Ладони левой руки, затем наоборот.
Пластырь клеить всем Указательным пальцем правой руки
на ранки, «наклеить» на подушечки левой руки
«пластырь», затем наоборот.
А потом давать баранки. На обеих руках одновременно
Делать колечки: большой — указательный,
Большой — средний и т. д.
Дифференциация звуков [з] и [ж]
Много интересных сказок знает Старичок Звуковичок. Вот одна из них.
Жили-были два друга: комар и жук. Построили они себе дом из железа, покрасили в зеленый цвет. Комар очень любил звенеть, а жук — жужжать. И предметы комару нравились со звуком [з], а жуку — со звуком [ж]. Возле дома комар посадил незабудки, а жук — жасмин. Любимый земляничный джем комар ел из вазочки, а жук — из ложечки. На прогулку комар выходил с зеленым зонтом, а жук — в желтом жилете. И развлекались они тем, что спорили, чья песенка звонче и лучше.
Задание 1. Игра «Кто поет?»
Цель: различение звуков [з] и [ж] в ряде звуков, слогах, словах.
Педагог произносит звуки, слоги, слова, а ребенок должен стукнуть ладошкой по столу один раз, если услышит звук [з], два раза — если услышит звук [ж]. Как вариант: можно поднимать картинку с изображением комара (жука).
Звуки: [н], [л], [з], [к], [ж], [м],[в], [ж], [п], [з], [т], [д], [ж], [л], [з].
Слоги: но — жо — лу — ку — зу — во — зо — кы — жи — ны — зы — ла — за.
|
|
|
Слова: лыжи, носок, кукла, зонтик, снег, пижама, зубы, чайник, музыка, коза, книга, животное.
Задание 2. Сравнительная характеристика звуков [з] и [ж].
Педагог. Как звенит комар?
Ребенок. Комар звенит: «З-з-з...»
Педагог. Как жужжит жук?
Ребенок. Жук жужжит: «Ж-ж-ж...»
Педагог. Чем похожи эти звуки?
Ребенок. Они согласные твердые.
Педагог. Положи ладошку на горлышко. При произнесении звуков [з| и [ж] оно дрожит. Значит, эти звуки звонкие.
Давай посмотрим, чем отличаются эти звуки?
Звук [з]: губы растянуты в улыбке, кончик языка упирается в нижние зубы, посередине идет холодная воздушная струя.
Звук [ж]: губы — в улыбке, широкий кончик языка — за верхними зубами, посередине языка идет теплая воздушная струя.
Графическое изображение;
(↑) — звук [ж]: язык поднимется за верхние зубы;
(↓) — звука [з]: язык опускается за нижние зубы.
Задание 3. Показ звуков [з] и [ж] с опорой на кисть руки:
• звук [ж] — пальцы поднять вверх;
• звук [з] — опустить пальцы вниз.
Задание 3. Игра «Собери слова».
Цель: различение звуков [з] и [ж] в слогах.
Как всегда, спорили комар и жук, чья песенка лучше, да так увлеклись, что слова, которые они говорили, рассыпались. Помоги друзьям собрать слова, добавляя слоги:
|
|
|
-заили -жа: ко.., ро.., лу.., мимо.., ва.., са.., бере.., сту.., гла.., зано.., гро.., неве..;
-зы или -жи: парово.., моро.., лу.., но.., е.., у.., ко.., арбу.., та.., лы.., ука.., тара..;
-зуили -жу(глаголы): поло.., пока.., вле.., попол.., завя.., нама.., заве.., гля...
Задание 4. Игра «Песенки».
Цель: дифференциация звуков [з] и [ж] в слогах.
Давай споем песенки и комара, и жука, чтобы они не спорили:
ша — жа — ша жа — ша — жа
шу — жу — шу жу — шу — жу
шо — жо — шо жо — шо — жо
ши — жи — ши жи — ши — жи
Задание 5. Игра «Помоги собрать вещи».
Цель: различение звуков [з] и [ж] в словах.
Собрались комар и жук в путешествие. Помоги собрать им вещи в дорогу. Помни: комару нужны вещи, в названии которых есть звук [з], а жуку — вещи, в названии которых есть звук [ж].
Слова со звуком [з]:зонтик, замок, блуза, рюкзак, азбука, звезда, значок.
Слова со звуком [ж]:жилет, пижама, ножи, лыжи, журнал, пирожок, желудь.
Задание 6. Многократное произнесение слов с четким проговариванием звуков [з] и [ж]:жизнь, железо, желтизна, залежи, зажать, забежать, задолжать, заслужить.
Задание 7. Повторение словосочетаний.Постепенно ускорять темп, контролировать правильное произношение звуков [з] и [ж]: змеиная кожа, желтый зонт, зимняя стужа, зеленая жаба, зеленая жилетка, важное задание.
|
|
|
Задание 8. Повторение предложений с четким произнесением звуков [з] и [ж].
Зоя ухаживает за животными.
На зеленый лужок выбежал ежик.
На елке зажглась золотая звезда.
Зеленая жаба сидит в луже.
