V. Игровое упражнение «Мозговая гимнастика»



Математика как учебный предмет вносит заметный вклад в реализацию важнейших целей и задач начального общего образования младших школьников. Важнейшими задачами обучения является создание благоприятных условий для полноценного математического развития каждого ученика на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки для дальнейшего успешного обучения в основной школе.

Конспект урока разработан

Ворошиловой В.В., учителем начальных классов

МБОУ Междуреченской СОШ

Кондинского района ХМАО

Математика» 3 класс    

Тема урока: Деление на 10 и на 100

 Цели и задачи урока:

предметные

-совершенствование вычислительных навыков, введение алгоритма деления трехзначных чисел на 10 и 100;

- развитие математической речи учащихся;

- воспитание чувства сотоварищества, дружбы, сплочённости.

 

метапредметные

регулятивные УУД:

-формировать умения принимать и сохранять учебную задачу;

-формировать умения действовать по плану и планировать свою деятельность;

-осуществлять итоговый контроль по результату;

-осуществлять оценивание (сравнивать с эталоном результаты своей деятельности).

познавательные УУД:

-формирование логических операций ( анализа, синтеза, классификации);

-решение проблемных ситуаций;

-смысловое чтение;

-использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

коммуникативные УУД:

-формирование умения слушать и слышать;

-совершенствовать умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

личностные УУД:

-воспитание положительного отношения к процессу познания;

-развитие познавательных интересов и учебной мотивации.

Оборудование:

Для учителя:

1. Мультимедийное оборудование, презентация, документ-камера.

2. Карточки с заданиями.

3. Математика: программа: 1-4 классы / В.Н.Рудницкая. – 2-е изд.. испр.- М.: Вентана-Граф, 2013 г.

4. Математика: 3 класс: методика обучения / В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачева – 3-е изд., перераб.- М.: Вентана-Граф, 2013 г.

 

Для ученика:     

5. Математика: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.2 / В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева. – 4-е изд. перераб.- М.: Вентана-Граф, 2013 г.

6. Математика: 3 класс: рабочая тетрадь  для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.2 / В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева. – 4-е изд. перераб.- М.: Вентана-Граф, 2014 г.

 

      

Ход урока

I. Организационный момент

 Учитель:

Чтобы хорошо учиться,
Нужно каждый день трудиться.
С ленью нам не по пути,
К знаньям будем мы идти.

- Все готовы к работе. Садитесь, пожалуйста! 

 

Ребята, на уроке нас ждёт много интересной работы. Мы будем узнавать новое, доказывать и спорить, радоваться вместе нашим победам, и с неудачами справляться тоже вместе.

.

Итак, мы начинаем.

 

II. Мотивационный этап

Учитель:

- Ребята, мне вчера пришло письмо. На конверте написано «МБОУ МСОШ, 3 класс». Читаем? Андрей, помоги, пожалуйста, прочитать письмо.

Дорогие ребята! Меня зовут Петя Иванов. Я учусь в 3 классе.

Вчера я выполнил домашнее задание по математике, но не уверен, что решил правильно. Проверьте, пожалуйста, мою домашнюю работу!

- Ребята, что случилось с Петей?

- Как мы можем ему помочь?

- Готовы ли вы это сделать?

- Давайте приступим к работе!

 

III. Пробное учебное действие (коллективное и индивидуальное) и фиксация индивидуальных затруднений в пробном действии. Анализ и решение выражений на деление круглых трехзначных чисел на 10 и 100

Учитель:

- Прочитайте выражения, которые прислал Петя:

2 * 10 = 20; 3 *100 = 300;

4 * 10 = 40; 8 * 100 = 800;

 70 : 10 = 7;

700 : 10 = 7; 600 : 100= 60

-Что общего у этих выражений?

- Чем различаются?

- На какие 2 группы их можно разделить? Почему?

- Попробуйте найти значения данных выражений.

- Кто нашел значения выражений?

-Кто затрудняется? В каких случаях?

 

IV.Формулирование темы и цели урока. Актуализация опорных знаний

Учитель:

-Давайте, еще раз обратим внимание на выражения, которые мы не решили:

70 : 10 = 7;

700 : 10 = 7; 600 : 100= 60

-Почему мы их не решили? (Не знаем правило деления на 10 и 100)

- Так какая сегодня тема и цель нашего урока?

- Для чего нам нужно познакомиться с правилом деления? (Мы научимся решать такие выражения и сможем проверить работу Пети.)

- Но прежде, давайте, прочитаем пословицу: «Один ум хорошо, а два лучше».

- Как вы понимаете?

- Как будем работать, чтобы стать умнее? (…дружно, помогая друг другу)

V. Игровое упражнение «Мозговая гимнастика»

 

VI. Первичное закрепление


Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 296; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!