Тема 6 «Современные методы и средства обучения»



Тема 1. Человек как субъект воспитания

План семинарского занятия

1. Цели воспитания и самовоспитания.

2. Способы воспитательного воздействия на человека.

3. Типы воспитания.

4. Поликультурное воспитание.

 

Литература

 

1.Азаров, Ю. П. Искусство воспитывать / Ю. П Азаров. – М.:Просвещение,1985. – 448с.

2. Битинас, Б. П. Введение в философию воспитания / Б. П. Битинас. – М.:АРТ+N: Фонд духовного и нравственного образования, 1996. – 135с.

3.Бордовская, Н. В. Педагогика: учеб. для вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – СПб.: Изд-во «Питер», 2000. – Гл. 2.

 4. Лишин, О. В. Педагогическая психология воспитания: учебное пособие / О. В. Лишин. – М.: Ин-т практ. психологии, 1997. – 253с.

Тема 2. Образование как система и как процесс

План семинарского занятия

1. Содержание понятия «образование».

2. Основные элементы образовательной системы и их содержательная характеристика.

3. Основные исторически сложившиеся типы образования человека.

4. Способы получения образования в мировой практике.

Литература

1. Лиферов, А. П. Интеграция мирового образования – реальность третьего тысячелетия / А. П. Лиферов. – М.: «Славянская школа», 1997. – 226 с.

2. Маркова, О. Ю. Мифы, идеалы и реальность образовательного процесса / О. Ю. Маркова. – СПб.: Изд.-во СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2000. – 166 с.

     3. Миронов, В. Б. Век образования / В. Б. Миронов. – М.: Педагогика, 1990. – 175 с.

4.Образование и культура / Н. В. Бордовская, А. А. Реан // Педагогика: учеб. для вузов. – СПб. Изд.- во «Питер», 2000. – Гл. 3. – С. 62 – 108.

 

Тема 3. Современное мировое образовательное пространство

План семинарских занятий

1. Глобальные тенденции в мировой системе образования конца XX – начале XXI века.

2. Крупные международные образовательные проекты.

3. Современные модели образования развитых стран мира.

Литература

1. Лиферов, А. П. Интеграция мирового образования – реальность третьего тысячелетия. А. П. Лиферов. – М.: «Славянская школа», 1997. – 226 с.

2. Мир образования – образование в мире (научно-методический журнал). – 2002. – № 1 – 2.

3.Образование в мире: история и современность / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. // Педагогика: учеб. для вузов. – СПб.: Изд.-во «Питер», 2000. – Гл. 4. –С. 109 – 140.

4. Образование: традиция и инновации в условиях социальных перемен. – М., 1997.

 

Тема 4. Дидактика как педагогическая теория обучения

План семинарского занятия

1. Основные дидактические концепции и модели обучения.

2. Характерные признаки сложившейся и формирующейся дидактической системы.

3. Два основных подхода к обучению: традиционный (при авторитаризме педагога) и современный.

Литература

1. Дидактика как педагогическая теория обучения // Педагогика: учеб. пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / под ред. П. И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – Гл. 5. – С. 117 – 148.

2. Коржуев, А. В. Дидактика высшей школы: учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / А. В. Коржуев, В. А. Попков. – М.: Изд.-во «Академия / Akademia», 2001. – 136 с.

3. Куписевич, Ч. Основы общей дидактики / Ч. Куписевич. – М.: Высшая школа, 1986. – 367 с.

4. Оконь, В. Введение в общую дидактику / В. Оконь. – М.: Высшая школа, 1990. – 381 с.

5. Платонова, Н. М. Педагогика: теория обучения / Н. М. Платонова, В. А. Якунин. – СПб.: СПбГУ, 1993. – 81 с.

Тема 5. «Содержание образования»

План семинарского занятия

1. Виды образования и их взаимосвязь.

2. Нормативные документы, реализующие содержание образования.

3. Государственные образовательные стандарты.

Литература

1. Амонашвили, Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса / Ш.А. Амонашвили. – Минск : Университетское, 1990. – 560 с.

