Характеристика методов обучения.



Nbsp;  

Тематический план

учебной дисциплины «Теории обучения и воспитания»

 

 п/п раздела

 

Наименование

разделов и тем

Семестр

Количество часов по

учебному плану

Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

 

Всего

 

Виды учебной работы

Аудиторная работа

Самостоятельная

работа

Лекции Практические (семинарские) занятия Лабораторные занятия
1 2   3 4 5 6 7 8
1

Теоретические основы обучения

 

  1.1. Обучение как часть педагогического процесса 1 1 2 4   4 Устный опрос
  1.2. Содержание образования как фактор развития 1   2 4   5 Письменный опрос
  1.3. Методы, средства и формы организации обучения 1   2 4   5 Промежуточныйтест
2

Теоретические основы воспитания

  2.1.Воспитание как педагогическое явление     2 4   4 Устный опрос
  2.2.Общие методы и средства воспитания     2 4   5 Письменный опрос
  2.3. Социальное пространство воспитательного процесса     2 4   5 Итоговый тест
3

Инновационные процессы в образовании                 

  3.1 Общая характеристика инновационных процессов в обучении и воспитании     2 2   4 Портфолио
  ВСЕГО ЧАСОВ:    72 14 26   32 Зачет

Программа практических (семинарских), лабораторных занятий

Тематический план практических (семинарских) занятий

№ п/п Темы семинарских занятий Кол-во часов Формы текущего контроля успеваемости  
1 Процесс обучения 4 Письменный  опрос
2 Закономерности и принципы обучения. 2 Устный опрос
3         Структурные элементы содержания образования. 2 Устный опрос
4  Характеристика методов обучения. 2 Устный опрос 
5 Средства обучения 2 Промежуточный тест  
6 Воспитательный процесс 2 Устный опрос
7 Диалектика процесса воспитания. 2 Устный опрос
8 Классификация методов воспитания.   2 Письменный опрос
9  Воспитательная работа в школе. 2 Устный опрос
10 Ученический коллектив как объект и субъект воспитания   4 Устный опрос
11 Педагогическая инноватика 2 Итоговый тест
  Всего часов: 26 Зачет

Содержание практических (семинарских) занятий

 

ЗАНЯТИЕ № 1 (семинарское)

Процесс обучения

Вопросы для обсуждения:

1. Функции обучения и его виды (объяснительно-иллюстративное, проблемное, программированное, компьютерное и др.).

2. Обучение как взаимодействие трех культур: социального опыта, культуры учителя и культуры ученика.

3. Двусторонний и личностный характер обучения (учебно-познавательная деятельность учащихся и обучающая деятельность педагога).

4. Модели обучения.

Основные понятия и категории: Функции обучения. Социальный опыт, культура учителя, Культура ученика. Учебно-познавательная деятельность. Обучающая деятельность педагога. Модели обучения.

Задания для самостоятельной работы:

· Почему определяя процесс обучения говорят о взаимодействии учителя и учащихся, а не только о воздействии педагога на школьников?

· Обоснуйте единство образования и саморазвития личности.

· В чем заключается единство преподавания и учения?

ЛИТЕРАТУРА:

Основная литература:

1. Борытко, И.А Педагогика: учеб. пособие для студентов высш. пед. учебн. заведений/ Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков; под ред. Н.М. Борытко. - М.: Изд. Центр «Академия», 2007. – 496 с.

2. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие/ В.А. Сластенин, И.О. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. 6 –е изд. стер.- М.:Академия, 2007. -576 с

3. Современный словарь по педагогике / Сост. Е.С. Рапачевич. Минск, Современное слово, 2006..

4. Харламов, И.Ф. Педагогика: учеб. пособие /И.Ф Харламов . – 4-е изд., перераб и доп. – М.: Гардарики, 2007,- 520 с.

Дополнительная литература:

1. Вергелес, Г.И. Дидактика: учеб. пособие / Г. И. Вергелес, В.С. Конева. 2-е изд., испр, и доп.- М.: Высшая школа, 2006. - 272 с.

2. Загвязинский, В.И. Теория обучения. Современная интерпретация: учеб. пособие/В.И. Загвязинский. - М.:Академия, 2001. -192 с.

