Задание 9. Повторение скороговорок, пословиц и поговорок.



 

Часовщик, прищурив глаз,

Чинит часики для нас.

                                С. Маршак

 

Хочешь есть калачи —

Не сиди на печи.

Моем, моем трубочиста

Чисто, чисто, чисто, чисто!

Будет, будет трубочист

Чист, чист, чист, чист!

                              К. Чуковский

 

Скучен день до вечера,

Если делать нечего.

 

Чего себе не хочешь, того и другому не делай.

 

Задание 10. Пальчиковая игра.

Цели:развитие мелкой моторики пальцев, дифференциа­ция звуков [ч] и [с].

Овечки

У овечек на шубках — колечки. Из пальцев по очереди сделать колечки.

Те овечки пасутся у речки.

Их пасут две собачки лохматые, Пальцами обеих рук изобразить собак.           

Что виляют хвостами мохнатыми, Кистями рук помахать, как хвостиками.

А пастух на пригорке у дерева    Руками изобразить горку, затем - дерево.

На свирели играет затейливо.         Пальцами обеих рук «играть на свирели».

Быстро бегают ловкие пальчики.

На поляне цветут одуванчики. Обеими руками изобразить цветок.

Колокольчик                                Покачать из стороны в сторону

             под ветром колышется,  кистями рук.

Нам мелодия                               Кисть правой руки прижать

             чудная слышится.       к правому уху, прислушаться.
                                 Е. Карельская

Задание 11. Составить рассказ по картинке «Чаепитие».

Дифференциация звуков [ш] и [щ]

 

В ванной Старичка Звуковичка на полочке стояли две зуб­ные щетки: белая и голубая. Одной он чистил зубы по утрам, а другой — по вечерам. Когда Звуковичок чистил зубы, каж­дая щетка пела свою песенку — белая: «Ш-ш-ш», а голубая: «Щ-щ-щ». И щетинки у зубных щеток были разные: у бе­лой — жесткие, твердые, а у голубой — мягкие, нежные. Щетки дружили, но иногда затевали спор, чья песенка лучше. Старичок Звуковичок всегда пытался их успокоить, говоря, что они обе для него важны, несмотря на то, что они разные.

Задание 1. Сравнительная характеристика звуков [ш] и [щ].

Педагог. Какие щетки были у Старичка Звуковичка?

Ребенок. У него были белая и голубая зубные щетки.

Педагог. Какой была белая щетка?

Ребенок. Она была жесткая, твердая.

Педагог. Какой была голубая щетка?

Ребенок. Она была мягкая, нежная.

Педагог. Вспомни их песенки.

Ребенок. Белая щетка пела: «Ш-ш-ш...», а голубая: «Щ-щ-щ...»

Педагог. Чем похожи эти песенки?

Ребенок. Их сходство в том, что они согласные глухие. При произнесении звуков [ш] и [щ] губы вытянуты вперед, округлены, кончик языка находится за верхними зубами.

Если при произнесении звуков [ш] и [щ] приложить ла­дошку к горлышку, то мы почувствуем, что оно молчит. Зна­чит, звуки — глухие.

Педагог. Чем эти звуки отличаются?

Ребенок. Различие этих звуков в том, что [ш] — твердый звук, а [щ] — мягкий.

Задание 2. Игра «Поймай звук».

Цель: выделение звуков [ш] и [щ] из ряда звуков, слогов, слов.

Я буду говорить ряд звуков, слогов, слов, а ты поднимай правую руку, если услышишь звук [ш], левую — если услы­шишь звук [щ].

Звуки: [н], [к], [ш], [л], [щ], [п], [в], [щ], [г], [ш], [д], [щ], [н], [в], [ш].

Слоги: пи — щи — то — шо — ву — ну — шу — сё — що — щу — кы — ши.

Слова: щетка, машина, улица, посуда, овощи, шапка, окно.

Задание 3. Игра «Закончи слово».

Цели: развитие умения различать звуки [ш] и [щ], форми­рование навыков звукового анализа и синтеза.

Добавь слоги:

-шаили -ща: ка.., ро.., гу.., ду.., пи..;

-шиили -щи: камы.., ово.., ве.., малы.., у.., пла..;

-шуили -щу: но.., та.., оты.., поло.., пи.., пи...

Задание 4. Игра «Добавь слово».

Цель: различение звуков [ш] и [щ] в словах.

Я рубашку сшила мишке,

Я сошью ему... (штанишки).

У меня пропал носок —

Утащил его... (щенок).

Медведица рыщет,

Медвежат под елкой... (ищет).

Голосок твой так хорош —

Очень сладко ты... (поешь).