2. Амонашвили, Ш.А. Размышления о гуманной педагогике / Ш.А. Амонашвили. – М. : Изд. дом Шалвы Амонашвили, 2001. – 464 с.

3. Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века. (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций) / Б.С. Гершунский. – М. : Совершенство, 1998. – 608 с.

4. Десятибалльная система оценки результатов учебной деятельности учащихся : инструктивно-методические материалы / Нац. ин-т образования ; под ред. О.Е. Лисейчикова. – Минск :Аверсэв, 2002. – 145 с.

5. Закон рФ «Об общем среднем образовании»;

6. Закон РФ «О высшем образовании»

7. Закон ЛНР «Об образовании»

8. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) : для учащихся, студентов, аспирантов, учителей и преподавателей вузов / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М. ;Ростов н/Д : Март, 2005. – 448 с.

9. Наумчик, В.Н. Педагогический словарь / В.Н. Наумчик, М.А. Паздников, О.В. Ступакевич. – Минск :Адукацыя i выхаванне, 2006. – 280 с.

10. Положение об учебно-методическом комплексе для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования (утверждено Министерством образования РФ[Электронный ресурс

11. Права ребенка : Основные международные документы. М. : Дом, 1992. – 69 с.

12. Психолого-педагогический словарь / сост. Е.С. Рапацевич. – Минск : Современное слово, 2006. – 928 с.

13. Руководящий документ Республики Беларусь. Образовательный стандарт. Общее среднее образование. – Минск : НИО, 1999. – С. 237–276.

Тема 6 «Современные методы и средства обучения»

План семинарского занятия

1. Понятие «метод», «прием» обучения. Основные подходы к классификации методов обучения.

2. Классификация методов обучения (по Ю.К. Бабанскому).

3. Сущность и содержание методов обучения.

4. Проблема активизации учебно-познавательной деятельности учащихся и активные методы обучения.

Литература

1. Бабанский, Ю.К. Педагогика: Учебное пособие для педвузов / Ю.К. Бабанский. – М. : Просвещение, 1988. – 479 с.

2. Жук, А.И. Основы педагогики : учеб. пособие для студ. вузов / А.И. Жук [и др.] ; под общ. ред. А.И. Жука. – Минск :Аверсэв, 2003. – 349 с.

3. Загвязинский, В.И. Теория обучения. Современная интерпретация : учеб. пособие / В.И. Загвязинский. – 2-е изд., испр. – М. : Академия, 2004. – 192 с.

4. Кларин, М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игр, дискуссии: Анализ зарубежного опыта / М.В. Кларин. – Рига :Пед. центр «Эксперимент», 1995. – 176 с.

5. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) : для учащихся, студентов, аспирантов, учителей и преподавателей вузов / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М. ;Ростов н/Д : Март, 2005. – 448 с.

6. Кудрявцев, В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы / В.Т. Кудрявцев. – М. : Знание, 1991. – 80 с.

7. Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. – М. : Педагогика, 1981. – 186 с.

8. Наумчик, В.Н. Педагогический словарь / В.Н. Наумчик, М.А. Паздников, О.В. Ступакевич. – Минск :Адукацыя i выхаванне, 2006. – 280 с.

9. Подласый, И.П. Педагогика : учеб. пособие / И.П. Подласый. – М. : Высшее образование, 2006. – 540 с.

10. Психолого-педагогический словарь / сост. Е.С. Рапацевич. – Минск : Современное слово, 2006. – 928 с.

11. Талызина, Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся / Н.Ф. Талызина. – М. : Знание, 1983. – 96 с.

12. Холодная, М. А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования / М.А. Холодная. – 2-е изд., доп. – СПб. : Питер, 2002. – 272 с.

13. Хуторской, А.В. Современная дидактика : учеб. пособие / А.В. Хуторской. – 2-е изд., перераб. – М. :Высш. шк., 2007. – 639 с.

14. Якиманская, И.С. Знание и мышление школьников / И.С. Якиманская. – М. : Знание, 1985. – 96 с.


Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 291; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