3. Кукушин, В.С. Дидактика (теория обучения): учеб. пособие/В.С. Кукушин. - М.:МарТ, - Ростов-н/Д:МарТ, 2003. -368 с

4. Осмоловская, И.М. Дидактика: учеб. пособие/И.М. Осмоловская. - М.:Академия, 2006. -240 с.

5. Ситаров, В.А. Дидактика: учеб. пособие/ В.А.Ситаров; под общ. ред. В.А. Сластенина -М.: ВЛАДОС, 2007с.

 

 

ЗАНЯТИЕ № 2 (семинарское)

Закономерности и принципы обучения.

         Вопросы для обсуждения   

1. Закон, закономерность, принцип, в процессе обучения.

2. Содержательно-процессуальные, гносеологические, психологические, кибернетические, социологические, организационные закономерности.

3. Система дидактических принципов: сознания и активности, наглядности обучения, систематичности и последовательности, прочности, доступности, научности, связи теории с практикой.

  

Основные понятия и категории: Закон. Закономерность обучения. Принципы обучения.

ЛИТЕРАТУРА:

Основная литература:

1. Андреев,В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития / В.И. Андреев. 3-е изд., - Казань: Центр инновационных технологий, 2003, - 608 с.

2. Борытко, И.А Педагогика: учеб. пособие для студентов высш. пед. учебн. заведений/ Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков; под ред. Н.М. Борытко. - М.: Изд. Центр «Академия», 2007. – 496 с.

3. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие/ В.А. Сластенин, И.О. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. 6 –е изд. стер.- М.:Академия, 2007. -576 с

4. Харламов, И.Ф. Педагогика: учеб. пособие /И.Ф Харламов . – 4-е изд., перераб и доп. – М.: Гардарики, 2007,- 520 с.

Дополнительная литература:

1. Вергелес, Г.И. Дидактика: учеб. пособие / Г. И. Вергелес, В.С. Конева. 2-е изд., испр, и доп.- М.: Высшая школа, 2006. - 272 с.

2. Загвязинский, В.И. Теория обучения. Современная интерпретация: учеб. пособие/В.И. Загвязинский. - М.:Академия, 2001. -192 с.

3. Кукушин, В.С. Дидактика (теория обучения): учеб. пособие/В.С. Кукушин. - М.:МарТ, - Ростов-н/Д:МарТ, 2003. -368 с

4. Осмоловская, И.М. Дидактика: учеб. пособие/И.М. Осмоловская. - М.:Академия, 2006. -240 с.

5. Ситаров, В.А. Дидактика: учеб. пособие/ В.А.Ситаров; под общ. ред. В.А. Сластенина -М.: ВЛАДОС, 2007с.

 

ЗАНЯТИЕ № 3 (семинарское)

        Структурные элементы содержания образования.

Вопросы для обсуждения:

1. Учебный план и его компаненты.

2. Учебная программа и её содержательные составляющие .   

3. Учебники и учебно-методические материалы.

4. Учебные пособия и их разнообразие (на печатной основе, электронные).

Основные понятия и категории: Учебный план.  Учебная программа. Учебник. Учебно-методические материалы. Учебные пособия.

ЛИТЕРАТУРА:

Основная литература:

1. Пидкасистый, П.И Педагогика: учеб. пособие/ П.И. Пидкасистый. - М.: Пед. обшество России, 2006. – 608 с.

2. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие/ В.А. Сластенин, И.О. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. 6 –е изд. стер.- М.:Академия, 2007. -576 с

3. Харламов, И.Ф. Педагогика: учеб. пособие /И.Ф Харламов . – 4-е изд., перераб и доп. – М.: Гардарики, 2007,- 520 с.

 Дополнительная литература:

1. Вергелес, Г.И. Дидактика: учеб. пособие / Г. И. Вергелес, В.С. Конева. 2-е изд., испр, и доп.- М.: Высшая школа, 2006. - 272 с.

2. Загвязинский, В.И. Теория обучения. Современная интерпретация: учеб. пособие/В.И. Загвязинский. - М.:Академия, 2001. -192 с.

3. Кукушин, В.С. Дидактика (теория обучения): учеб. пособие/В.С. Кукушин. - М.:МарТ, - Ростов-н/Д:МарТ, 2003. -368 с

4. Осмоловская, И.М. Дидактика: учеб. пособие/И.М. Осмоловская. - М.:Академия, 2006. -240 с.

