ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ОБЩЕНИИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
Рак Е.В.,
студентка 4 курса УО «ГГУ им. Ф. Скорины», г. Гомель, Республика Беларусь
Научный руководитель – Маркевич О.В., ассистент
Профессия психолога предъявляет свои требования к личности специалиста, занимающегося психологической деятельностью. Одним из таких требований является хорошо развитая способность решать профессиональные задачи. Проблема обретения профессиональной компетентности имеет ряд взаимосвязанных аспектов, среди которых один из наиболее важных – обретение коммуникативной компетентности.
Коммуникативная компетентность психолога – это способность целенаправленно использовать вербальные и невербальные средства коммуникации для решения задач психологического общения и предполагает развитие способностей понимать себя и других людей, способностей быть понятным другим людям и соблюдать нормы общения.
Наличие у психолога коммуникативной компетентности является неотъемлемой составляющей его деятельности и одним из показателей его профессионализма. Потребность в психологах, способных занять гуманную позицию по отношению к клиентам и реализовать свои профессиональные функции через корректно созданную систему общения, выдвигает в разряд актуальных проблему формирования коммуникативной компетентности будущего специалиста.
Проблему коммуникативной компетентности рассматривали в своих работах Г.М. Андреева, А.А. Бодалев, В.Л. Дранков, Ф. Тейлор, Г. Форд, Г. Эмерсон, А. Файоль и др.
|
|
|
Проведенное нами исследование ставило своей целью выявление психологических особенностей коммуникативной компетентности студентов-психологов. Были использованы следующие психодиагностические методики: тест коммуникативных умений Л. Михельсона, тест на определение уровня коммуникативности В.Г. Ряховского.
Выборку исследования составили 60 студентов ГГУ им. Скорины. Из них 30 – студенты психологического факультета, 30 – студенты математического факультета.Возраст испытуемых от 21 до 23 лет.
Были получены следующие результаты: по уровню сформированности коммуникативных умений и типу коммуникативного поведения у студентов – психологов: зависимый тип (низкий уровень) – 20%, агрессивный тип (низкий уровень) – 10 %, и компетентный тип (высокий уровень) – 70%; у студентов- математиков: 60%, 30%, 10% соответственно.
По уровню коммуникативности у студентов психологов очень низкий уровень – 0%, низкий – 10%, ниже среднего – 13,3%, средний – 20%, выше среднего – 26,7%, высокий – 20%, очень высокий – 10%. У студентов математиков: 3,3%, 20%, 26,7%, 30%, 10%, 10%, 0% соответственно.
На основании проведенного исследования можно сделать вывод, что студенты-психологи имеют более высокий уровень развития коммуникативной компетентности в общении по сравнению со студентами других специальностей, так же у них отмечается более высокий уровень развития коммуникативных умений. Они более охотно слушают собеседника, достаточно терпеливы в общении, отстаивают свою точку зрения без вспыльчивости. Студенты-психологии более контакты, у них лучше развиты способности конструктивного реагирования на критику, они способны адекватно реагировать в ситуации неконструктивной критики. У студентов данной группы хорошо развиты умения вступать в контакт с другим людьми и поддерживать с ними благоприятные отношения. Студенты-психологи достаточно общительны и, как правило, в незнакомой обстановке чувствуют себя вполне уверенно.
|
|
|
Анализируя полученные данные по результатам исследования уровня коммуникативной компетенции студентов-психологов можно сделать вывод, что одним из факторов успешности профессиональной деятельности психологов является развитие навыков эффективного общения. Следует отметить и практическую значимость результатов исследования: информация может быть полезна педагогам-психологам, практическим психологам, работающим со студентами, а также студентам-психологам с целью повышения уровня коммуникативной компетентности как профессионально значимого качества.
Литература:
1. Петровская, Л.А. Компетентность в общении [Текст] / Л.А. Петровская. – М.: «Изд-во МГУ»,1999. – 216 с.
2. Дранков, В.Л. О природе коммуникативных способностей [Текст] / В.Л. Дранков // Способности и склонности: Комплексные исследования. – М.: «Педагогика», 1989. – 100 с.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 636; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!