Задания для самостоятельной работы студентов. По дисциплине Экология и устойчивое развитие Eco UR 1106
СИЛЛАБУС
По дисциплине Экология и устойчивое развитие Eco UR 1106
Для специальности - 051301 Общая медицина, 051302 - «Стоматология»
Кафедра: общей гигиены и экологии
Объем учебных часов (кредитов): 90 часов
Курс 1Семестр 1-2_____
Переработано: к.б.н., преп. Бегимбетова Г.А.
Преп. Акжолова Н.А.
Преп. Баялиева Р.А.
Алматы 2011 г.
Силлабус составлен в соответствии с Рабочей программой: заведующим кафедрой общей гигиены и экологии, профессором Кенесариевым У.И., профессором Жакашовым Н.Ж., доцентом Снытиным И.А., старшим преподавателем Алимовой Н.Е., преподавателем Ибрагимовой Н.А.
на основании Типовой программы по экологии, Астана , «_____»_____________ 2007 г.
Переработано: к.б.н., преподавателем Бегимбетовой Г.А., преподавателем Акжоловой Н.А., преподавателем Баялиевой Р.
Расмотрена на заседании кафедры общей гигиены и экологии
«___» ___________ 2011 г. Протокол № ________
Заведующий кафедрой,
профессор ___________________Кенесариев У.И.
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
1.1. Наименование вуза:Казахский национальный медицинский университет им. С.Д.Асфендиярова
1.2. Кафедра: Общей гигиены и экологии
1.3. По дисциплинеЭкология и устойчивое развитие Eco UR 1106
1.4. Для специальности - 051301 Общая медицина 051302 - «Стоматология»
1.5. Объем учебных часов (кредитов): 90 часов
1.6. Курс1 Семестр 1_
Сведения о преподавателях
| № п/п | Ф.И.О. | Ученая степень | Приоритетные научные интересы | Достижения, труды |
| 1 | Кенесариев У.И. | д.м.н., профессор | Исследования состояния окружающей среды и здоровья населения в нефтегазовых регионах и в регионах ракетно-ядерных испытательных полигонов республики, реализация актуальных международных программ. | Разработчик типовых программ для медицинских вузов республики по общей гигиене и экологии, автор более 300 трудов, в том числе учебников «Экология и здоровье населения», «Коммунальная гигиена», учебных пособий «Гигиена питания» и «Радиационная гигиена», «Гигиена» на государственном и русском языках. Читает лекции по общей гигиене и экологии для студентов всех специальностей. |
| 2 | Амрин М.К. | к.м.н., доцент | Исследования состоя-ния окружающей среды и здоровья населения в нефтегазовых регионах и в регионах ракетно-ядерных испытатель-ных полигонов республики | Разработчик типовых и рабочих программ по медицинской экологии для медико-профилактического и фармацевтического факультетов. Автор учебного пособия «Гигиена воздуха» на русском и казахском языках. Читает лекции на казахском языке по общей гигиене, медицинской экологии и экологии для студентов всех специальностей. |
| 3 | Алимова Н.Е. | ст.преп. | Исследования состоя-ния окружающей среды и здоровья населения в нефтегазовых регионах республики | Разработчик рабочих программ и силлабусов по экологии для специальностей «Общественное здравоохранение», «Фармация». Один из соавторов учебных пособий по общей гигиене для студентов медицинских вузов «Гигиена питания» и «Гигиена детей и подростков». Читает лекции по общей гигиене для студентов специальности «Фармация». |
| 4 | Аликеева Г.М. | К.м.н., ст.преп. | Исследования состоя-ния окружающей среды и здоровья населения в нефтегазовых регионах республики | Автор учебно-методических пособий «Гигиена воды» (на каз. и рус.яз), «Первые медицинские работники на территории Казахстана». Читает лекции по экологии. |
| 5 | Ержанова А.Е. | К.м.н., ст.преп. | Исследования состоя-ния окружающей среды и здоровья населения в нефтегазовых регионах республики | Разаработчик УМКД по «Общей гигиене» для специальностей «Общая медицина»; «Сестринское дело». Соавтором книг: - «Модель медицинского образования Казахского национального медицинского университета им. С. Д, Асфендиярова», часть 1 – «Компетенции»; часть 2 – «Образовательные программы». Читает лекции по общей гигиене для студентов специальностей «Общая медицина». |
| 6 | Бегимбетова Г.А. | Преп. | Препод. | Ведет занятия по общей гигиене и экологии со студентами всех специальностей, участвует в разработке и переводе на государственный язык методических материалов кафедры. |
| 7 | Искакова А. | Преп. | Препод. | Ведет занятия по общей гигиене и экологии со студентами всех специальностей, участвует в разработке и переводе на государственный язык методических материалов кафедры. |
| 8 | Акжолова Н.А. | Преп. | Препод. | Ведет занятия по общей гигиене и экологии со студентами всех специальностей, участвует в разработке и переводе на государственный язык методических материалов кафедры. |
| 9 | Адильгирейулы З. | Преп. | Препод. | Ведет занятия по общей гигиене и экологии со студентами всех специальностей, участвует в разработке и переводе на государственный язык методических материалов кафедры. |
1.8. Контактная информация:место нахождения кафедры-ул. Толе-би, 94, 1 учебный корпус. тел. 2926722, факс 2926722
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.9. Политика дисциплины:
Студент должен выполнять следующие требования кафедры:
- не опаздывать на занятия; 3 опоздания приравниваются к 1 пропуску по неуважительной причине.
