Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)

Практические задания по дисциплине «Этнопедагогика» для студентов ОЗО

Практическое занятие 1

Тема: Этнопедагогика народов Поволжья

Подготовить выступления, презентации, освещающие этнопедагогику народов Поволжья и ее использование в практике современном образовании.

Вопросы для обсуждения:

1. Объективные факторы и их влияние на характер воспитания детей у народов Поволжья.

2. Цели воспитания детей в семье у различных народов региона.

3. Роль труда в воспитании детей.

4. Какие ментальные черты воспитывались у ребенка при включении его в исполне­ние обрядов, участии в традиционных народных праздниках?

5. Какие нравственные ценности формировались у ребенка благодаря погружению его в родной фольклор? Какую информацию о жизни получали дети из сказок, по­словиц и поговорок?

6. Каковы традиции воспитания у мусульман и христиан Поволжья?

7. Выявите особенности ментальности у мусульманских и православных народов Поволжья.

Темы презентаций

1. Влияние географических и других факторов на развитие народов Поволжья.

2. Влияние язычества и религии на развитие народов Поволжья.

3. Воспитание мусульман и христиан Поволжья.

4. Влияние труда в воспитании детей народов Поволжья.

5. Традиционные праздники и социализация детей народов Поволжья.

6. Семейные обряды народов Поволжья.

7. Детский фольклор, эпосы, легенды и сказки в воспитании народов Поволжья.

Обсуждение результатов

Практическое занятие 2.

Тема: Роль традиций этнопедагогики в воспитании у детей дошкольного возраста народных обычаев

Вопросы для обсуждения:

1. Место семьи в процессе воспитания.

2. Опыт народов в воспитании детей дошкольного возраста в семье.

3. Укрепление связей ДОО и семьи в процессе воспитания детей на современном этапе.

Практические задания:

1. Разработать формы работы с родителями в билингвальном пространстве.

2. Разработать развивающую предметно-пространственную с использованием этнокультурной составляющей в группе ДОО, как решение задач ФГОС ДО.

3. Составить сценарий или план-конспект (по примеру) проведения народных праздников в ДОО и переиграть отрывок.

Пример написания сценария или план-конспекта

1. Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе

 2. Разработан в соответствии с тематической неделей «какой?»

3. Тема: (указать тему ООД)

 4. Программное содержание ООД (задачи перечисляются, задача может проходить через несколько областей):

Ò обучающие

Ò развивающие

Ò воспитательные

5. Цель для детей в ООД

 6. Планируемые результаты:

7. Виды деятельности: (перечислить те, которые будут использованы в ООД: продуктивная, коммуникативная и т. д.)

8. Формы сотрудничества педагога и детей (прописываются те формы, которые соответствуют указанным видам деятельности и применяются в ОД)

9. Индивидуальная работа:

10. Предварительная работа: (если необходимо)

11. Оборудование и материал к ООД: (перечислить: демонстрационный материал, раздаточный материал)

12. Участие родителей в проведение ООД: (если это необходимо)

 13. Ход ООД:

Ò Вводная часть.

1. Минута вхождения в деятельность

2. Мотивирование к деятельности. Создается проблемная ситуация. Задается вопрос: «ребята, что произойдет, если на Земле не будет воды?»

3. Целевая установка (цель для детей)

Ò Основная часть. Даются новые знания - решение проблемы, вопроса с помощью разных разделов программы с опорой на наглядность. Параллельно идет работа по развитию речи (обогащение словаря, обучение связной речи).

4. Проектирование решений (из чего? чем? как?)

5. Выполнений действий (выполнение заданий)

Ò Заключительная часть. Практическая деятельность (дидактическая игра, рисование и др.). Закрепление информации.

6. Анализ результатов деятельности (рефлексия)

7. Подведение итогов

 

 

Практическое занятие 3.

 

Тема: Воспитание у дошкольников патриотизма, межэтнической толерантности.