У Жени азбука.
Зоя купила свежую зелень к ужину.
Лиза лежит на желтом песке.
Коза жует незабудки.
У Жени — лыжи, у Лизы и Зои — санки.
Завизжала железная пила.
Задание 9. Повторение чистоговорок с четким произнесением всех звуков:
за — за — за — на лугу коза;
жа — жа — жа — есть иголки у ежа;
зу — зу — зу — мыли ноги мы в тазу;
жу — жу — жу — молока дадим ежу;
зы — зы — зы — есть козлята у козы;
жи — жи — жи — под кустом сидят ежи.
Задание 10. Повторение скороговорок с контролем артикуляции звуков [з] и [ж].
Змеиное жало
Что лезвие кинжала.
Жук жужжит, звонок звенит.
Звонок звенит, жук жужжит.
Завизжала пила.
Зажужжала пчела.
Живут Зоя и Зина
Возле книжного магазина.
Заседали в полдень зайки
Возле лужи на лужайке.
Зоя и Вика
Жуют ежевику.
Задание 11. Повторение стихотворных текстов с произнесением звуков [з] и [ж].
У Зины много забот —
|
|
|
Заболел у зайки живот.
Купила Жене мама
Новую пижаму:
Желтые цветочки
И везде замочки.
Дождик звонко застучал,
Он нам очень нужен.
Будем бегать босиком
Мы по этим лужам.
Жанна ежика нашла
И домой его взяла.
Ну а ежик заскучал
И к ежатам убежал.
Зеленая жаба
В луже сидела.
Девочка Зина
На жабу глядела.
Желтый, желтый, желтый змей,
Желтый змей бумажный.
Он взлетает высоко,
Желтый змей отважный.
Задание 12. Пальчиковая игра.
Цели: развитие мелкой моторики; различение в стихотворном тексте звуков [з] и [ж].
К Жене гости прибежали. Пальцы «бегут» по столу.
Все друг другу руки жали. Рукопожатия, попеременно то правая,
то левая рука сверху.
—Здравствуй, Жора! Пальцы по очереди «здороваются»
— Здравствуй, Жанна! с большими пальцами обеих рук.
— Рад, Сережа!
— Рад, Снежана!
— Не хотите ль пирожок? Из ладоней сложить «пирожок».
Может, коржик? Показать раскрытые ладошки.
Иль рожок? Пальцы сложить в виде рожка.
Вот драже вам на ладошку. Постучать по ладони кончиками
пальцев другой руки.
Все берите понемножку. Двумя пальцами (большим и указательным,
большим и средним и т. д.) брать с ладошки.
С ручек все стряхнули крошки Энергично встряхнуть кистями рук.
И захлопали в ладошки. Похлопать в ладоши.
Дифференциация звуков [ш] и [ж]
Жили-были змея и жук. Змея любила шипеть: «Ш-ш-ш...», а жук очень громко жужжал: «Ж-ж-ж...» Вот какую историю о них мы расскажем вместе со Старичком Звуковичком. Услышав слово «змея», ты будешь шипеть: «Ш-ш-ш...», а при слове «жук» — жужжать: «Ж-ж-ж...»
Решил ежик пойти в сад, чтобы сделать запасы на зиму. По дороге он встретил жука. (Ребенок: «Ж-ж-ж...»)
Жук. Куда идешь, ежик?
Ежик. Хочу запастись яблочками и грушами.
Жук. Но у нас в саду поселилась злая змея. (Ребенок: «Ш-ш-ш...») Она никому не дает собирать фрукты.
Ежик. Не волнуйся, я ее прогоню.
Ежик и жук подошли к саду. Вдруг в траве что-то зашелестело и зашипело. Это была змея (Ребенок: «Ш-ш-ш...») Испугался и улетел жук. (Ребенок: «Ж-ж-ж...») А ежик свернулся в клубок и налетел на змею (Ребенок: «Ш-ш-ш...»), змея зашипела. Ежик уколол ее своими иголками. Змея испугалась и быстро уползла из сада. Вернулся жук (Ребенок: «Ж-ж-ж...») и поблагодарил ежика.
Задание 1. Сравнительная характеристика звуков [ш]и [ж].
Педагог. Вспомним песенки этих звуков:
«Ш-ш-ш» — шипит в камнях змея,
Змей здесь целая семья.
Ребенок. Ш-ш-ш...
Педагог.
«Ж-ж-ж», конечно, звук жужжащий,—
Это жук жужжит блестящий. Т. Куликовская
Ребенок. Ж-ж-ж...
Педагог. Чем похожи эти звуки?
Ребенок. При произнесении этих звуков губы вытянуты вперед и округлены, между верхними и нижними зубами — расстояние, широкий кончик языка — «чашечкой» за верхними зубами. Эти звуки — согласные.
Педагог. Чем они отличаются? Положим ладошку на горлышко и споем снова эти песенки.
Ребенок. Когда произносим звук [ш] — горлышко молчит, а когда звук [ж] — звенит. Звук [ш] — глухой, а звук [ж] — звонкий.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 543; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!