Сообщение результатов диагностического обследования клиенту
Психодиагностика как практическая деятельность
Психодиагностикакак отрасль психологического знания предназначена для измерения, оценки и анализа индивидуально-психологических и психофизиологических особенностей человека, атакже выявления различий между группами людей, объединенных по какому-либо признаку.
Психодиагностика
Практическая
- Образование. Цель – оптимизация обучения, развития и воспитания ребенка:
Определение психологической готовности к школьному обучению
Определение причин неуспеваемости
Дифференциация обучения (по разным классам)
Оказание помощи в выборе профессии
Обеспечение индивидуального подхода к ребенку
- Профориентация. Цель – оказание помощи в выборе профессии.
- Медицина. При психических нарушениях, заболеваниях. Проведение дифференциальной диагностики: данные обследования используются врачом для постановки медицинского диагноза.
- Консультативная и психотерапевтическая работа:
Определение причин затруднений у клиента Определение наиболее соответствующих индивидуальности клиента способов оказания помощи
- Судебная практика. Судебно-психологическая экспертиза.
Теоретическая
- разработка и опробация диагностических методик
- разработка принципов, требований, которым должны удовлетворять методики
- разработка правил проведения обследования, способов обработки и интерпретации данных.
|
|
|
- разработка правил постановки психологического диагноза
-
Отличие научно-исследовательской психодиагностики и практической:
задача первой–установить определенные закономерности психического развития, а второй –ответить на конкретный вопрос, выявить причину конкретного психического явления. При этом диагностика причин –не самоцель, она всегда подчинена главной задаче–разработке рекомендаций по развитию тех или иных способностей человека, преодолению трудностей и нарушений в развитии.
В основе практической психодиагностики - целостное изучение личности в ее взаимодействии с окружающей средой.
Психодиагностическое обследование
Психодиагностическое обследование –это деятельность психолога, конечным результатом которой является психологический диагноз.
Этапы психодиагностического обследования:
1.Предварительная подготовка.
-Различение клиента и заказчика.
-Формулирование цели обследования. Сложности формулирования у заказчика.
-Заключение соглашения.
-Организация и стандартизация условий: помещение, столы, ручки, размножение бланков, время, равные условия для нескольких групп.
|
|
|
-Отсутствие шумов, музыки, посторонних.
-Хранение результатов. Подбор методик. Обработка результатов.
2.Установление контакта и мотивация испытуемых.
-Атмосфера дружелюбия и делового подхода, создание у испытуемого серьезного и ответственного отношения к работе. Держаться естественно и непринужденно, отвечать на все вопросы, не впадать в менторский тон и не превращать дружелюбие в панибратство.
-Мотивация может быть разной, основная цель –заинтересовать испытуемых тестированием. Гарантия конфиденциальности при необходимости.
-Максимально полная инструкция. Отсекать лишние вопросы («спросите потом»).
-Требование к личностно-профессиональным качествам психодиагноста: умение располагать к себе людей, вызывать у них доверие и добиваться искренности вответах.
3.Сбор данных в соответствии с задачей исследования (собственно обследование).
4.Обработка, интерпретация и анализ данных. Диагноз и прогноз. Рекомендации.
5.Представление результата. Форма представления в соответствии с задачей исследования (заключение, отчет).
При планировании психодиагностического обследования необходимо ответить на ряд вопросов:
1. Для чего нужно проводить обследование (что может дать это обследование).
|
|
|
2. Какое знание должно быть получено в результате проведенного обследования, глубина этого знания.
3. Как нужно диагностировать. Это вопрос о выборе средств и методов диагностики. Ответ на этот вопрос связан с факторами, определяющими включение методик в программу обследования.
Факторы, определяющие включение методик в программу обследования:
1. Направленность методики на диагностику именно тех особенностей, в изучении которых заинтересован диагност (предмет диагностики).
2. Качество психометрических показателей: валидности и надежности.
3. Пригодность методики для работы с конкретным контингентом и в конкретных условиях.
4. Трудоемкость в плане затрат на подготовку, проведение, обработку,интерпретацию результатов.
5. Уровень квалификации исследователя и вспомогательного персонала.
Психологический диагноз
Психологический диагноз –конечный результат деятельностидиагноста, направленный на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций, определяемых задачей психодиагностического обследования.
|
|
|
Важнейшим элементомпсихологического диагноза является необходимость выяснения в каждомотдельном случае того, почему данные проявления обнаруживаются в поведении обследуемого, каковы их причины и следствия.
Л.С. Выготский выделял три уровня диагноза:
1. Диагноз симптоматический (эмпирический). Ограничивается констатацией определенных особенностей или симптомов, наосновании которых делаются практические выводы, исследователь лишен возможностиуказать на их причины и место в структуре личности. Л.С.Выготский отмечает,что такой диагноз не является собственно научным, ибо установлениесимптомов никогда автоматически не приводит к диагнозу.
2. Этиологический диагноз. Учитывает наличие не только определенных особенностей (симптомов), но и причины их возникновения.
3. Типологический диагноз. Он заключается в определении места и значения полученных данных в целостной, динамической картине личности с учетом ее сложной структуры.
Диагноз неразрывно связан с прогнозом.
Развернутый психологический диагноз предполагает:
1) изучение общего уровня психического развития человека;
2) исследование сбалансированности личностной структуры, а такжепреобладание в ней тех или иных психологических особенностей;
3) выявление осознаваемых или неосознаваемых психологическихпроблем;
4) выяснение субъективного отношения личности к переживаемымпроблемам;
5) оценку общего адаптационного потенциала, на который могла быопереться позитивная психологическая коррекция или психотерапия.
Сообщение результатов диагностического обследования клиенту
Психолог должен подготовить клиента к восприятию психодиагностической информации, установив с ним контакт и уточнив задачу взаимодействия.
Одним из главных моментов передачи психодиагностической информации
является ее безоценочность. Для этого психолог проводит предварительную беседу с клиентом, в ходе которой он старается показать емуразличие задачи социальной или этической и задачи психологической, которую решает психодиагност.
Основные нормы взаимодействия с клиентом по поводу психологической информации:
-сообщать информацию, а не оценивать ее;
-сообщать в адекватной форме, получать обратную связь о степениее понимания клиентом.
Этические принципы интерпретации результатов теста:
-не формируйте ненужных ожиданий;
-говорите с человеком на его языке;
-не утверждайте того, в чем не уверены;
-говорите только так, чтобы вас поняли однозначно; не оставляйте клиенту поводов для неправильного домысливания.
Психологическое заключение
Письменное (или устное) заключение является конечным этапом психодиагностики.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 3736; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!