Вопросы для обсуждения.

1. Дать определение понятия «патриотизм», «толерантность», «межэтническая толерантность».

2. Особенности проявления патриотизма у детей дошкольного возраста.

3. Особенности педагогической работы д/с и семьи по воспитанию у дошкольников любви к Родине.

4. Содержание работы по воспитанию у дошкольников межэтнической толерантности.

5. Средства воспитания патриотизма у детей:

- игра как средство воспитания у детей любви к Родине;

- художественная литература и искусство как средство воспитания у дошкольников любви к родному краю.

6. Средства воспитания межэтнической толерантности у детей дошкольного возраста:

- общение как средство воспитания у детей уважения к людям разных национальностей;

- игра как средство воспитания у детей толерантности к другим народам;

- художественная литература и искусство как средство воспитания детей в духе мира и уважения к другим народам.

Задания:

1. Подготовить реферат на одну из предложенных тем с презентацией (задания выполнять в подгруппах):

· Воспитание у детей интереса и уважение к традициям и обычаям своего народа.

· Воспитание у детей любви к природе родного края.

2. Объяснять схематично механизм связи воспитания любви к родному дому с воспитанием любви к родной стране.

3. Подобрать практический материал для работы по теме «Воспитание любви к природе родного края», «Воспитание интереса к национальной культуре» (на выбор и проиграть).

Методические рекомендации:

В содержании ответов необходимо раскрыть роль общения, игры, художественной литературы в воспитании патриотизма и межэтнической толерантности у детей, раскрыть методы формы и условия решения этих задач.

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ

1. Народная педагогика как основа гуманистической и индивидуально-ориентированной образовательных парадигм.

2. Народная педагогика как общечеловеческий феномен.

3. Народная энциклопедия знаний в устно-поэтическом, музыкальном творчестве и культура человека.

4. Народная педагогика – преимущественно дописьменная педагогика, устное народное творчество.

5. Народно-педагогическое «здание» личности: наука (знание), искусство (красота), религия (вера), воспитание (любовь).

6. Этнопедагогика как составная часть педагогической культуры.

7. Историческая этнопедагогика, этнопедагогика семьи.

8. Принципы, содержание и средства народной педагогики

9. «Золотая формула» народной педагогики (Г.Г.Волков).

10. Общность ведущих принципов воспитания в педагогике разных народов

11. Содержание народной педагогики:

12. Народно-педагогический тезаурус.

13. Методы обучения и воспитания в народной педагогике.

14. Основные средства народного воспитания.

15. Взаимодействие и взаимовлияние народных традиций воспитания.

16. Народная мудрость о воспитании.

17. Педагогическое наследие педагогов-просветителей, общественных деятелей и мыслителей.

18. Демократизм и гуманизм педагогических идей учёных, мыслителей и педагогов прошлого и настоящего.

19. Прогрессивные взгляды мировых общественных деятелей на историческую миссию народов в развитии мировой культуры

20. Семья как хранитель опыта народной педагогики.

21. Традиции семейного воспитания.

22. Духовные ценности семьи.

23. Связь семьи с другими социальными институтами в деле современного воспитания детей на основе идей народной педагогики.

24. Управление процессом взаимодействия народной педагогики и современной школы в деле воспитания детей

25. Гуманизация и гуманитаризация школы в контексте этнопедагогического процесса.

26. Функции народной педагогики в демократическом обществе.

27. Единство образования, воспитания, формирования личности в условиях поликультурной среды.

28. Этнопедагогизация содержания учебно-воспитательного процесса в условиях современной школы.

29. Этнопедагогическая и этнопсихологическая подготовка учителя.

30. Возрождение, сохранение и приумножение уникального педагогического опыта народов в системе школьного образования и в семье.

31. Занимательная педагогика народов мира и формирование этноличности.

