Карманные деньги. За и против



РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ - ЮГРА

ГОРОД РАДУЖНЫЙ

Научно-исследовательская работа
на VIII школьную научно-практическую конференцию «Первые шаги в науку»

Карманные деньги. За или против.

 

Автор:            Губко Виолетта Викторовна 4-А класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное    учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3»    

 

Руководитель:        Гапутина Татьяна Николаевна        учитель начальных классов        Муниципальное бюджетное общеобразовательное        учреждение        «Средняя общеобразовательная школа №3»

 

г.Радужный

2018 год


Оглавление

Введение ………………………………………………………………………....................3

Глава 1. История денег…………………….. ………. ……………………..……….….....4

Глава 2. Карманные деньги. За и против………………………………..………....…..…6

Заключительная часть…………………………………………………………………..….8

Список литературы………………………………………………………………………..10                                                          

Приложение...………………………………………………………………………..…….11

«Карманные деньги. За или против»

Губко Виолетта Викторовна.

Ханты-Мансийский автономный округ — Югра город Радужный

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3

Введение

Немыслимо сегодня представить мир без денежных средств. Все достижения нашей цивилизации прямо связаны с финансами. Деньги создают общество таким, в котором мы сегодня живем, с его разногласиями и превосходствами. И польза от денег будет только тогда, когда ими будут разумно управлять.

«Нажить много денег - храбрость; сохранить их - мудрость, а умело расходовать – искусство» говорил немецкий писатель XIX века Бертольд Авербах[1].

Прочитав эту фразу, у меня возник вопрос, а что знают о деньгах дети, мои сверстники, ребята постарше? Какое у ребят отношение к деньгам? Я часто наблюдаю, как кто-то покупает выпечку, сладости в буфете, кто-то игрушки, канцелярские принадлежности. Кто-то готов потратить все деньги, которые только у него есть, а другие дорожат деньгами, старается не делать бесполезные покупки. И вообще, откуда появляются у детей личные – карманные деньги? Меня очень заинтересовала эта тема, ведь даже в моей семье у родителей разное отношение к выдаче денег детям, например, моему двоюродному брату карманных денег вообще не дают, а как только к нему в руки попали деньги (это был денежный приз за участие в соревнованиях) он сразу же их потратил на сладости, у меня же, наоборот, всегда бывают карманные деньги, и я стараюсь делать только обдуманные покупки.  Так кто же из нас прав? Найти ответы на все возникшие у меня вопросы, касаемые карманных детский денег де, я решила через исследование.

Гипотеза:я предполагаю, что детям нужно давать карманные деньги.

Актуальность темы:  Сегодня финансовая грамотность просто необходима. Ребенку рано или поздно придется самому распоряжаться своими средствами, и чем раньше он этому научится, тем легче будет избежать проблем во взрослой жизни.

Объект исследования:деньги.

Предмет исследования:наличие карманных денег.

Цель: определение значения карманных денег для учащихся.

Для достижения цели определены следующие задачи:

· проанализировать литературу по данной теме;

______________________________________________   

1 http://itmydream.com/citati/bogatstvo/3

· систематизировать полученные в ходе исследования знания;

· провести среди учеников школы анкетирование;

· обосновать необходимость разумного использования среди учеников своей и других школ.

· разработать рекомендации для родителей и детей.

Методы исследования:

· анализ, сравнение;

· интервьюирование;

· анкетирование;

· работа с диаграммами;

· эксперимент;

· обобщение.

 

Глава 1

История денег

Свое исследование я начала с изучения истории денег. За информацией я решила обратиться в городскую библиотеку и к ресурсам интернета. Вот, что мне удалось разузнать.

В каменном веке, у людей денег не было. А зачем нужны были деньги? Ведь для существования люди использовали природу. Жили они в пещерах, охотились  с топором и дубинкой (каменными) и собирали разные растения.

Но через время люди поняли, что тот, который делает хорошее оружие не являлся отличным охотником! И они решили: что каждый должен делать свое дело: оружейники  -  различные оружия, а охотники пусть ходят на охоты и расплачиваются с оружейником своей  добычей! С тех пор и начали применять  выгодный обмен.

