Стадии медиативного процесса
1. Подготовительная стадия.
2. Основная стадия.
3. Заключительная стадия.
20.Общая характеристика технологии « мозговой штурм».
Мозговой штурм – это метод активизации мыслительных процессов путем совместного поиска решения трудной проблемы.
Впервые предложен американским психологом А.Осборном.
В процессе мозговой атаки обстановка в группе, в которую входит до 5-6 человек, должна быть непринужденной, участники раскованы, недопустима критика и самокритика, все идеи даже самые неожиданные и нереальные, принимаются и проходят групповую экспертизу.
У каждого участника должна быть четко определенная функция: лидер,новатор,консерватор,конформист,пропагандист,аналитика,художник и т.д., и каждый в соответствии со своей функцией обязан высказаться в ходе обсуждения.
Класс разбивается на группы. Путем рейтинга проходит отбор по количеству подгрупп наиболее сложных и проблемных тем курса ( мнение высказывает каждый),могут все подгруппы решать и одну проблему, дается время жестко ограниченное для коллективного поиска своего решения проблемы, затем каждая группа представляет свое решение на коллективное обсуждение. Вся работа происходит в очень быстром и организованном темпе.
В науке таким методом, собирая в группу представителей самых разных и нередко далеких друг от друга специальностей, нередко решаются самые трудно разрешимые проблемы.
|
|
|
Это метод не только учит культуре совместного обсуждения идей, но и раскрывает творческий потенциал человека, учит преодолевать стереотипы и шаблоны в мышлении.
Подготовительная стадия процесса медиации.
Для того чтобы началась процедура медиации, необходимо чтобы стороны изъявили свое желание об этом. Одна сторона вносит другой стороне предложение об обращении к процедуре медиации в урегулировании их спора. Это возможно сразу после наступления конфликта или когда стороне стало ясно, что переговоры будут безуспешными. Это предложение излагается в письменной форме и должно содержать сведения о предмете конфликта, о медиаторе или об организации, осуществляющей деятельность по обеспечению проведения процедуры медиации, о порядке и сроках проведения медиации.
Если одна из сторон направила в письменной форме предложение об обращении к процедуре медиации и в течение 30 дней со дня его направления или в течение иного указанного в предложении разумного срока не получила согласие другой стороны на применение медиации, такое предложение считается отклоненным. Следовательно, процедура медиации может начаться только при наличии взаимной договоренности.
|
|
|
После этого стороны должны решить вопрос о самом посреднике. Прежде всего им необходимо ответить на вопрос – сколько требуется привлечь медиаторов для разрешения их конфликта, после чего сделать выбор в пользу соответствующих кандидатур.
Количество медиаторов определяется в зависимости от сложности спора, необходимости специальных познаний в определенных областях (знаний законов, обычаев торгового оборота и т.д.). Тем более это актуально, если конфликт возник между представителями разных государств. В случае если стороны решили привлечь к процессу двух медиаторов, каждая сторона вправе выбрать по одной кандидатуре посредника.
Стороны могут назначить медиатора самостоятельно, а также прибегнуть к содействию соответствующего учреждения (организации, осуществляющей деятельность по обеспечению проведения процедуры медиации) или лица. Такое возможно, например, когда стороны не могут прийти к единому мнению по вопросу назначения посредника.
После выбора медиатора сторонами подписывается соглашение о медиации, в котором должны содержаться следующие положения (ч. 2 ст. 8 Закона о медиации):
1) определение существа возникшего между сторонами конфликта – каждая из сторон указывает те правоотношения, из которых возник спор, при этом называется конкретный договор или иные обстоятельства, которые привели стороны к конфликтной ситуации;
|
|
|
2) договоренность о назначении посредника – стороны определяют кандидатуру медиатора и оговаривают вопросы, касающиеся деятельности посредника: конфиденциальность сведений и их неразглашение, размер оплаты труда, срок и порядок выплаты ему вознаграждения;
3) обозначение процедурных правил проведения медиации – оговариваются те моменты процедуры, которые имеют особое значение для сторон либо одной из них (например, условие о языке, на котором будут вестись переговоры), время и место проведения медиации, а также дается указание на сам регламент процедуры – либо используется готовый регламент, которому должен следовать посредник при организации переговоров, либо стороны составляют свои правила.