32. Педагогические традиции народов Поволжья

33. Адаптация идей народной педагогики в многоуровневую систему этнокультурного образования детей

34. Народные обряды, ритуалы, традиции и национальные праздники в системе воспитания дошкольников

35. Этнопедагогическая культура педагогов-воспитателей и родителей

36. Народные музыкант-сказители как общественныё деятели и педагоги-просветители.

37. Поощрение и наказание в народном воспитании.

38. Мать и отец – первые педагоги-воспитатели.

39. Взаимодействие старых и новых семейных традиций воспитания.

40. Национально-региональный аспект в воспитании дошкольников.

 

Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)

Основная литература

1 Бережнова, Л.Н. Этнопедагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.Н. Бережнова, И.Л. Набок, В.И. Щеглов. – 2-е изд., стер. – Издательский центр «Академия», 2008. – 240 с.1.

3. Мушарова, В.М.История культуры Татарстана: учеб. пособ. для уч-ся общеоразов. учрежд., студ. сред. спец. и высш. учеб. заведений/ В.М. Мушарова. - Казань: Магариф, 2010. МОРТ7.2

4. Хабибуллин А.А. Народы среднего Поволжья и приуралья: история и культура: учеб. пособие.- Казань: ООО издат. Дом «Медок», 2008.- 340с.

Дополнительная литература

Дополнительная:

1.Ахияров К.Ш. Народная педагогика и современная школа: Монография. – Уфа: БГПУ, 2000.

2.Ахияров К.Ш., Мухамедьянов С.А. Основы этнопедагогики: Учебный план и программа спецкурса, методические рекомендации по его организации и проведению для студентов и преподавателей всех факультетов пединститута. – Уфа: Баш.ГПИ, 1999.

3.Волков Г.Н. Педагогика любви. Избранные этнопедагогические сочинения: В 2 т. – М.: Изд. Дом МАГИСТР-ПРЕСС, 2002.

4. Абдулатипов Р.Г. Человек. Нация. Общество. – М., 1991.

5. Азаров Ю.П. Педагогика любви и свободы. – М.: Тоника, 1994.: Краткая энциклопедия. – Уфа: Башкирская энц-я, 1996.

6. Антология педагогической мысли России второй половины 19 – начала 20 вв. / Сост. П.А.Лебедев. – М.: Педагогика, 1990.

7 Антология педагогической мысли России первой половины 19 в.
(до реформы 60-х гг.) / Сост. П.А.Лебедев. – М.: Педагогика, 1987.

8. Ахияров К.Ш. Народная педагогика и современная школа: Монография. – Уфа: БГПУ, 2000.

9. Ахияров К.Ш., Мухамедьянов С.А. Основы этнопедагогики: Учебный план и программа спецкурса, методические рекомендации по его организации и проведению для студентов и преподавателей всех факультетов пединститута. – Уфа: Баш.ГПИ, 1999.

10. Волков Г.Н. Педагогика любви. Избранные этнопедагогические сочинения: В 2 т. – М.: Изд. Дом МАГИСТР-ПРЕСС, 2002.

11. Гачев Г.Д. Национальные образы мира: Курс лекций. – М.: Академия, 1998.

12. Гумилёв Л.Н. Этносфера: История людей и история природы. – М.:
Экопрос, 1993.

13. Гуревич П.С. Культурология: Учеб. пособие. Изд. 2-е. – М.: Знание, 1998.

14. Декларация прав ребёнка. Конвенция о правах ребёнка // Народное образование. – 1993. - № 5.

15. Козлова П.П. Природосообразность как основополагающий принцип в
истории школы и педагогики: Дис. … д-ра пед. наук. – М., 1998.

16. Колесникова Г.И. Музыкально-творческое развитие старших дошкольников средствами русской народной музыки: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Екатеринбург, 1999.

17. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. В 2-х томах. – М.: Педагогика, 1982.

18. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. – М.: АПК и ПРО, 2002.