Вместо денег вначале расплачивались перьями птиц, солью, коровами и овцами, зерном, какао-бобами, черепами, лопатами и иные предметы. Их стали называть -  товаро-деньгами. Прошли века и начали появляться более удобные деньги. Например, ракушки морского моллюска каури, использовали у туземцев как деньги. Купцы Арабы привозили ракушки, купив их на островах Индийского океана.  Каури в качестве денег существовали до XIX века. Ведь они были удобнее зерна или шкур, они не портились и не теряли своего вида, их нанизывали на шнурки (так получался кошелек для денег). Как уже видно, люди попробовали множество “денег”, а затем решили использовать металлические деньги. Это конечно были иные деньги, не такие как сейчас. Роль денег стали исполнять: топорик, металлический брусок, кольцо, лопата. Они также имели преимущества, так как не требовали много денег, не портились и ими можно было рассчитаться за любой товар. Далее использовали слитки из благородных металлов, таких как золото, серебро и медь. Для того чтобы слитки превратились в монеты, потребовалось много времени. Ученные доказали, что первые монеты стали появляться еще в VII веке до нашей эры в Малой Азии в Лидии. Слитки были очень тяжелыми и мешали в торговых сделках. Тогда Лидийцам пришла идея чеканить из сплава золота и серебра монеты. А затем они стали расплющивать эти монетки и наносить на нее знаки городов. Вот так и появились первые металлические монеты.

Слово «деньги» возникло потому, что древние римляне использовали Храм богини Джуно Монета в качестве мастерской для чеканки монет. Со временем все места, где изготавливались монеты, стали называть «монета». Английский вариант этого слова «минт», французский - «моне»; от этого слова и произошло английское слово «мани»- деньги.

Я обратилась в википедию, чтобы узнать точное определение денег.

Де́ньги — всеобщий эквивалент, служащий мерой стоимости любых товаров и услуг и спо­соб­ный не­по­сред­ст­вен­но на них об­ме­ни­вать­ся[2].

 В истории роль денег всегда росла и в настоящее время значение денег в нашей цивилизации очень велико. Вопрос финансовой грамотности в нашем обществе стоит очень остро, даже для взрослых, которые не всегда умеют правильно распорядится своими деньгами. Так что же сказать о детях. Ведь наши хорошие отметки в школе не являются залогом будущей успешной жизни. Умение обращаться с деньгами - это совершенно особый навык, который необходимо формировать еще с детства. А наличие карманных денег может научить детей финансовой самостоятельности. Что поможет ребенку не растеряться во взрослой жизни и стать финансово благополучным человеком. Ведь часто случается, что дети вырастают начинается взрослая жизнь, а они совершенно не готовы и совершенно не имеют никаких навыков в управлении деньгами.

Я хочу стать успешным человеком в жизни и поэтому вопрос карманных денег для меня весьма актуален.

Глава 2

Карманные деньги. За и против.

Карманные деньги – это определенная сумма, которую ребенок использует по своему назначению. Цель карманных денег - чтобы ребенок научился разумно расходовать деньги.

Эти деньги ребенок может использовать по своему усмотрению, не отчитываясь перед родителями.

______________________________________________   

1 https://ru.wikipedia.org/wiki/Деньги

Когда у ребенка есть карманные деньги, он может самостоятельно решать о совершении различных покупок. Также имея карманные деньги, дети перестают часто «попрошайничать» у родителей купить им: «что-нибудь», так как сами, на свои деньги, могут приобрести, тот или иной товар. Имея карманные деньги в ограниченной сумме, ребенок начинает расставлять приоритеты и расходует деньги анализируя свои покупки. Я считаю, что ребенку нужны карманные деньги.

Лет 20-ть назад в  России считалось, что детям карманные деньги не нужны, ведь родители считали, что все необходимое они сами покупают своим детям. А как относятся к карманным деньгам в других странах?

Вот, что я узнала об отношении к деньгам в такой развитой стране, как Япония.

Японские школьники часто делают покупки самостоятельно. Они часто после школы идут в магазины и покупают там различные канцелярские предметы. А вот с деньгами в школу приходить им нельзя, да и зачем, ведь там все равно ничего не сможешь купить, так как столовой или буфета нет. А также нет и кражи денег, кошельков, а также случаев, когда у детей забирают деньги. И вообще родители в Японии считают что карманные деньги нужно давать детям, и часто выдают своим чадам иены (иены – так называются деньги в Японии).

В Швеции детям карманные деньги выдает государство, например, до наступления 16 лет, каждый ребенок ежемесячно получает по 1050 крон (Крон – это шведская валюта, 1050 крон это около 2800 рублей). Пока дети не станут совершеннолетними, государство перечисляет деньги на счета родителей, после наступления совершеннолетия и до достижения 20-го возраста, деньги получают уже сами дети. Главное условие для получения этих дотаций - прилежное обучение в школе без прогулов. В школе детям не приходится тратится, так как питание в школе бесплатное, и в самой школе и в округе, ничего не продается.

