Федеральный компонент стандарта
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное автономное образовательное
Учреждение высшего профессионального образования
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Экономический факультет
Кафедра экономической теории
Рассмотрено и рекомендовано |
На заседании кафедры экономической теории ЮФУ |
Протокол № |
«___»___________2012 г. |
Зав. кафедрой______________ |
УТВЕРЖДАЮ |
Декан факультета (зам. декана по учебной работе) |
___________________ |
___________________ |
«__»___________2012 |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (ОПД. Ф.)
«МИКРОЭКОНОМИКА»
Для студентов специалитета 080101 – «Экономическая теория»
И бакалавров по направлению 080100 – «Экономика»
Автор – составитель: кандидат экономических наук Белокрылов К.А.
Ростов-на-Дону
2012
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА………………………………………. | 3 | |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ……………………………………………. | 4 | |
Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки экономиста ПО направлению 521600 «Экономика» (степень – бакалавр экономики) и специальности 060100 «Экономическая теория» (квалификация - экономист) по экономической теории (ОБЩАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ, микроэкономика) ……………………………………… | 4 | |
Учебно-тематический план курса ……………………………… | 5 | |
Учебно-методические материалы по темам курса (программные аннотации, планы семинарских занятий, задания, рекомендуемая литература (основная и дополнительная))……………………………. | 6 | |
Экзаменационные вопросы……………………………………………. | 29 | |
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ | 36 | |
Рекомендуемая учебно-методическая литература для самостоятельной работы…………………………………………………………. | 38 | |
Примерный вариант экзаменационного задания…………………….. | 39 | |
Справочный материал…………………………………………………. | 42 |
|
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Одним из важнейших условий человеческого развития на современном этапе выступает возможность получения образования высоко качественного уровня. Происходящие в России социально-экономические преобразования сопровождаются глубокими изменениями в системе образования. Их целевая ориентация состоит в том, чтобы, сохранив достижения советской образовательной системы, переориентировать ее на потребности, вытекающие из перехода общества к рыночным методам ведения хозяйства. Формирование европейского подхода к развитию высшего образования, т.е. компетентностного подхода требует моделирования системы компетенций выпускника, адекватной требованиям формирующейся неоэкономики, и разработки комплекса методических приемов, способствующих реализации профессиональной компетенции в рамках экономического образования. Обеспечение прозрачности, сопоставимости, открытости, диверсификация траекторий образования, мобильности и его неотъемлемой характеристики в условиях формирования неоэкономики – системы компетенций - будут способствовать повышению качества и конкурентоспособности российской системы высшего образования. Вопрос о компетенциях представляет собой вопрос о целях образования и способах их представления. Сами цели призваны стать активным ядром норм качества образования (стандартов качества образования).
|
|
Характерная особенность изменений в системе подготовки специалистов с высшим образованием – ее децентрализация и адаптация к потребностям рынка труда. Дисциплина «Экономическая теория» входит в федеральный компонент Государственного образовательного стандарта по экономическим специальностям и является обязательной для изучения. На отделении «Экономическая теория» данный курс читается в течение 1 и 2 семестров у студентов первого курса и включает ряд основных тем по разделу «Микроэкономика».
|
|
Содержание предлагаемой рабочей программы составлено в соответствии с требованиями ГОС ВПО по направлению 521600 «Экономика» (степень – бакалавр экономики), по специальности 060100 «Экономическая теория» (квалификация - экономист). В курсе рассматриваются базовые понятия микроэкономики, анализируются основы принятия решений агентами рыночной экономики.
В курсе используются следующие инновационные методы обучения:
- применение разнообразных форм лекционных, практических, семинарских, занятий, необходимых для более глубокого усвоения и возможности применения на практике полученных теоретических компетенций;
- использование раздаточного материала, содержащего информацию теоретического и методического характера;
- использование учебного оборудования (мультимедийного проектора, интерактивной доски, работа в дисплейном классе) для увеличения объема запоминаемой информации в ходе обучения;
- применение тестовой формы контроля знаний.
