Методы отслеживания (диагностики) успешности овладения обучающимися содержания программы

Управление образования Администрации города Ижевска

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

“Станция юных техников Устиновского района города Ижевска”

 

Принято на заседании                                                                                                         Педагогического совета                                                   от «30» августа 2017г   Протокол № 4

Утверждаю  Директор МБОУ ДО СЮТ Устиновского района г. Ижевска Васильева О.Г.             Приказ № 97-ОД «31» августа 2017г.

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕобразовательная Общеразвивающая ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«ОСНОВЫ ДИЗАЙНА»

 

                                                          Составитель: Пастернак Валерия  Валерьевна,

    педагог дополнительного образования

высшей  квалификационной категории,

    Продолжительность обучения: 1 месяц

Возраст обучающихся: 13-15 лет

 

г. Ижевск, 2017

Пояснительная записка

Одна из самых важных задач в области народного образования – эстетическое воспитание и художественное образование детей.

В школьные годы у ребенка развивается чувство прекрасного, эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы и окружающей предметной среды, и воплощается во взрослой жизни: профессионально и в быту. Это способствует формированию духовно богатой, гармонично развитой личности.

Дизайн развивает у школьника творчество: создание нового, оригинального, проявляя воображение, реализуя свой замысел, самостоятельно находя средство для его воплощения.

Направленность программы:художественно-эстетическая

    Актуальность программы:

Программа «Основы дизайна» является ознакомительной, состоит из курса интегрированных занятий: истории искусств, изобразительного искусства, конструирования и моделирования, основ черчения и дизайн-проектирования разных направлений: дизайн интерьера, промышленного дизайна, графического дизайна и дизайна упаковки. Программа имеет профориентационную направленность и является актуальной. Так как, наглядно знакомит школьников с историей развития дизайна, профессией – дизайнер, с этапами проектирования в разных направлениях дизайна, с разнообразными художественными материалами, инструментами и техническими приемами работы с ними; дает основы представления о средствах художественной выразительности в различных материалах и техниках, применяемых на практике. Помогает развивать эстетическое восприятие окружающего предметного мира, художественно-образное и аналитическое мышление, обучает первым навыкам создания своего проекта, А значит, помогает готовиться школьникам к переходу вовзрослую жизнь, к выбору своей будущей профессии. Да и в быту пригодится: сделать собственными руками окружающий мир предметов и саму среду более красивой, удобной и комфортной для жизни.

Новизна:

Новизна программы заключается в том, что посредством различных проектных задач, направленных на развитие творческого и аналитического мышления, обучающиеся создают свой художественный образ, идею и проект, который им ближе, и который можно воплотить в будущем в своей профессии или дома. Школьники попробуют себя в новом направлении «футуродизайн» – это дизайн будущего.

Педагогическая целесообразность:

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что в процессе её освоения у обучающихся формируются социальные компетенции, такие как учебно-познавательная, коммуникативная, информационная.

Содержание курса направлено на формирование творческих способностей у обучающихся: аналитических, конструктивных, изобразительных, технических. Побуждает обучающихся к креативности в создании своих собственных проектов. Формирует представление школьников о профессии дизайнер и возможностях самореализации в будущей профессиональной деятельности, помогает ориентироваться в многообразии современных дизайн-направлений. Благодаря практическим проектным задачам и самостоятельным художественно-творческим решениям.

Отличительные особенности программы:

Данная программа является ознакомительной ступенью обучения при выборе таких профессий и специальностей, как: дизайнер среды, промдизайнер, графический дизайнер, дизайнер упаковки, художник, декоратор, конструктор.

Программа отличается от традиционных форм развития в художественно-творческой деятельности тем, что кроме обычного показа проектов и изображений предметов и образцов, созданных взрослыми, используются модели, конструкции и образцы, созданные обучающимися разных возрастов для естественного освоения процесса. В процессе обучения даются необходимые знания и умения по выбору материалов и инструментов, конструированию и дизайну изделий из различных материалов. А затем обучающиеся приступают к выполнению практической работы или выбранного ими проекта, параллельно совершенствуя свои навыки, осваивая новые виды работы с материалами.

В каждой теме занятия после теоретической части следует практическая проектная работа, которые помогают обучающемуся развивать основные изобразительные навыки, а так же приобрести новые в области дизайна: аналитические, графические, конструкторские, проектные, чтобы почувствовать себя в ногу со временем, попробовать себя в разных направлениях, как футородизайнер, а это профессия будущего.

При реализации программы учитываются физиологические и психологические особенности обучающегося, влияющие на усвоение программы, а также уровень начальной подготовки. В зависимости от этого все обучающиеся делятся на 3 группы: не владеющие навыками, владеющие небольшими навыками и владеющие хорошими навыками.

