Методы отслеживания (диагностики) успешности овладения обучающимися содержания программы
Управление образования Администрации города Ижевска
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
“Станция юных техников Устиновского района города Ижевска”
| Принято на заседании Педагогического совета от «30» августа 2017г Протокол № 4 | Утверждаю Директор МБОУ ДО СЮТ Устиновского района г. Ижевска Васильева О.Г. Приказ № 97-ОД «31» августа 2017г. |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕобразовательная Общеразвивающая ПРОГРАММА
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«ОСНОВЫ ДИЗАЙНА»
Составитель: Пастернак Валерия Валерьевна,
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории,
Продолжительность обучения: 1 месяц
Возраст обучающихся: 13-15 лет
г. Ижевск, 2017
Пояснительная записка
Одна из самых важных задач в области народного образования – эстетическое воспитание и художественное образование детей.
В школьные годы у ребенка развивается чувство прекрасного, эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы и окружающей предметной среды, и воплощается во взрослой жизни: профессионально и в быту. Это способствует формированию духовно богатой, гармонично развитой личности.
|
|
|
Дизайн развивает у школьника творчество: создание нового, оригинального, проявляя воображение, реализуя свой замысел, самостоятельно находя средство для его воплощения.
Направленность программы:художественно-эстетическая
Актуальность программы:
Программа «Основы дизайна» является ознакомительной, состоит из курса интегрированных занятий: истории искусств, изобразительного искусства, конструирования и моделирования, основ черчения и дизайн-проектирования разных направлений: дизайн интерьера, промышленного дизайна, графического дизайна и дизайна упаковки. Программа имеет профориентационную направленность и является актуальной. Так как, наглядно знакомит школьников с историей развития дизайна, профессией – дизайнер, с этапами проектирования в разных направлениях дизайна, с разнообразными художественными материалами, инструментами и техническими приемами работы с ними; дает основы представления о средствах художественной выразительности в различных материалах и техниках, применяемых на практике. Помогает развивать эстетическое восприятие окружающего предметного мира, художественно-образное и аналитическое мышление, обучает первым навыкам создания своего проекта, А значит, помогает готовиться школьникам к переходу вовзрослую жизнь, к выбору своей будущей профессии. Да и в быту пригодится: сделать собственными руками окружающий мир предметов и саму среду более красивой, удобной и комфортной для жизни.
|
|
|
Новизна:
Новизна программы заключается в том, что посредством различных проектных задач, направленных на развитие творческого и аналитического мышления, обучающиеся создают свой художественный образ, идею и проект, который им ближе, и который можно воплотить в будущем в своей профессии или дома. Школьники попробуют себя в новом направлении «футуродизайн» – это дизайн будущего.
Педагогическая целесообразность:
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что в процессе её освоения у обучающихся формируются социальные компетенции, такие как учебно-познавательная, коммуникативная, информационная.
Содержание курса направлено на формирование творческих способностей у обучающихся: аналитических, конструктивных, изобразительных, технических. Побуждает обучающихся к креативности в создании своих собственных проектов. Формирует представление школьников о профессии дизайнер и возможностях самореализации в будущей профессиональной деятельности, помогает ориентироваться в многообразии современных дизайн-направлений. Благодаря практическим проектным задачам и самостоятельным художественно-творческим решениям.
|
|
|
Отличительные особенности программы:
Данная программа является ознакомительной ступенью обучения при выборе таких профессий и специальностей, как: дизайнер среды, промдизайнер, графический дизайнер, дизайнер упаковки, художник, декоратор, конструктор.
Программа отличается от традиционных форм развития в художественно-творческой деятельности тем, что кроме обычного показа проектов и изображений предметов и образцов, созданных взрослыми, используются модели, конструкции и образцы, созданные обучающимися разных возрастов для естественного освоения процесса. В процессе обучения даются необходимые знания и умения по выбору материалов и инструментов, конструированию и дизайну изделий из различных материалов. А затем обучающиеся приступают к выполнению практической работы или выбранного ими проекта, параллельно совершенствуя свои навыки, осваивая новые виды работы с материалами.
|
|
|
В каждой теме занятия после теоретической части следует практическая проектная работа, которые помогают обучающемуся развивать основные изобразительные навыки, а так же приобрести новые в области дизайна: аналитические, графические, конструкторские, проектные, чтобы почувствовать себя в ногу со временем, попробовать себя в разных направлениях, как футородизайнер, а это профессия будущего.
При реализации программы учитываются физиологические и психологические особенности обучающегося, влияющие на усвоение программы, а также уровень начальной подготовки. В зависимости от этого все обучающиеся делятся на 3 группы: не владеющие навыками, владеющие небольшими навыками и владеющие хорошими навыками.
