Совместная работа школьного психолога, логопеда и учителя по коррекции нарушений письменной речи



Задания к контрольным работам

По специальной психологии для  психологов заочной формы обучения

Курса 2 семестра

Теория высших психических функций Л,С. Выготского и ее значение для понимания структуры психологического дефекта при разных аномалиях развития и построения системы коррекционного воздействия

Вопросы к теме:

1. Понятие о высших психических функциях в психологии.

2. Структура психического дефекта при разных видах психической аномалии.

3. Значение теории Л.С. Выготского для современной специальной психологии.

Список литературы:

 

1.Выготский Л.С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства. В сб. Хрестоматия по патопсихологии. Сост. Б.В.Зейгарник, А.П.Корнилов, В.В.Никольская. М.: Изд - во Московского университета. 1981. - 160 с. – стр. 66 – 80.

2. Выготский, Л.С. К психологии и педагогике детской дефективности. / Л.С.Выготский. // В сб. Проблемы дефектологии. Сост. Т.М. Лифанова. – М.: Просвещение, 1995 – С. 19 – 40.

3. Выготский, Л.С. Педагогическая психология. / Л.С.Выготский. // В сб. Проблемы дефектологии. Сост. Т.М. Лифанова. – М.: Просвещение, 1995 – С. 71 – 81.

4. Шибаева, Л. В. Программы реабилитации школьников с несформированной учебной деятельностью /Л. В. Шибаева. М., 1996.

5. Валитова, И.Е. Современное понимание соотношения нормального и аномального развития ребенка в свете идей Л.С.Выготского. /И.Е.Валитова //Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: Материалы Международной научной конференции, Гомель, 15 – 16 октября 2001 г. /УО «ГГУ имени Франциска Скорины»; научн. ред. А.А. Лытко, И.В. Сильченко - Гомель: 2001. - С. 48 – 50.

 

 

Степень нарушения межфункциональных связей и иерархических координации

Вопросы к теме:

1.Связи в структуре личности с позиции культурно – исторической психологии.

2. Межфункциональные связи в статике и динамике и их нарушения.

3. Нарушения иерархической координации.

Список литературы:

1.Выготский Л.С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства. В сб. Хрестоматия по патопсихологии. Сост. Б.В. Зейгарник, А.П.Корнилов, В.В.Никольская. М.: Изд - во Московского университета. 1981. - 160 с. – стр. 66 – 80.

2. Выготский, Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. /Л. С. Выготский. М., 1982-1984.

3.Лубовский, В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей /В. И. Лубовский. М. 1989.

4. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / Л.В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева [и др.]; Под ред. Л.В. Кузнецовой. М., 2002.

5. Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / В. И. Лубовский, Т. В. Розанова, Л. И. Солнцева [и др.]; Под ред. В.И. Лубовского. М., 2003.

6. Брокане, И.Н О структуре дефекта при задержке психического развития и олигофрении. /И.Н Брокане //Проблемы психофизиологии. Диагностика нарушений и восстановление психических функций человека. – Тезисы научных сообщений советских психологов к 6 всесоюзному съезду общества психологов СССР. Академия наук СССР. Общество психологов СССР. – М.: 1983. Часть 3. – С. 411 – 413.

 

Особенности личности умственно отсталого ребенка (общая характеристика, Я-концепция, самооценка, уровень притязаний, взаимоотношение интеллекта и аффекта)

Вопросы к теме:

1. Понятие об умственной отсталости.

2. Структура личности умственно отсталого ребенка.

3. Особенности составляющих структуры личности ребенка с умственной отсталостью.

Список литературы:

 

1. Дети с нарушениями в развитии. Хрестоматия /Сосг. Б. М. Астапов. - М., 1995.

1. Зейгарник, Б. В. Патопсихология: Учеб. пособие для студ. вузов / Б. В. Зейгарник. М., 1999.

2. Корсакова, Н.К. Неуспевающие дети: нейропспхологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников / Ю. В. Микадзе, Н. К. Корсакова. М.. 2001

3. Лебединская, К. С. Подростки с нарушениями в аффективной сфере / К. С. Лебединская, М. С. Райская, Г. В Грибанова. М., 1988.

4. Лебединский, В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте / В. В. Лебединский. М., 2003.

5. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы. / Под ред. Ж. И. Шиф. М., 1965.

6. Рубинштейн, С. Я. Психология умственно отсталого школьника / С. Я. Рубинштейн. М., 1978.

7. Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / В. И. Лубовский, Т. В. Розанова, Л. И. Солнцева [и др.]; Под ред. В.И. Лубовского. М., 2003.

8. Пожар, Л. Психология аномальных детей и подростков - патопсихология / Л. Пожар. М., 1996.

 

Совместная работа школьного психолога, логопеда и учителя по коррекции нарушений письменной речи

 Вопросы к теме:

1. Нарушения письменной речи в структуре школьной неуспеваемости.

2. Механизмы нарушений письменной речи.

3. Мультидисциплинарный подход к оказанию помощи школьникам с нарушениями письменной речи.

Список литературы:

1. Дети с нарушениями в развитии. Хрестоматия /Сосг. Б. М. Астапов. - М., 1995.

2. Зейгарник, Б. В. Патопсихология: Учеб. пособие для студ. вузов / Б. В. Зейгарник. М., 1999.

3. Корсакова, Н.К. Неуспевающие дети: нейропспхологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников / Ю. В. Микадзе, Н. К. Корсакова. М.. 2001.

4. Шибаева, Л. В. Программы реабилитации школьников с несформированной учебной деятельностью /Л. В. Шибаева. М., 1996.

5. Афазия и восстановительное обучение. Тексты. М., 1983.

6. Карабанова, О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка / О. А. Карабано-ва.М.,1997.

7. Коррекционное обучение, как основа личностного развития аномальных до­школьников. М, 1989.

8. Корнев, А.Н. Нарушения чтения и письма у детей /А.Н. Корнев. – СПб.: Речь, 2003 – 330 с.

 


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 237; Мы поможем в написании вашей работы!






Мы поможем в написании ваших работ!