                     С. Маршак

Капризные сандалии

Однажды мне сказали:

«Боимся мы щекотки —

Сапожной строгой... (щетки)».

Задание 5. Повторение чистоговорок с четким произнесени­ем звуков [ш] и [щ].

ша — ша — ша — вкусная лапша;

щи — щи — щи — Миша кушал щи;

шу — шу — шу — я леща тушу;

щу — щу — щу — шуку я не упущу;

ши — ши — ши — это малыши;

ще — ще — ще — Маша бегает в плаще.

Задание 6. Повторение словосочетаний с четким произне­сением звуков [ш] и [щ]:пишущий школьник, спящая бабуш­ка, шипящий уж, плачущий малыш, шелестящий плащ, пах­нущая пышка.

Задание 7. Повторение предложений с четким произнесени­ем звуков [ш] и [щ].

Пищащего щенка посадили в ящик.

Наташа моет овощи.

Щетка лежит в шкафу.

Миша и Даша щиплют щавель на щи.

На окошке поет щегол.

Мама чистила щеткой шубу.

У Паши клещи и щипцы.

Луна освещает окошко.

Маша положила в кипящую воду овощи.

Идущий пешеход был внимательным.

На вешалке висит плащ.

Задание 8. Повторение скороговорокс четким произнесени­ем звуков [ш] и [щ].

Маша, ты нас не ищи:

Щиплем мы щавель на щи.

 

У гуся усов ищи не ищи —

Не сыщешь.

 

Щипцы да клещи —

Вот наши веши.

 

Щеки красные у Саши:

Щей он много ел и каши.

 

Задание 9. Повторение стихотворных текстов с четким про­изнесением всех звуков.

Щеткой чищу я штаны,

Будут чистыми они.

Как у нашей дочки

Розовые щечки.

                 Е. Благинина

Щебетал щегол и щелкал,

Раздувал, как шарик, щеки.

Из пруда глядела щука,

Удивлялась: что за штука?

 

Целый день поет щегол

В клетке на окошке.

Третий год ему пошел,

А он боится кошки.

 

А Маша не боится

Ни кошки, ни щегла.

Щеглу дала напиться,

А кошку прогнала.

                               А. Барто

 

Побежала мышка-мать,

Стала щуку в няньки звать:

— Приходи к нам, тетя щука,

Нашу детку покачать.

                                С. Маршак

 

Чуть побольше рукавички

Подарили мне щенка,

Он пока что с непривычки

Не лакает молока.

Я позвал на помощь кошку,

Я придвинул ближе плошку.

Хорошо пошел урок —

Лижет плошку мой щенок.

                       А. Шлыгин

Задание 10. Игра на развитие умения согласовывать движе­ния с речью, дифференцирование звуков [ш] и [щ].

Котище

У нашего котища

               желтые глазищи. Показать, какие глазищи у кота, —                      

                                                     соединить указа­тельный и большой пальцы

                                                обеих рук и приставить к глазам.

У нашего котища

                длинные усищи. Показать, какие длинные усы у кота.

 

У нашего котища

                острые когтищи. Показать острые цапки-ца­рапки.

 

У нашего котища

              умные мыслищи. Движения рук от головы вверх.

Моется котище                            Показать, как кот умывается.

С каждым днем все чище,

Отмывает мордочку

От остатков пищи.

Вечером охотится                       Пальцами обеих рук показать

В чулане за мышами                  крадущиеся шаги.

И играет в ладушки                   Поиграть в «ладушки».

С пушистыми котами.

                               Е. Карельская

Дифференциация звуков [ч] и [щ]

 

Старичок Звуковичок проголодался и решил пообедать. Сначала он ел щи из щавеля, а затем пил чай с булочкой.

Задание 1. Сравнительная характеристика звуков [ч] и [щ].

Педагог. Послушай и скажи, какой один и тот же звук встречается в словосочетании «щи из щавеля»?

Ребенок. Звук [щ].

Педагог. Послушай и скажи, какой один и тот же звук встречается в словосочетании «чай с булочкой»?

Ребенок. Звук [ч].

Педагог. Какие звуки [ч] и [щ]?

Ребенок. Это звуки согласные мягкие.

Педагог. Посмотри, в каком положении находятся губы и язык при произношении этих звуков?

Звук [ч]: губы выдвинуты вперед и округлены, широкий кончик языка вместе со спинкой образует смычку с альвеола­ми (язычок стучит за зубками по «потолочку» — нёбу).

Звук [щ]: губы выдвинуты вперед, широкий кончик языка — за верхними зубами, средняя часть языка поднима­ется к твердому «потолочку» — нёбу.


Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 565; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!