     Обучение школьников основным приёмам проектирования, конструирования, дизайна, изобразительного и в единой образовательной программе позволяет придать её реализации комплексный характер: происходит обучение специализированным профессиональным навыкам, полезным в будущей трудовой деятельности, а также способным пригодиться в обыденной, семейной жизни; постигается важная сторона истории, народной духовной практики, что необходимо для формирования зрелой гражданской позиции; вырабатываются эстетические ценности и идеалы, основанные на лучших традициях отечественной народной культуры, которые содействуют возникновению бережного, уважительного отношения к культурному наследию.

Каждая работа оценивается с положительной стороны, поощряются успешные моменты, корректировка лишь в индивидуальной форме. Совместно анализируются и обсуждаются результаты на общих просмотрах, защите проектов. Поощряется мотивация занятий проектированием, творчеством, конструированием и моделированием желание самостоятельно творить, создавая красивое, новое, индивидуальное. На занятиях воспитывается аккуратность, упорство, целеустремлённость, креативность.

Цель программы:

Главной цельюявляется - развитие творческих способностей личности, обогащённой знанием истории, народных традиций и умением реализовать на практике свои художественные образы и идеи. Знакомство с видами дизайна, этапами проектной деятельности дизайнера, и созданием собственных проектов в разных направлениях дизайна.

Задачи:

· Знакомство с историей дизайна, футуродизайном, профессией – дизайнер, с основными понятиями, видами и направлениями.

· Обучение проектной деятельности дизайнера: созданием собственного проекта будущего.

· Развитие творческого мышления и творческих способностей: аналитических, конструктивных, изобразительных, технических.

· Развитие эмоциональной отзывчивости на красоту окружающего мира, предметную среду, искусства и дизайна.

· Развитие желания творить, создавать новое.

· Формирование инициативы, самостоятельности, креативности в создании своих проектов.

· Воспитание умения правильно передавать свои художественные образы, воплощать идеи в процессе проектной и изобразительной деятельности.

Образовательные:

· формирование знаний в области истории искусств, дизайна, изобразительного искусства;

• обучение техническим навыкам и приемам проектирования, черчения, изображения, конструирования, моделирования и декорирования;
• формирование интереса к дальнейшему образованию и выбору профессии в области дизайна, изобразительного искусства.

Воспитательные:

• формирование чувства патриотизма, гордости за свою Родину, народ и историю России, формирование ценностей многонационального российского общества на примере известных дизайнеров, художников и конструкторов разных национальностей и народов;

· формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

· формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

 Развивающие:

·   развитие моторных навыков, образного мышления, внимания, фантазии, творческих и аналитических способностей;

·   развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умениях не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
• развитие эмоциональной сферы, эстетических чувств, желания творить, создавать новое;
• развивать художественно-эстетический вкус.

Методы обучения

Традиционные:словесный, наглядный практический;

Активные: проблемный, игровой, дискуссионный, проектный.

Занятия распределены по мере увеличения сложности и объема работы. Тематика и содержание занятий могут быть упрощены или усложнены в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. В конце каждого занятия проводится совместное обсуждение работ и анализ недочетов в работе, что поможет достичь необходимого уровня умений и навыков, умение сравнивать и оценивать результаты своей работы и работы одногруппников.

Методы отслеживания (диагностики) успешности овладения обучающимися содержания программы

Методы отслеживания (диагностики) успешности овладения обучающимися содержания программы являются:

· педагогическое наблюдение,

· демонстрация выполненных практических работ, проектов

· совместное обсуждение результатов

Методом демонстрации выполненных работ - практический уровень (что умеет) подготовки обучающихся.

Результативность освоения образовательной программы определяется согласно трёх критериев:

1.Теоретическая подготовка:

· владение специальной терминологией;

· теоретические знания основных положений.

 2.Практическая подготовка:

· практические умения и навыки;

· владение специальным оборудованием, инструментом,

·  творчество и мастерство.

3.Общеучебные умения и навыки:

· учебные организационные умения (правилаповедения на занятии, правила техники безопасности и гигиены труда);

· учебные интеллектуальные умения (умение пользоваться компьютерными источниками информации);

·  учебные коммуникативные умения (умение слушать и слышать педагога, умение выступать перед аудиторией),

По окончании обучения учащиеся должны показать следующие результаты:

К концу курса обучающиеся должны знать:

1.Правила техники безопасности и гигиены в работе с материалами.

2. Основные термины и понятия в дизайне.

3. Основные исторические аспекты развития дизайна.

2. Основные виды и направления в дизайне.

3. Основные способы создания художественной композиции в рисунке, чертеже, проекте.

4. Этапы проектной деятельности и выполнения творческого проекта

и уметь:

1. Проектировать, чертить, изображать, конструировать и моделировать по образцу.

2. Самостоятельно создавать свой творческий проект.

3.Самостоятельно работать со справочной литературой, пособиями, анализировать свою работу, находить и исправлять недочёты в работе.

4. Выполнять, представлять и защищать практическую работу и свой творческий проект, отстаивать свою идею..

По виду программа является межпредметным (ориентационным) курсом, что предполагает знакомство обучающихся с комплексными проблемами и задачами, которые требуют синтеза знаний по ряду предметов.