Вами мероприятия по следующей схеме (конспект с подписью методиста необходимо приложить к отчету по практике).
Тема: ____________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________
В чем актуальность данной темы: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Цель: _____________________________________________________________ __________________________________________________________________
Форма: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Содержание: ___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Методы, используемые на мероприятии: _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подтвердите результатами, что цели мероприятия достигнуты. _________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 187; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!