СОДЕРЖАНИЯ И ФОРМ ФИЗКУЛЬТУРНОЙ
РАБОТЫ, НАПРАВЛЕННОЙ
НА КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Ворганизации результативного физического воспитания важную роль играет планирование.
Система планирования в годовом цикле предусматривает следующие виды планов:
1. Перспективный план укрепления здоровья, физическо
го и двигательного развития детей (по возрастным груп
пам). Таким планом служит диагностическая карта, состав
ленная по результатам медико-педагогического исследо
вания детей в начале учебного года (см. раздел «Диагно
стика и коррекция»).
В карте зафиксированы индивидуальные особенности детей, что помогает педагогу программировать для каждого ребенка его «ближайшую зону» развития. Она позволяет воспитателю наиболее рационально отобрать программный материал для опережающего развития в физкультурных организованных мероприятиях, а также выбрать формы и методы коррекционной работы.
2. План-система физкультурно-оздоровительных мероприятий в группе (см. раздел «Система физического воспитания»). Здесь важно на основе диагностических данных и условий в группе предусмотреть использование в полной мере психогигиенических и эколого-природных факторов, спрограммировать целостный двигательный режим. Такое планирование обеспечивает выбор тех форм работы, которые более всего соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям детей, а также дают воспитателю возможность в полной мере реализовать его потенциальные профессиональные и личностные качества.
|
|
3. Общий годовой план дошкольного учреждения. Он составляется на основе анализа диагностических карт всех возрастных групп детского сада и дает возможность коллективу определить приоритетную задачу по физическому воспитанию на предстоящий учебный год. В плане преду-
154
сматриваются мероприятия по совершенствованию уровня физической культуры и определяется ее роль и место в общей системе воспитания. Каждый из воспитателей получает конкретное задание. В годовом плане предусматривается пропаганда здорового образа жизни в семьях детей, повышение профессионального мастерства педагогов, оснащение физкультурно-игровой базы.
Диагностическая карта, система физкультурно-оздоровительных мероприятий и общий годовой план обеспечивают перспективу работы. Однако самые лучшие идеи этой перспективы останутся на бумаге, если они не будут трансформированы в будничную ежедневную работу. Реализация идей перспективного плана находит непосредственное отражение в календарном плане.
4. Календарный план работы воспитателя составляется на одну-две недели и отражает все формы физкультурной работы, проводимой с детьми в течение каждого дня.
|
|
Недельный цикл включает 1-3 физкультурных занятия, ежедневную утреннюю гимнастику, физкультминутки, подвижные игры и физические упражнения на каждой прогулке, физкультурные досуги (2-4 раза в месяц).
Кроме организованных форм работы предусматривается время для самостоятельной двигательной деятельности детей, а также коррекционная индивидуальная и дифференцированная работа воспитателя с ними.
Содержание календарного плана составляют физические упражнения, которые подбираются для конкретного физкультурного мероприятия в зависимости от его специфики.
Для каждой возрастной группы в программе воспитания предусмотрены соответствующие возрасту виды физических упражнений, определены средние количественные (в отдельных программах - минимальные) и качественные нормативы.
Самостоятельная двигательная деятельностьдетей планируется в утренний отрезок, до и между занятиями, на прогулках, во вторую половину дня. Здесь важно создать такие условия (место, оборудование и пособия), при которых бы дети ежедневно могли упражняться во всех видахи способах основных движений,независимо от их планирования в других формах работы. Это необходимо для обогащения двигательного опыта детей, что поможет им быть более уверенными и раскованными на занятиях по физкультуре, когда идет обучение технике движений. В течение дня вносятся разные физкультурные пособия, которые
|
|
155
группируются, размещаются каждый раз по-разному. Разнородность физкультурно-игровой среды предупреждает развитие трафаретности движений и двигательной деятельности в целом, способствует не только физическому, но и общему развитию детей. Кроме основных движений дети в самостоятельной деятельности должны играть в подвижные и спортивные (в старшей группе) игры.
Плановое систематическое обучение двигательным умениям начинается с физкультурного занятия, а затем физкультурные упражнения повторяются, закрепляются и совершенствуются в других формах работы.
При планировании физкультурного занятиянамечаются задачи обучения (те, которые связаны с обучением двигательным умениям в основной его части), место проведения, перечень используемого оборудования. Затем кратко записываются:
- виды и способы основных движений, упражнения на перестроение и ориентировку в пространстве - во вводной части;
|
|
- название, исходное положение, направление движений в общеразвивающих упражнениях;
- основные движения, название подвижной игры;
- физические упражнения в заключительной части.
При необходимости запись в плане можно сделать в фор
ме плана-конспекта. Он составляется по следующей форме:
План-конспект физкультурного занятия
длядетей.......... группы детского сада
Место проведения_________________________________
Физкультурный инвентарь, пособия____________________
Задачи занятия__________________________________
Содержание занятия (план) | Дозировка, дыхание, темп | Организационно-методические указания | Примечание |
ний детей, их интересы, условия детского сада, сезонность. Так, обучение прыжкам с разбега (старшая группа), метанию вдаль лучше проводить на участке весной, летом и ранней осенью. Есть чисто «сезонные» виды физических упражнений (лыжи, санки, коньки). Педагог может предварительно разбить программный материал для занятий по месяцам, неделям или воспользоваться готовыми рекомендациями (см.: Педагогическая практика студентов по курсу ТМФВ / Под ред. А. В. Кенеман, Т. И. Осокиной. -М., 1984.-С. 114-115).
Содержание утренней гимнастикисоставляют физические упражнения, разученные на физкультурном занятии.
Один и тот же комплекс может повторятся одну-две недели. Чтобы у детей не пропал интерес, следует вносить новизну: изменение и.п., амплитуды, темпа упражнений; способа построения, организации; пособия, с которым (на котором) выполнялось упражнение, ритмического сопровождения, методики подачи.
При планировании физкультминуткизаписывается только ее содержание.
В плане прогулки указывается сначала организационное физкультурное мероприятие (если оно предусмотрено), затем методы руководства самостоятельной двигательной деятельностью (например, внести новизну в стационарное оборудование - навесить цели для метания на гимнастическую лестницу, поставить наклонную доску и пр.; способствовать использованию движения лазанья в игре «Пароход», построив его вокруг гимнастической лестницы, и т.д.; см. приложение).
При планировании физкультурного досугаперечисляется его содержание. Это главным образом хорошо знакомые детям упражнения и игры, а также игры-аттракционы и сюрпризные моменты.
Таким образом, назначение планирования состоит в том, чтобы обеспечить высокие конечные результаты. План должен быть информативным, кратким и точным, удобным в работе.
Порядок обучения физическим упражнениям воспитатель определяет сам, учитывая уровень двигательных уме-
156
Глава 8
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 1027; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!