Список основной и дополнительной литературы. 1. Крымская И.Г. Гигиена и экология человека: учебное пособие / И.Г
1. Крымская И.Г. Гигиена и экология человека: учебное пособие / И.Г. Крымская, Э.Д. Рубан.- Ростов н/Д.: Феникс, 2007.- с. 38-44.
2. Трушкина Л.Ю. Гигиена и экология человека: учеб. пособие / Л.Ю Трушкина., А.Г Трушкин., Л.М. Демьянова; под ред. А.Г. Трушина.- М.: ТК Велби, Проспект, 2012. – с. 80-82.
Самостоятельная работа № 3
Тема: Почва, её физические и химические свойства, гигиеническое и эпидемиологическое значение почвы.
Цель работы: закрепить знания по вопросам эндемических болезней, связанных с особенностями химического состава воды и почвы; рассмотреть особенности эндемических заболеваний, регистрируемых на территории Забайкалья – эндемический зоб, флюороз, болезнь Кашина – Бека.
Задание:изучить теоретический материал, ответить письменно на вопросы, решить ситуационные задачи по теме «Биогеохимические провинции».
Алгоритм выполнения работы:
1.Изучить материалы учебника, дополнительной литературы и Интернет-ресурсов по теме «Биогеохимические провинции» и ответить на вопросы. Кратко записать ответы.
Вопросы:
1. Дать понятие биогеохимические провинции.
2. Рассказать об эндемических заболеваниях, микроэлементозах.
3. Какие группы микроэлементозов выделяют?
4. Назовите заболевания, связанные с дефицитом микроэлементов в почве.
5. Назовите заболевания, связанные с особенностями химического состава воды питьевых водоисточников.
|
|
|
6. Дайте характеристику эндемических заболеваний, регистрируемых на территории Забайкалья.
7. Назовите причины, особенности развития, клинические проявления, исход болезней, связанных с дефицитом микроэлементов в почве;
8. Назовите причины, особенности развития, клинические проявления, исход болезней, связанных с особенностями химического состава воды.
2. Изучить условие ситуационных задач, ответить на вопросы задания, решения записать в тетрадь.
Ситуационная задача № 1.
При исследовании воды обнаружен избыток ряда макроэлементов.
1. К каким последствиям это может привести?
2. Как это сказывается на здоровье человека?
Ситуационная задача № 2.
При исследовании почвы обнаружен дефицит ряда микроэлементов.
1. С какими синдромами связано недостаточное содержание этих веществ в почве.
2. К каким последствиям это может привести?
Ситуационная задача № 3.
При исследовании пищевого рациона обнаружен дефицит цинка.
1. С какими синдромами связано недостаточное содержание цинка.
2. К каким последствиям это может привести?
Ситуационная задача № 4.
В питьевой воде города Краснокаменска обнаружены высокие концентрации фтора.
1.С какими синдромами связано недостаточное содержание фтора.
|
|
|
2. К каким последствиям это может привести?
Ситуационная задача № 5.
В питьевой воде города Читы обнаружены недостаточные концентрации фтора.
1.С какими синдромами связано недостаточное содержание фтора.
2. К каким последствиям это может привести?
3. С целью самоконтроля выполненной работы ответьте на тестовые задания.
Тестовые задания для самоконтроля:
1. Биогеохимические провинции могут быть причиной
А) экозаболеваний
Б) эпидемии
В) пандемии
Г) эндемии
2. Основной причиной микроэлементозных эндемий являются
А) С, Н, О, Са
Б) I, Mn, Se, Fr
В) Au, As, N, S
Г) Zn, Si, Cr, Fe
3. Избыточное поступление фтора в организм:
А) эндемический зоб
Б) флюороз
В) болезнь Кашина-Бека
Г) болезнь Кешана
4. Избыточное поступление молибдена:
А) эндемический зоб
Б) флюороз
В) болезнь Кашина-Бека
Г) подагра
5. Избыточное поступление стронция:
А) эндемический зоб
Б) подагра
В) болезнь Кашина-Бека
Г) болезнь Кешана
6. Недостаточное поступление селена:
А) эндемический зоб
Б) флюороз
В) болезнь Кашина-Бека
Г) болезнь Кешана
7. Недостаточное поступление йода
А) эндемический зоб
Б) флюороз
В) болезнь Кашина-Бека
Г) болезнь Кешана
|
|
|
8. Недостаточное поступление фтора
А) эндемический зоб
Б) флюороз
В) кариес
Г) болезнь Кешана
9. Пример влияния аномальной биогеохимической ситуации:
А) дебильность
Б) идиотия
В) кретинизм
Г) слабоумие
10. Недостаток микроэлементов особенно опасен
А) во время беременности
Б) в детском возрасте
В) для подростков
Г) для престарелых
Оценка выполнения задания:
Критерии оценки ответов на вопросы:
5 (отлично) – ответы на все вопросы правильные, излагаются четко и лаконично, без лишнего текста и пояснений.
4 (хорошо) – ответы на вопросы правильные, но имеются незначительные недочеты.
3 (удовлетворительно) – в ответах на вопросы допущены значительные ошибки или не найдены ответы на отдельные вопросы.
2 (неудовлетворительно) – ответы на вопросы не верны, или вовсе не найдены.
Критерии оценки решения ситуационной задачи:
5 (отлично) – дается комплексная оценка предложенной ситуации; демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять; умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые выводы.
4 (хорошо) – дается комплексная оценка предложенной ситуации; демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять; возможны единичные ошибки, исправляемые самим студентом после замечания преподавателя; умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые выводы.
|
|
|
3 (удовлетворительно) – затруднения с комплексной оценкой предложенной ситуации; неполное теоретическое обоснование, требующее наводящих вопросов преподавателя; выполнение заданий при подсказке преподавателя; затруднения в формулировке выводов.
2 (неудовлетворительно) – неправильная оценка предложенной ситуации; отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий.
Критерии оценки тестового контроля знаний:
5 (отлично) – 90 - 100% правильных ответов,
4 (хорошо) – 70-89% правильных ответов,
3 (удовлетворительно) – 55-69 % правильных ответов,
2 (неудовлетворительно) – 54 % и менее правильных ответов.
Итоговой оценкой по теме внеаудиторной работы является среднеарифметическая оценка по результатам выполнения 3-х заданий.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 835; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!