А в Германии согласно законодательства, карманные деньги должны выдавать своим детям родители. Количество суммы, также регламентировано законом, например, дети до шести лет получают от своих родителей 50 центов в неделю (это примерно 28 рублей), в семилетнем возрасте детям положено - 1,5-2 евро (около 130 рублей), в 10-летнем - 10-12 евро (примерно 690 рублей), а при наступлении 13 лет - уже 20 евро (это 1386 рублей). Подростки которым исполнилось 15 лет, получают 25-30 евро в неделю (это почти 2000 рублей). И если родители нарушают выдачу денег, по тарифу утвержденному государством, то дети могут написать на них жалобу, за это родителям может даже грозить штраф.

В США ученые провели исследование и пришли к мнению, что дети учатся у своих родителей с детства, как расходовать деньги, наблюдая за ними и делая выводы. Также дети обязательно обсуждают с родителями все семейные финансовые проблемы и планируют вместе покупки. Маленьких детей с раннего возраста приучают к деньгам, с 2-х, 3-х лет, им дают монетки, а дети складывают деньги в копилку, приучаясь к бережливости. В Англии же дети могут заработать карманные деньги с 8-го возраста.

А в России нет закона, который обязал бы родителей давать карманные деньги. Тогда где же их взять? У старшеклассников я узнала, что они карманные деньги часто зарабатывают. У нас в городе есть организация, которая дает возможность заработать подросткам деньги – это «Городской молодежный центр – «Вектор М». И я отправилась туда и взяла интервью у специалиста Чехваловой Елены Владимировны.

Из интервью я узнала, что деньги дети могут заработать, выполняя определенную работу: красить скамейки, убирать мусор, облагораживать клумбы, разносить печатную продукцию и т.д. За это ребята получают в месяц около 8000 тысяч рублей. На работу ребят берут с 14 летнего возраста. (приложение).

А где же взять деньги нам, десятилетним детям? Этот вопрос я решила обсудить со своими одноклассниками через анкетирование.

В анкетировании принимали участие учащиеся 3-4 классов и их родители. Приложение 1.

Результаты анкетирования я отобразила с помощью диаграмм. Приложение 2.

Из них мы видим, что из 40-ка опрошенных детей, все имеют карманные деньги, из них 27 человек получают карманные деньги непосредственно от родителей, 10 детей зарабатывают личные деньги самостоятельно, участвуя в городских и окружных соревнованиях и конкурсах. 3 человека получает деньги, выполняя определенное поручение от родителей (выгуливание собак, уборка по дому, поощрение за учебу).

А теперь обратимся к анкетам родителей. 30 родителей из 40-ка считают, что дети должны иметь карманные деньги. Для того, чтобы подготовить детей ко взрослой жизни, научить правильно расходовать деньги. 10 считают что деньги детям не нужны, так как все необходимое родители сами покупают своим детям. Половина родителей контролируют расходы ребенка, объясняют ему как лучше потратить деньги. А остальные родители считают, что этого делать не стоит. А последний вопрос анкеты, как правильно расходовать карманные деньги ребенку, у родителей вызвал затруднение. Они сами не против узнать ответ на этот вопрос. Я и мои взрослые помощники постараемся в этом помочь.

Так как карманные деньги у детей есть и многие родители это поощряют, я решила более детально изучить все «за и против» наличия у детей карманных денег. Я изучила литературу по данному вопросу, узнала мнение психолога нашей школы, банковского работника, продавца магазина, частного предпринимателя. Приложение 3.

Полученные результаты на тему «за» и «»против» карманных денег, я решила  отразить в сравнительной таблице. Приложение 4.

Из таблицы видно, что аргументов «За» намного больше, чем аргументов против. Карманные деньги детям давать нужно. Но многих родителей беспокоит вопрос: куда же мы тратим карманные деньги? Мы с моими одноклассниками и учителем решили провести эксперимент, которые проходил в течении месяца. Каждый понедельник этого месяца, родители детям выдавали по 100 рублей, ребята тратили деньги и записывали каждый свой недельный расход денег на листочек, указывая, куда именно они тратили деньги. В конце недели, свои листочки ребята клали в специальную коробку. Через месяц, изучив содержимое записок, мы пришли к неутешительным выводам: 14 детей из нашего класса, тратят деньги на «вредные», но так любимые детьми продукты («победителем» этого списка стал напиток «Кока-кола», на втором месте чипсы и на третьем сухарики), 5 ребят тратили деньги на канцелярские товары и 3 человека бросали деньги в копилку (собирали на более дорогие покупки или на подарки родным). Приложение 5.