19. Концепция современной регионально-образовательной политики в Российской Федерации // Регионология. – 1999. – №1.

20. Концепция художественного образования как фундамента системы
эстетического развития учащихся (Проект) /В.В.Алексеева, Л.В.Горюнова, И.Г.Димова и др.; Под рук. Б.М.Неменского // Искусство в школе. –
1991. – № 1.

21. Кошмина И.В. Возрождение традиций преподавания духовной музыки в начальной школе: Автореф. дис. …канд. пед. наук. – М., 1994.

22. Кривошеев Ю.И. Формирование у младших школьников интереса к музицированию на народных инструментах: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 1995.

23. Кудаков Ю.Д. Подготовка учителей музыки к формированию эстетической культуры школьников (на примере чувашского народного песенного творчества): Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Чебоксары, 1998.

24. Кузеев Р.Г. Этнические процессы в Башкирии в новое и новейшее время. – Уфа: БКИ, 1987.

25. Кузнецова Л.В. Национально-культурная среда в общеобразовательной
школе: теория и практика формирования: Дис. … д-ра пед. наук. – Чебоксары, 2001.

26. Кузьмин М.Н. Полиэтничность российского общества и задачи системы образования как инструмента модернизации России. – М.: ИНПО,1998.

27. Лабунская Г.В. Художественное воспитание детей в семье. – М.:
Педагогика, 1970.

28. Лебединский Л.Н. Башкирские народные песни и наигрыши. – М.: Музыка, 1965.

29. Левкович В.П., Панкова Н.Г. Проблемы формирования этнического
самосознания у детей в работах зарубежных авторов // Советская этнография. – 1973. – № 5.

30. Лихачёв Б.Т. Национальная идея и содержание гражданского воспитания // Педагогика. – 1999. – №4.

31. Мельников М.Н. Русский детский фольклор. – М.: Просвещение, 1987.

32. Мир русской культуры. Энциклопедический справочник /Авт. кол-в под рук. А.Н.Мячина. – СПб.: Изд-во «Вече», 1997.

33. Музыкальные инструменты народов мира: Энциклопедический словарь / Сост. Л.М.Кашапова. – Уфа: БИРО, 1997.

34. Нагаева Л.И. Башкирская народная хореография. – Уфа: Китап, 1995.

35. Нигматов З.Г. Гуманистические традиции народной педагогики и воспитательный процесс / Поволжское отделение РАО. – Казань: ИСПО, 1998.

36. Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. – М.: Педагогическое общество России, 2000.

37. Педагогика: Большая современная энциклопедия / Сост. Е.С.Рапацевич. – Минск: Современное слово, 2005.

38. Петрова Т.Н., Волков Г.Н. Народная педагогика: Программа. – Чебоксары: КЛИО, 1999.

39. Сластёнин В.А. Этнопедагогическая культура учителя: [Содержание педагогического образования] / В.А.Сластёнин, В.А.Николаев // Magister. – 2000.

40. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии // Пед. соч. в 6 т. Т.5. – М.: Педагогика, 1990.

41. Хамитов Э.Ш. Общечеловеческие и конкретно-исторические ценности в истории педагогики. – Уфа: БГПИ, 1999.

42. Ценности и символы национального самосознания в условиях изменяющегося общества / РАН, ин-т этнологии и антропологии им. Н.Н.Миклухо-Маклая. – М., 1994.

43. Шангина И.И. Русские традиционные праздники. – СПб.: «Искусство-СПБ», 1997.

44. Щедровицкий П.Г. Национальная политика России в области образования: цели и действия // Инновационная деятельность в образовании. Международный междисциплинарный научно-практический журнал. – 1994.

45. Этнопедагогика на рубеже нового тысячелетия: проблемы и перспективы: Материалы Международной научно-практической конференции 4-7 октября 2000 г.: В 3-х ч. – Стерлитамак: СГПИ, 2000.

 

 


Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 340; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