|
|
|
- не пропускать занятия и лекции без уважительной причины;
- пропуски лекций не отрабатываются, но снижается на 1 балл оценка по рубежному контролю по разделу, по которому читались лекции, и вносятся дополнительные вопросы при сдаче экзамена.
- пропущенные занятия отрабатывать в определенное время, назначенное преподавателем; при несвоевременной отработке занятий оценка снижается на 25%.
- активно участвовать в учебном процессе;
- все задания практических занятий выполнять и оформлять соответственно требованиям;
- выполнять задания по СРС и СРСп на достаточном уровне и сдавать их в установленные сроки; при несвоевременной сдаче оценка снижается на 25%.
- сдавать своевременно все рубежные контроли, без чего допуск к экзамену не дается, а за несвоевременную сдачу рейтинг снижается по каждому рубежному контролю на 1 балл.
- находиться в аудитории в белых халатах.
ПРОГРАММА
2.1. Введение: Взаимодействие человеческого общества и природы стало одной из важнейших проблем современности. Со времени появления человека на Земле влияние его на биосферу постоянно росло. Но именно в условиях индустриального общества и демографического взрыва отрицательные последствия человеческой деятельности приобрели, глобальный характер в невиданных ранее масштабах загрязняется окружающая среда. Наметились тенденции к истощению ресурсов. Разные виды антропогенной деятельности привели к прямому или косвенному уничтожению разнообразных видов животных и растений. Химическое загрязнение природной среды, радиационная обстановка, качество продуктов питания и питьевой воды и т.д. привели к ухудшению состояния здоровья населения. Возник ряд глобальных экологических проблем.
На современном этапе антропогенные изменения затронули практически все экосистемы планеты, газовый состав атмосферы, энергетический баланс Земли. Это означает, что деятельность человека вступила в противоречие с природой, система « биосфера – человечество все более приходит в разбалансированное состояние, в результате чего во многих районах нарушилось ее динамическое равновесие. Все это способствует ухудшению состояния современной биосферы, разрушению здоровья и духовности человека. Решение проблемы возможно в результате восстановления баланса, что представляет собой чрезвычайно сложную, беспрецедентную в глобальном отношении задачу, поставленную в 1992 году в Рио-де-Жанейро, где была подписана и утверждена концепция по Устойчивому развитию.
Устойчивое развитие в глобальной системе «общество-природа» означает соблюдение динамического равновесия в социоэкосистемах разного уровня. Чем раньше человечество осознает это и пойдет по пути устойчивого развития, тем вероятнее будет его выживание на Земле. При этом решающая роль принадлежит экологическому образованию.
2.2. Цель дисциплины:
- формировать знания и умения об основных закономерностях устойчивого развития природы и общества
2.3. Задачи:
· формировать знания об основных закономерностях, определяющих взаимодействие живых организмов со средой обитания, распространение и динамику численности организмов, структуру сообществ и их динамику;
· формировать знания о закономерностях потока энергии через живые системы, круговороте веществ, функционировании экологических систем и биосферы в целом;
· формировать знания об основных принципах охраны природы и рационального природопользования, об социально-экологических последствиях антропогенной деятельности;
· формировать знания о концепции, стратегии, проблемах устойчивого развития и о практических подходах к их решению на глобальном, региональном и локальном уровнях.