Узнав результаты нашего эксперимента, родители были озадачены выбором своих детей. Вопрос как научить детей тратить карманные деньги стал актуальным для родителей. В помощь взрослым, были разработаны Буклеты с рекомендациями для родителей. Которые помогут взрослым разобраться в этом вопросе. Приложение 6.

 

Заключительная часть.

В ходе проведенного исследования гипотеза моей работы подтвердилась. Карманные деньги дети должны иметь, но необходимо провести с родителями и детьми подготовительную работу. В этом помогут составленные рекомендации для родителей.

Карманные деньги нужно обязательно давать детям, ведь это средство социализации, атрибут взрослости. Как «нельзя научить человека писать, не давая ему ручку в руки», также невозможно научить ребенка правильно распоряжаться деньгами (а в будущем – зарабатывать деньги), если их не давать. Но нужно выдавать карманные деньги детям разумно, только тогда они действительно принесут пользу.

Не имея карманных денег ребенок не получит практические навыки и не сможет обращаться с собственными деньгами. Карманные деньги – это и средство приобретения  каких-либо материальных благ, и способ воспитания наших детей, ведь имея их они приобретают личную уверенность, ответственность и самостоятельность.

Каждому ребенку, являясь полноправным членом общества, придется столкнутся с  рациональным расходованием денег. И  чтобы не растеряться и стать в будущем финансово благополучным человеком, ему нужно еще в детстве изучить «азбуку финансовой грамотности» и научится рассчитывать свои деньги. Чтобы подготовить детей Министерство образования рекомендует вводить курс внеурочной деятельности в начальной школе - «финансовая грамотность».

Материалы моей работы были обсуждены на родительском собрании в нашем классе и признаны очень полезными для любого взрослого, у которого есть дети. Поэтому материалы представлены классным руководителям нашей школы, работа размещена в социальных сетях[3]. И представлена в отдел публикации газеты «Новости Радужного» для дальнейшей публикации материалов в газете, так как около 30% жителей нашего города – это школьники.

Уважаемые ребята и родители, прошу Вас отнестись с особым вниманием к материалам моей работы, так как наша страна нуждается в финансово-грамотном населении и каждый из нас хочет быть успешным в жизни!

 

______________________________________________   

3 https://ru.wikipedia.org/wiki/Деньги

 

Список литературы

 

1. Мухина Е.А. Люди и деньги «О роли денег в мировой истории» 2006 г.

2. «Уроки финансового благополучия» (для детей и их родителей) Джейн Перл.

3. Детская энциклопедия « Я познаю мир «Экономика»» / Сост. Р.С.Белоусов, Д.С.Докучаев; Под общ. Ред. О.Г.Хинн. – М. : АСТ ; М. : Олимп, 1996.

4. Сайт «История денег» — http://istoriyadeneg.ru/.

5. Интернет энциклопедия «Википедия» - www.ru.wikpedia.org.

6. Сайт – www.money-gain.ru.

7. Сайт – www.shkolazhizni.ru.

8. Сайт – www.dj-money.com

9. Сайт – http://revolution.allbest.ru/finance/00008291.html.

10. Сайт – http://www.finam.ru/dictionary/wordf01B21/default.asp?n=10.

11. Сайт - http://www.bibliotekar.ru/dengi1.htm.

 

Приложение 1.

АНКЕТА

Для детей

  1. Бывают ли у тебя карманные деньги?

_______________________________________________________

 

  1. Если да, то откуда они у тебя появляются?

_______________________________________________________

 

  1. На что ты обычно тратишь карманные деньги?

_______________________________________________________

 

  1. Отчитываешься ли ты перед родителями, куда потратил карманные деньги?

_______________________________________________________

 

  1. Копишь ли ты деньги на подарки друзьям и близким?

_______________________________________________________

 

  1. Одалживаешь ли ты (без возврата) деньги предприимчивому другу?

_______________________________________________________

 

АНКЕТА

Для родителей

  1. Как Вы считаете, должны ли быть у детей карманные деньги?

_______________________________________________________

 

  1. Если да, то зачем?

_______________________________________________________

 

  1. Откуда появляются у Вашего ребенка карманные деньги?

_______________________________________________________

 

  1. Если Вы даете карманные деньги своему ребенку, то надо ли контролировать расход этих денег?

_______________________________________________________

 

  1. Как научить детей правильно расходовать карманные деньги?

_______________________________________________________

 

Приложение 2.

Результаты анкетирования.

 

                    

 

 

Приложение 3.


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 570;