Тема 9. Пенсии по случаю потери кормильца



Технологии. Творческое задание, презентация проекта.

Предварительное задание. В качестве домашнего задания студентам предлагается подобрать пример из опубликованной судебной практики, касающейся незаконного отказа в назначении пенсии по случаю потери кормильца. На основе этого примера поручается четко сформулировать позицию суда и подготовить письменную и устную презентацию материала.

 

Тема 10. Социальные пенсии. Пенсионное и материальное обеспечение отдельных категорий граждан.

Технология. Кооперативное обучение по вопросу «Пенсионное и материальное отдельных категорий граждан».

Содержание занятия. После получения заданий и инструкций от преподавателя студенты делятся на 3 группы. Первая группа изучает условия пенсионного обеспечения прокурорских работников, следователей, сотрудников таможенной службы и других категорий граждан, не подлежавших обязательному пенсионному страхованию; вторая — условия пенсионного обеспечения граждан, признанных безработными; третья группа анализирует условия назначения ежемесяного пожизненного содержания судьи, пребывающего в отставке. Каждая группа самостоятельно работает над заданием до тех пор, пока все ее члены разберутся в нем и успешно его выполнят. Впоследствии студенты должны обменяться полученными знаниями.

 

Тема 11. Исчисление и назначение пенсий. Индексация, повышение и перерасчет пенсий. Назначение пенсий, приостановление и прекращение их выплаты. Защита права на пенсионное обеспечение.

Технологии. Творческое задание, презентация проекта.

Предварительное задание. В качестве домашнего задания студентам предлагается подготовить устную и письменную презентацию по вопросам: индексации, повышения, перерасчета и корректировки размеров пенсий; назначения пенсий; сроков, с которых назначается пенсия; порядка выплаты, приостановления и прекращения пенсии и удержания из пенсий.

 

Тема 12. Пособия по системе социального обеспечения и их классификация.

Технология. Метод случаев.

Содержание занятия. Преподаватель предлагает студентам определить, кто из граждан имеет право на получение пособия по временной нетрудоспособности (информация дается устно). Преподаватель определяет время для исследования и следит за тем, чтобы студенты изучили его самостоятельно. Студенты должны определить, какой информации недостает, открыто обменявшись мнениями. Далее им необходимо выделить существенные обстоятельства, важные для решения главной проблемы — возможности или невозможности назначения пособия по временной нетрудоспособности. Свое решение нужно обосновать ссылками на соответствующую норму федерального закона. Принятие общего решения проводится методом свободной дискуссии.

 

Тема 13. Компенсационные выплаты и денежные субсидии. Государственная социальная помощь, ежемесячные денежные выплаты в связи с монетизацией льгот, социальная доплата к пенсии.

Технология. Составление сложной схемы с участием всех студентов группы.

Содержание занятия. Перед студентами ставится задание составить схему видов государственной социальной помощи. К доске приглашаются студенты по одному человеку. Первый начинает чертить схему, указав условие назначения государственной социальной помощи в связи с бедностью, каждый следующий студент дополняет схему другими видами государственной социальной помощи, а также раскрывает схему о социальных доплатах к пенсии, объясняя их смысл условия назначения, вплоть до полного их раскрытия.

 

Тема 14. Обеспечение по страхованию пострадавших от несчастного случая на производстве и в связи с профессиональным заболеванием.

Технология. Анализ конкретных ситуаций (case-study), при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач.

Содержание занятия. Преподаватель предлагает конкретную ситуацию связанную с несчастным случаем на производстве. Студенты распределяются на малые группы по 4—6 человек. Каждой группе дается задание, направленное на проверку знаний, практических навыков и умений о видах страхового обеспечения, их размерах, корректировки и индексации: решить задачу и юридически грамотно мотивировать решение. Преподаватель распределяет роли студентов внутри каждой группы: «ведущий» (один студент) слушает коллег, фиксирует аргументацию, формулирует итоговое решение и аргументирует и докладывает его; «советники» предлагают варианты решения и их правовое обоснование.

Каждая группа разрабатывает варианты решения, затем производится публичная защита вариантов решения ситуаций с последующим оппонированием, после чего преподаватель подводит итоги и оценивает результаты занятия.

 


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 116;