· формировать навыки выявлять и анализировать естественные и антропогенные экологические процессы и возможные пути их регулирования;
· формировать навыки понимания современной концепции и стратегии устойчивого развития человечества, направленных на планомерное изменение традиционных форм хозяйствования и образа жизни людей с целью сохранения стабильности биосферы;
· формировать навыки использования полученных знаний о закономерностях взаимодействия живых организмов и окружающей среды в практической деятельности, для сохранения устойчивого развития.
2.4. Конечные результаты обучения:
· обладать навыками анализа экологических процессов, постановки конкретных задач и приоритетов устойчивого развития природы и общества;
· использовать полученные знания для решения экологических задач, а также реализации идей устойчивого развития в Республике Казахстан и других странах.
2.5. Пререквизиты: Школьная биология, экология, физика, химия, история Казахстана, философия, математика и информатика, основы экологического права.
Постреквизиты: Биохимия, микробиология, общая гигиена, нормальная физиология, экономическая теория, патологическая анатомия, патологическая физиология
2.6. Краткое содержание дисциплины. Экология - это наука о взаимоотношениях живых организмов и среды их обитания. Термин «экология» происходит от древнегреческого «oikos» - (дом, жилище) и «logos» - (слово, учение), в научный обиход его ввел выдающийся немецкий биолог Эрнст Геккель. Он в своей книге «Общая морфология организмов» (1866г.) назвал экологией один из разделов биологии - науку об условиях обитания организмов в окружающей среде. От древнегреческого «oikos» образовано не только наименование этой науки, но и понятие «ойкумена» («экумена»), служащее для обозначения природы, освоенной и обжитой человеком. С освоением человеком космоса понятие «экумена» вышло за пределы Земли, а экология, пусть еще не как знание, но хотя бы как термин, проникла в сознание каждого. В настоящее время она не является одним из разделов биологии, на родство с ней претендуют и география, и политэкономия, и философия, да и весь комплекс естественных и общественных наук. Более того, экология вышла за рамки научного понятия и стала предметом тревог и забот каждого государства и каждой личности. Экология, следовательно, касается всех, ибо экологический кризис, если он перерастет в экологическую катастрофу, не пощадит никого.
Современная экология - это наука, занимающаяся изучением взаимоотношений
Тематический план: темы, форма и продолжительность каждого занятия
(лекций, практических, семинарских, лабораторных, самостоятельной работы)
Тематический план лекций
| № п/п | тема лекции | объем учебных часов |
| 1 | Экология как теоретическая база охраны природы и рационального природопользования | 1 |
| 2 | Разделы экологии –аутэкология, демэкология и синэкология. | 1 |
| 3 | Биосферная – ноосферная концепция В.И.Вернадского. | 1 |
| 4 | Атмосфера – важнейший элемент биосферы. Источники загрязнения. | 1 |
| 5 | Гидросфера – важнейший элемент биосферы. Источники загрязнения. | 1 |
| 6 | Литосфера – важнейший элемент биосферы. Источники загрязнения. | 1 |
| 7 | Концепция и принципы устойчивого развития. | 1 |
| 8 | Перспективы устойчивого развития Казахстана. | 1 |
| 9 | Окружающая среда и здоровье населения современных городов. | 1 |
| 10 | Окружающая среда и здоровье сельского населения. | 1 |
| Итого: | 10 |
Тематический план практических занятий
| № п/п | Тема занятия | Объем учебных часов |
| 1 | Экология как теоретическая база охраны природы и рационального природопользования | 3 |
| 2 | Экосистема как структурно-функциональная единица биосферы | 3 |
| 3 | Биосферно - ноосферная концепция В.И.Вернадского. (Учение В.И.Вернадского о биосфере и ноосфере). Атмосфера – важнейший элемент биосферы. | 3 |
| 4 | Основные закономерности взаимодействия экологических факторов на различных уровнях организации экосистем | 3 |
| 5 | Круговорот основных биогенных элементов в экосистеме | 3 |
| 6 | Гидросфера, литосфера – важнейший элемент биосферы. Источники загрязнения. | 3 |
