КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ



1. Изучением проблемы воспитания в семье ребенка с нарушением зрения занимались:

а. Е.Ф. Архипова, Ю.А. Лисичкина;

б. В.А. Феоктистова, С.М. Хорош;

в. О.Г. Приходько,Т.Ю. Моисеева.

 

2. Для стимулирования самостоятельности слепого ребенка важно :

а. держать предметы в недоступных местах;

б. не предупреждать о перестановке предметов;

в. держать предметы в строго определенных местах.

 

3. Причиной зарождения тифлопедагогики является:

а. появление большого количества незрячих;

б. разнообразие характера заболеваний зрительного аппарата;

в. практика обучения слепых.

 

4. В процессе медицинского обследования ребенка, поступающего в ОУ IV вида, особое место занимает:

а. офтальмологическое обследование;

б. неврологическое обследование;

в. педиатрическое обследование.

 

5. Предметом тифлопедагогики является:

а. обучение слабовидящих детей;

б. обучение и воспитание детей с нарушением зрения;

в. особенности психического развития детей с нарушением зрения;

г. разработка содержания и методов обучения детей с нарушением зрения.

 

6.Одной из главных причин сужения сферы общения у детей с нарушением зрения является:

а. уменьшение возможностей развития двигательной сферы;

б. нарушение физиологического механизма речи;

в. не желание зрячих людей общаться с незрячими.

 

7. Основоположником тифлопедагогики является:

а. Б.И. Коноваленко;

б. В. Гаюи;

в. Н.В. Серпокрыл;

г. Л.С. Выготский.

 

8. Как раздел специальной педагогики тифлопедагогика развивается на основе принципов…

 

9. Тифлопедагогика опирается на смежные с ней науки…

 

10. Методами тифлопедагогики являются …


ВОПРОСЫ ДЛЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО КУРСУ

1. Предмет, задачи, методологические основы тифлопедагогики (дидактические принципы, связь с другими науками).

2. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с недостатками зрения.

3. Организация помощи детям с недостатками зрения.

4. Основные направления работы специализированного ДОУ.

5. Содержание работы тифлопедагога.

6. Понятие компенсации слепоты и слабовидения. Компенсация слепоты от 0 до 3 (1,2 стадии).

7. Понятие компенсации слепоты и слабовидения. Компенсация слепоты от 0 до 3 (3,4 стадии).

8. Особенности развития и задачи воспитания слепых детей от 0 до 5-6 месяцев.

9. Особенности развития и задачи воспитания слепых детей от 5-6 месяцев до 3 лет.

10. Задачи содержания сенсорного воспитания детей с недостатками зрения раннего возраста.

11. Особенности физического развития детей с недостатками зрения. Обследование исходного уровня физического развития детей с недостатками зрения.

12. Задачи и методы физического воспитания. Рекомендации к работе педагога по физическому воспитанию детей с недостатками зрения.

13. Анализ программы по физическому воспитанию детей с недостатками зрения (1,2 год обучения).

14. Анализ программы по физическому воспитанию детей с недостатками зрения (3,4 год обучения).

15. Формы и виды организации физического воспитания. Требования к оборудованию помещения для физкультурных занятий.

16. Организация занятий ЛФК в специализированном ДОУ.

17. Особенности обучения слабовидящих детей ИЗО-деятельности.

18. Значение обучения слепых детей тифлографике. Формы обучения. Методика обучения восприятию и воспроизведению рельефных рисунков.

19. Особенности игровой деятельности детей с недостатками зрения. Педагогические требования к игрушкам и отбору игр.

20. Дидактические игры, их роль в развитии детей с недостатками зрения, особенности применения.

21. Подвижные игры детей с недостатками зрения (особенности, пути формирования).

22. Творческие игры детей с недостатками зрения (особенности, пути формирования).

23. Задачи, методы трудового воспитания. Рекомендации к работе педагога по трудовому воспитанию детей с недостатками зрения.

24. Содержание трудового воспитания детей с недостатками зрения.

25. Особенности трудовой подготовки слепых и слабовидящих школьников.

26. Обучение социально-бытовой ориентировке слепых детей.

27. Особенности речи и представлений об окружающем мире у детей с недостатками зрения. Задачи, организация коррекционной работы.