В соглашении о медиации непременно также содержится указание на добровольность обращения к посреднику и сохранение за каждой стороной права отказаться от продолжения переговоров с участием посредника в любой момент. Кроме того, оно должно содержать указание о сроках проведения процедуры медиации. Согласно ст. 13 Федерального закона «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)», медиатор и стороны должны принимать все необходимые усилия для того, чтобы процедура была проведена в срок не более чем в течение 60 дней. В исключительных случаях он может быть продлен, но не более чем на 120 дней. Это правило не распространяется на споры, в отношении которых возникла необходимость медиации после их передачи на рассмотрение суда или третейского суда.
|
|
|
Соглашение подписывается всеми участниками – сторонами и медиатором.
После этого начинается подготовка самих сторон и посредника к процессу медиации. Каждая сторона должна определить приоритетные нужды, удостовериться, что ее требования небезосновательны, и иметь возможность оценить с позиции «мозгового штурма» различные решения. Поскольку цель медиации – достичь обоюдовыгодного решения, а не создать победителей и побежденных, каждая сторона должна четко проанализировать интересы своего оппонента.
Стороны должны подготовить свидетельские показания, документы и другие доказательства в поддержку своей точки зрения (фотографии, схемы, карты, экспонаты и др.). При этом медиатор может оказать помощь в сборе свидетельских показаний и доказательств.
Подготовка самого медиатора также имеет место быть. Многие американские авторы настаивают на том, что медиатору не следует до начала медиации пытаться получить какие-то предварительные сведения о конфликтной ситуации, о сторонах, ибо это может создать у него какие-то предвзятые представления и нарушить его нейтральность. Такая опасность существует, поскольку, как утверждают психологи, если мы что-то знаем, то мы уже имеем мнение или установку по поводу этих знаний, и у нас складываются определенные ожидания.
Согласно другому подходу, медиатор должен разбираться в предмете спора, так как это может помочь ему изобретать и предлагать на рассмотрение спорящих сторон оригинальные способы согласования их интересов. С этой точки зрения медиатору для выполнения аналитической функции полезно еще до начала медиации как можно больше данных о природе и причинах конфликта (от самих сторон либо из документов, газетных статей и пр.).
В рамках подготовки посредника к переговорам проводится встреча участников спора (их представителей) и медиатора. Во время первого общего разговора составляется договор о правилах проведения медиации (если ранее эти обстоятельства не нашли отражение в соглашении о медиации либо если такое соглашение ранее вообще не составлялось, а высказано только устное желание сторон о возможности проведения медиации).
Если стороны составили такой договор, то процедура медиации может начаться немедленно.
21.Отличительные черты исследовательской деятельности на уроках права и обществознания.
Под «исследовательской деятельностью школьников» понимается такая форма организации воспитательно – образовательного процесса, при которой учащиеся ставятся в ситуацию, когда они самостоятельно овладевают понятиями и подходами к решению проблем в процессе познания организованного учителем, решают творческие задачи с неизвестным заранее результатом.
Исследовательскую деятельность разделяют на урочную и внеурочную.
Учебная деятельность – это творческие задания, создание проектов по определенной теме, внедрение в учебный процесс различных технологий развивающего обучения.
-уроки обществознания:
1) урок-деловая игра в форме заседания ученого совета «Глобальные проблемы человечества»;
2) урок-практикум «Потребности человека»;
3) урок-исследование «Семья и брак в современных условиях»;
4) урок-дискуссия «Может ли человек жить вне общества?».
При подготовке к таким урокам студенты получают задания: провести социологический опрос – «Природа или общество определяют способности человека?», « Какова цель вашей учебной деятельности?», «Удовлетворены ли Вы психологической обстановкой в своей семье?» и т.д.
Учащиеся составляют схемы, опорные конспекты, работают со статистическими данными ( например, при изученнии темы «Демографическая ситуация в современной России, при изучении темы «Семья и брак в современных условиях» ребята могут получить задание в районном отделении ЗАГСа выяснить количество заключенных браков и количество разводов за прошедший год год);
-уроки права:
урок-юридический практикум, при проведении которого я можно использовать групповую форму работы с документами. Работа с
документами приближает к изучаемому событию, создает особый эмоциональный фон восприятия.
Сам учебный процесс приобретает исследовательский характер. Изменяется и функциональная деятельность учителя: он выступает как организатор и руководитель .Ребята учатся составлять план исследования, собирать и обобщать материал, писать тезисы, выступать с докладом, оппонировать..
Творчество учащегося не может ограничиваться рамками одного урока- оно выходит на этап внеурочной деятельности. Данный уровень предполагает не только значимость выбранной темы, но и новизну ее разработки, т.е. построение своих логических умозаключений, собственных предложений, трактовку их результатов.
Такая исследовательская деятельность, как правило, долгосрочна и занимает достаточно большое количество времени. Большой простор для подобных исследований дает краеведческая работа по различным направлениям.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 801; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!