| 7 | Строение биосферы и ее границы. Основополагающая роль учения о ноосфере В.И.Вернадского в разработке концепции Устойчивого развития Рубежный контроль | 3 |
| 8 | Концепция и принципы устойчивого развития. Перспективы Устойчивого развития Казахстана | 3 |
| 9 | Политика и стратегии Устойчивого развития на разных уровнях: глобальном, региональном, национальном и местном уровнях Актуальные экологические проблемы устойчивого развития Республики Казахстан | 3 |
| 10 | Проблемы обеспеченности человеческого общества природными ресурсами | 3 |
| 11 | Экологические принципы – экосистемный подход Управление природными ресурсами | 3 |
| 12 | Биологические и ландшафтное разнообразие Охрана природы и устойчивое развитие Природная среда как основа экономического развития | 3 |
| 13 | Проблемы городских и сельских населенных пунктов | 3 |
| 14 | Окружающая среда и здоровье населения современных городов и сельского населения. Рубежный контроль | 3 |
| 15 | Проблемы урбанизации. Рост населения и изменение его качества. Факторы, влияющие на рождаемость, методы и способы планирования семьи. | 2 |
| 16 | Заповедные территории Республики Казахстан Качество природной среды и здоровье населения | 2 |
| 17 | Сохранение мира и международной безопасности Права человека. Здоровье личности и семьи | 2 |
| 18 | Реальные и возможные временные этапы обеспечения устойчивого развития Рубежный контроль | 2 |
| Итого: | 50 |
Примерный тематический план для СРС
| Тема занятия | Вид проведения | Объем часов |
| Экосистема как структурно-функциональная единица биосферы. | кроссворд доклад | 5 |
| Круговорот основных биогенных элементов в экосистеме. | доклад глоссарий | 5 |
| Строение биосферы и ее границы. Основополагающая роль учения о ноосфере В.И.Вернадского в разработке концепции устойчивого развития. | презентация тесты | 5 |
| Экологические принципы — экосистемный подход. | реферат тесты | 5 |
| Биологические и ландшафтное разнообразие. | презентация кроссворд | 5 |
| Заповедные территории Республики Казахстан. Качество природной среды и здоровье населения. | презентация доклад | 5 |
| Итого: | 30 | |
Задания для самостоятельной работы студентов
I. На практических занятиях:Решить ситуационные задачи, ответить на тестовые вопросы, составлять кроссворды, тесты, активно участвовать в разборе материала
II. СРС: Изучение материала по предлагаемой литературе, поиск новой информации Составление рефератов, презентации, докладов, кроссвордов, тестов по теме
2.9. Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. Человек-экономика-биота-среда., М., «ЮНИТИ», 2007
2. Шилов И.А. Экология. М.: Высшая школа, 2001
3. Ильин В.И. Экология, М., «Перспектива», 2007
4. Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек. М., «ФАИР-ПРЕСС», 2003
5. Никаноров А.М., Хорунжая Т.А. «Глобальная экология», М., ЗАО, «Книга сервис», 2003
6. Марфение Н.Н. Концепция «устойчивого развития» в развитии / Россия в окружающем мире: 2002 (Аналитический ежедневник) // Под общей редакцией: Данилова-Данильяна В.И., Степанов С.А. – М: изд-во МНЭПУ, 2002
7. Бигалиев А.Б., Халилов М.Ф., Шарипова М.А. Основы общей экологии Алматы, «Қазақ университеті» , 2007
8. Колумбаева С.Ж., Бидельбаева Р.М. Общая экология. Алматы, «Қазақ университеті» , 2006
9. Кенесариев У.И., Жакашов Н.Ж. Экология және халық денсаулығы. Алматы, 2003.
Дополнительная:
1. Хандогина Е.К., Герасимова Н.А., Хандогина А.В. Экологические основы природопользования, М., «Форум», 2007
2. Вернадский В.И. «Философские мысли натуралиста», М., «Наука», 1988
3. Вернадский В.И. «Живое вещество», М., «Наука». 1969
4. Доклады Министерства охраны окружающей среды РК «О состоянии природной среды РК» 2000-2007гг.
2.10 Методы обучения и преподавания:
· Чтение обзорных и проблемных лекций
· Проведение практических занятий:
занятия по ключевым темам дисциплины, решение ситуационных задач, обсуждение ситуационных задач, подведение итогов.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 1107; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!