28. Полисенсорный принцип обучения детей с недостатками зрения.

29. Направления коррекционной работы по формированию представлений и развитию речи у детей с недостатками зрения.

30. Особенности работы логопеда в специализированном ДОУ.

31. Особенности развития неречевых средств общения у детей с недостатками зрения. Задачи коррекционной работы.

32. Формы и методы обучения неречевым средствам общения детей с недостатками зрения.

33. Уровни сформированности неречевых средств общения у детей с недостатками зрения.

34. Типы отношения родителей к ребёнку с недостатками зрения и его дефекту.

35. Направления работы специализированного ДОУ с родителями ребёнка с недостатками зрения.

36. Требования к готовности ребёнка с недостатками зрения к обучению в школе.

37. Преемственность в работе специализированного ДОУ и школы.

38. Теоретические основы интегрированного обучения детей с недостатками зрения.

39.   Интегрированное обучение детей с недостатками зрения.

40.   Современные проблемы тифлопедагогики.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПО КУРСУ

Основная литература:

1. Специальная педагогика : учебное пособие для пед. вузов / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова и др. ; под ред. Н.М. Назаровой. - 9-е изд. - Москва : ИЦ "Академия", 2009. - 395 с. - (Высшее профессиональное образование). - Библиогр.в конце глав. - ISBN 978-5-7695-6302-7.

 

2. Стребелева, Е.А Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста: пособие для учителя-дефектолога : учебное пособие для вузов / Стребелева Е.А., Мишина Г.А. - Москва : ВЛАДОС, 2008. - 143 с.: ил. + Приложения. - (Коррекционная педагогика). - Библиогр. в конце глав. - ISBN 978-5-691-01618-9.

 

3. Малева, З.П. Подготовка детей дошкольного возраста с нарушением зрения к плеопто-ортоптическому лечению: учебное пособие / З.П. Малева. - М.: Парадигма, 2009. - 128 с. - (Специальная коррекционная педагогика). - ISBN 978-5-4214-0002-8; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210583 (28.11.2015).

 

4. Московкина, А.Г. Ребенок с ограниченными возможностями здоровья в семье: учебное пособие / А.Г. Московкина ; под ред. В.И. Селиверстов. - М.: Прометей, 2015. - 252 с. - ISBN 978-5-9906264-0-9 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=426717 (28.11.2015).

Дополнительная литература:

1. Чаркина, Н.В. Конспекты коррекционно-развивающих занятий с детьми младшего школьного возраста: для учителя-дефектолога : пособие / Н.В. Чаркина ; под ред. Ю. Костенкова. - М. : Парадигма, 2012. - 88 с. - (Специальная коррекционная педагогика). - ISBN 978-5-4214-0019-6; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210529 (18.11.2015).

2. Подольская, О.А. Основы специальной педагогики и психологии: учебное пособие / О.А. Подольская, И.В. Яковлева; Министерство образования и науки Российской Федерации, ФГБОУ ВПО «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина». - Елец: Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина, 2013. - 212 с. - Библиогр. в кн.; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=362651 (18.11.2015).

3. Масленникова, Т.В. Психолого-педагогический практикум по общей и специальной дошкольной педагогике: учебное пособие / Т.В. Масленникова, Н.И. Колупаева. - М.; Берлин : Директ-Медиа, 2014. - 138 с.: ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-4475-3726-5; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=273462 (19.11.2015).

 

4. Титов, В.А. Специальная педагогика: конспект лекций / В.А. Титов. - М.: Приор-издат, 2004. - 224 с. - (Конспект лекций). - ISBN 978-5-9512-0257-4; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=56311 (19.11.2015).

 

5. Плаксина, Л.И. Развитие зрительного восприятия в процессе предметного рисования у детей с нарушением зрения: учебно-методическое пособие для педагога-дефектолога. - Москва: ВЛАДОС, 2008. - 87 с.: ил. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 978-5-691-01644-8.

 

6. Ермаков, В.П. Основы тифлопедагогики: Развитие,обучение и воспитание детей с нарушениями зрения : учебное пособие для вузов / Ермаков В.П., Якунин Г.А. - Москва : ВЛАДОС, 2000. - 238 с.: ил. + Словарь терминов. - ISBN 5-691-00433-6.


Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 410; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