Правила о литературных беседахН.И. Пирогова (1858 г.)
§ 1. Литературные беседы имеют целью возбудить в учениках охоту заниматься самостоятельнее и навык излагать письменно и словесно свои понятия о том или другом предмете гимназического курса. Беседы эти не должны иметь обязательного характера, они должны служить выражением свободного стремления ученика высказать себя наряду с товарищами и обнаружить свои зарождающиеся убеждения.
§ 2. Ученики 6 и 7 классов обеих гимназий (киевских) в каждые три недели один раз собираются в назначенный день и час в первой или второй гимназии, где присутствуют директора, инспекторы и учителя обеих киевских гимназий.
§ 3. Темы могут быть избираемы или самими учениками или предлагаемы учителями; но все избираемые или предлагаемые темы должны быть преимущественно научные. Богатый материал в этом отношении могут представить словесность, история.география, физика, народные пословицы, так удачно выражающие житейскую мудрость.
§ 4. Предмет занятий в беседах состоит в чтении учениками собственных сочинений и в разборе или критике их. В один вечер по два или по три ученика из каждой киевской гимназии читают свои сочинения, а в следующей беседе другими учениками, по собственному вызову, читаются разборы этих сочинений, причём допускаются и словесные объяснения написавшего сочинение, и вообще автору и критику дозволяется вступать в словесные прения, разумеется, в приличной форме и под руководством учителя. Учитель словесности и другие направляют словесные прения к конечной цели каждого спора - разъяснению истины, но предоставляя это разъяснение самодеятельности рассуждающих. По окончании прений учитель словесности и другие, каждый по своему предмету, указывают на недостатки сочинений, которые не были замечены, и излагают свои суждения о достоинствах сочинения и его рецензии. По прениям учениками ведётся протокол.
|
|
|
§ 5. Критики, написанные на прочитанные сочинения, должны быть излагаемы в приличном тоне. С этой целью они могут быть предварительно прочитываемы директором или инспектором, или учителем, к предмету которого относится рассматриваемое сочинение, и если они найдут в рецензии что-либо неприличное, то отдают обратно рецензентам для исправления; сами же изменений в рецензиях никаких не делают.
§ 6. Влияние учителя словесности в ученических сочинениях устраняется. Учитель только может предложить темы для сочинений, а также одобрить или не одобрить уже выбранную учеником и может окончательно дать свое мнение о достоинстве сочинения и критики.
§ 7. Лучшие из представленных на литературной беседе сочинений, удовлетворительно защищённые их авторами, могут быть приняты на окончательном испытании вместо обязательных сочинений; с этой целью каждое такое сочинение тотчас по окончании прения, с согласия присутствующего педагогического совета, подписывается инспектором гимназии, что оно принято вместо обязательного для предстоящего испытания. Прочие же сочинения, а равно и критики на них, одобренные учителем словесности, засчитываются в число обязательных годичных сочинений, каждое такое сочинение вместо двух, а каждая критика вместо одного обязательного сочинения.
|
|
|
§ 8. Посещение литературных вечеров не обязательно для учеников, но желающие из них деятельно участвовать в беседах записываются на особом листе и читают свои сочинения последовательно в том порядке, как они записаны.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 365; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!