Обучение школьников основным приёмам проектирования, конструирования, дизайна, изобразительного и в единой образовательной программе позволяет придать её реализации комплексный характер: происходит обучение специализированным профессиональным навыкам, полезным в будущей трудовой деятельности, а также способным пригодиться в обыденной, семейной жизни; постигается важная сторона истории, народной духовной практики, что необходимо для формирования зрелой гражданской позиции; вырабатываются эстетические ценности и идеалы, основанные на лучших традициях отечественной народной культуры, которые содействуют возникновению бережного, уважительного отношения к культурному наследию.
Каждая работа оценивается с положительной стороны, поощряются успешные моменты, корректировка лишь в индивидуальной форме. Совместно анализируются и обсуждаются результаты на общих просмотрах, защите проектов. Поощряется мотивация занятий проектированием, творчеством, конструированием и моделированием желание самостоятельно творить, создавая красивое, новое, индивидуальное. На занятиях воспитывается аккуратность, упорство, целеустремлённость, креативность.
Цель программы:
Главной цельюявляется - развитие творческих способностей личности, обогащённой знанием истории, народных традиций и умением реализовать на практике свои художественные образы и идеи. Знакомство с видами дизайна, этапами проектной деятельности дизайнера, и созданием собственных проектов в разных направлениях дизайна.
Задачи:
· Знакомство с историей дизайна, футуродизайном, профессией – дизайнер, с основными понятиями, видами и направлениями.
· Обучение проектной деятельности дизайнера: созданием собственного проекта будущего.
· Развитие творческого мышления и творческих способностей: аналитических, конструктивных, изобразительных, технических.
· Развитие эмоциональной отзывчивости на красоту окружающего мира, предметную среду, искусства и дизайна.
· Развитие желания творить, создавать новое.
· Формирование инициативы, самостоятельности, креативности в создании своих проектов.
· Воспитание умения правильно передавать свои художественные образы, воплощать идеи в процессе проектной и изобразительной деятельности.
Образовательные:
· формирование знаний в области истории искусств, дизайна, изобразительного искусства;
- обучение техническим навыкам и приемам проектирования, черчения, изображения, конструирования, моделирования и декорирования;
- формирование интереса к дальнейшему образованию и выбору профессии в области дизайна, изобразительного искусства.
Воспитательные:
- формирование чувства патриотизма, гордости за свою Родину, народ и историю России, формирование ценностей многонационального российского общества на примере известных дизайнеров, художников и конструкторов разных национальностей и народов;
· формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
· формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Развивающие:
· развитие моторных навыков, образного мышления, внимания, фантазии, творческих и аналитических способностей;
· развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умениях не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
- развитие эмоциональной сферы, эстетических чувств, желания творить, создавать новое;
- развивать художественно-эстетический вкус.
Методы обучения
Традиционные:словесный, наглядный практический;
Активные: проблемный, игровой, дискуссионный, проектный.
Занятия распределены по мере увеличения сложности и объема работы. Тематика и содержание занятий могут быть упрощены или усложнены в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. В конце каждого занятия проводится совместное обсуждение работ и анализ недочетов в работе, что поможет достичь необходимого уровня умений и навыков, умение сравнивать и оценивать результаты своей работы и работы одногруппников.
Методы отслеживания (диагностики) успешности овладения обучающимися содержания программы
Методы отслеживания (диагностики) успешности овладения обучающимися содержания программы являются:
· педагогическое наблюдение,
· демонстрация выполненных практических работ, проектов
· совместное обсуждение результатов
Методом демонстрации выполненных работ - практический уровень (что умеет) подготовки обучающихся.
Результативность освоения образовательной программы определяется согласно трёх критериев:
1.Теоретическая подготовка:
· владение специальной терминологией;
· теоретические знания основных положений.
2.Практическая подготовка:
· практические умения и навыки;
· владение специальным оборудованием, инструментом,
· творчество и мастерство.
3.Общеучебные умения и навыки:
· учебные организационные умения (правилаповедения на занятии, правила техники безопасности и гигиены труда);
· учебные интеллектуальные умения (умение пользоваться компьютерными источниками информации);
· учебные коммуникативные умения (умение слушать и слышать педагога, умение выступать перед аудиторией),
По окончании обучения учащиеся должны показать следующие результаты:
К концу курса обучающиеся должны знать:
1.Правила техники безопасности и гигиены в работе с материалами.
2. Основные термины и понятия в дизайне.
3. Основные исторические аспекты развития дизайна.
2. Основные виды и направления в дизайне.
3. Основные способы создания художественной композиции в рисунке, чертеже, проекте.
4. Этапы проектной деятельности и выполнения творческого проекта
и уметь:
1. Проектировать, чертить, изображать, конструировать и моделировать по образцу.
2. Самостоятельно создавать свой творческий проект.
3.Самостоятельно работать со справочной литературой, пособиями, анализировать свою работу, находить и исправлять недочёты в работе.
4. Выполнять, представлять и защищать практическую работу и свой творческий проект, отстаивать свою идею..
По виду программа является межпредметным (ориентационным) курсом, что предполагает знакомство обучающихся с комплексными проблемами и задачами, которые требуют синтеза знаний по ряду предметов.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 792; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!