Цель курса состоит в разработке инструментарно-методического аппарата, необходимого для организации той части учебного процесса, в которой протекает не только аудиторное, но и самостоятельное изучение студентами программы курса «Микроэкономика» в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта нового поколения, но и нормативами Болонского процесса, для того, чтобы повысить качество образовательного процесса, направленного на подготовку конкурентоспособного специалиста в условиях внедрения кредитно-модульной системы.
|
|
Учебная задача состоит в выработке у студентов навыков и получении знаний по микроэкономике, необходимых для более углубленного освоения теории и практики промежуточных и продвинутых курсов.
Структура учебно-методического комплекса по микроэкономике, представлена тремя модулями, обеспеченными диагностико-квалиметрическими материалами, позволяющими системно и последовательно осваивать данный учебный курс, и включает программное содержание тем второго семестра, планы семинарских занятий, список основной и дополнительной рекомендуемой литературы, задания к темам, тесты, темы рефератов, вопросы к экзамену, список оф-лайновых конференций и чатов, перечень тем, проведение которых предполагает использование оболочки электронного учебника по экономической теории. Студентам предлагается примерная структура итогового контроля (экзаменационных заданий). В конце приводится список рекомендуемых учебных пособий, применимых для самостоятельной проверки знаний по данному предмету.
Формы проведения занятий: лекции, семинары, практические занятия в оболочке электронного учебника по экономической теории.
Промежуточный контроль: самостоятельные иконтрольные работы по темам курса, повторяющие структуру итоговой формы контроля.
В целом используемые образовательные технологии опираются на:
1. Принципы обучения (индивидуальность, доступность, преемственность, результативность);
2. Формы и методы обучения (метод работы в группах, презентации лекционного материала на проекторе);
3. Методы контроля и управления образовательным процессом (тестирование, контрольные работы, устные опросы, беседы по актуальным вопросам);
4. Средства обучения (использование программных продуктов, статистических материалов).
Итоговая форма контроля: в конце семестра предполагается проведение письменного экзамена, состоящего из теоретических вопросов, тестов и задач по изучаемым темам. Оценка выставляется по балльной системе: учитываются баллы за работу на семинарах, посещаемость. Суммарный результат переводится в пятибалльную оценку.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Федеральный компонент стандарта
ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ ЭКОНОМИСТА ПО направлению 521600 «Экономика» (степень – бакалавр экономики) и специальности 060100 «Экономическая теория» (квалификация - экономист) по экономической теории (ОБЩАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ, микроэкономика)
Общая экономическая теория: Экономические агенты (рыночные и нерыночные), собственность, хозяйствование: структура прав собственности, передача прав, согласование обязанностей, экономические интересы, цели и средства; проблема выбора оптимального решения, экономическая стратегия и экономическая политика, конкуренция и ее виды; экономические блага и их классификация, полные и частичные взаимодополняемость и взаимозамещение благ, фактор времени и дисконтирование, потоки и запасы, номинальные и реальные величины, кругообороты благ и доходов; затраты и результаты: общие, средние и предельные величины; альтернативные издержки (издержки отвергнутых возможностей); экономические ограничения: граница производственных возможностей, компромисс общества между эффективностью и равенством, компромисс индивида между потреблением и досугом; экономические риски и неопределенность; внешние эффекты (эстерналии); краткосрочный и долгосрочный периоды в экономическом анализе; метод сравнительной статики, показатели эластичности.
Микроэкономика. Закон предложения, закон спроса, равновесие, рынок, равновесная цена; излишки производителя и потребителя, теории поведения потребителя и производителя (предприятия); монополия, естественная монополия, ценовая дискриминация; олигополия, монополистическая конкуренция, барьеры входа и выхода (в отрасли); сравнительное преимущество; производственная функция, факторы производства, рабочая сила, физический капитал; инфляция и безработица; рынки факторов производства, рента, заработная плата; бюджетное ограничение, кривые безразличия, эффект дохода и эффект замещения. Выручка и издержки; прибыль бухгалтерская и экономическая, чистый денежный поток, приведенная (дисконтированная) стоимость, внутренняя норма доходности; переменные и постоянные издержки; общие, средние и предельные величины выручки и издержек, эффективности; отдача от масштаба производства (снижающаяся, повышающаяся, неизменная); неопределенность: технологическая, внутренней и внешней среды, риски, страхование, экономическая безопасность.
Учебно-тематический план курса «Микроэкономика» - 2 семестр 1 курса, объем курса (всего часов) – 85 (+ самостоятельная работа - 85),
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 726; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!