5. Ситаров, В.А. Дидактика: учеб. пособие/ В.А.Ситаров; под общ. ред. В.А. Сластенина -М.: ВЛАДОС, 2007с.

 

ЗАНЯТИЕ № 4 (семинарское)

Характеристика методов обучения.

      Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о методах обучения.

2. Классификация методов обучения.

3. Критерии выбора и условия эффективного использования методов обучения.

4. Оценка и отметка в обучении, безотметочное обучение, тестирование, ЕГЭ.

Основные понятия и категории: Методы обучения. Классификация методов обучения. Критерии отбора методов обучения. Отметка. Оценка. Безотметочное обучение. Виды контроля знаний. Тестирование. ЕГЭ.

    Задания для самостоятельной работы:

1. Раскройте исходные позиции классификации методов.

2. Какие условия определяют выбор методов обучения?

3. Проиллюстрируйте комплексное применение методов обучения.

  ЛИТЕРАТУРА:

 Основная литература:

1. Андреев,В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития / В.И. Андреев. 3-е изд., - Казань: Центр инновационных технологий, 2003, - 608 с.

2. Борытко, И.А Педагогика: учеб. пособие для студентов высш. пед. учебн. заведений/ Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков; под ред. Н.М. Борытко. - М.: Изд. Центр «Академия», 2007. – 496 с.

3. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие/ В.А. Сластенин, И.О. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. 6 –е изд. стер.- М.:Академия, 2007. -576 с

4. Харламов, И.Ф. Педагогика: учеб. пособие /И.Ф Харламов . – 4-е изд., перераб и доп. – М.: Гардарики, 2007,- 520 с.

Дополнительная литература:

1. Вергелес, Г.И. Дидактика: учеб. пособие / Г. И. Вергелес, В.С. Конева. 2-е изд., испр, и доп.- М.: Высшая школа, 2006. - 272 с.

2. Загвязинский, В.И. Теория обучения. Современная интерпретация: учеб. пособие/В.И. Загвязинский. - М.:Академия, 2001. -192 с.

3. Кукушин, В.С. Дидактика (теория обучения): учеб. пособие/В.С. Кукушин. - М.:МарТ, - Ростов-н/Д:МарТ, 2003. -368 с

4. Осмоловская, И.М. Дидактика: учеб. пособие/И.М. Осмоловская. - М.:Академия, 2006. -240 с.

5. Ситаров, В.А. Дидактика: учеб. пособие/ В.А.Ситаров; под общ. ред. В.А. Сластенина -М.: ВЛАДОС, 2007с.

 

ЗАНЯТИЕ № 5 (семинарское)

Средства обучения

        Вопросы для обсуждения 

1. Понятие о средстве обучения и их классификация.

2.Простые средств обучения (словесные, визуальные: модели, картины).

3. Сложные средства обучения - приборы (диаскоп, микроскоп, кодоскоп).

4. Аудиальные средства обучения (проигрыватель, магнитофон).

5. Средства автоматизированного процесса обучения.

6.  Компьютеры в обучении.

       Основные понятия и категории: Средства обучения. Словесные, средства обучения. Сложные средства обучения. Аудиальные средства обучения. Компьютеры.

 ЛИТЕРАТУРА:

 Основная литература:

1. Пидкасистый, П.И Педагогика: учеб. пособие/ П.И. Пидкасистый. - М.: Пед. обшество России, 2006. – 608 с.

2. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие/ В.А. Сластенин, И.О. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. 6 –е изд. стер.- М.:Академия, 2007. -576 с

3. Харламов, И.Ф. Педагогика: учеб. пособие /И.Ф Харламов . – 4-е изд., перераб и доп. – М.: Гардарики, 2007,- 520 с.

Дополнительная литература:

1. Вергелес, Г.И. Дидактика: учеб. пособие / Г. И. Вергелес, В.С. Конева. 2-е изд., испр, и доп.- М.: Высшая школа, 2006. - 272 с.

2. Загвязинский, В.И. Теория обучения. Современная интерпретация: учеб. пособие/В.И. Загвязинский. - М.:Академия, 2001. -192 с. Коджаспирова, Г.М.Технические средства обучения и методика их использования / Г. М. Коджаспирова, К. В. Петров – М., 2001.

3. Кукушин, В.С. Дидактика (теория обучения): учеб. пособие/В.С. Кукушин. - М.:МарТ, - Ростов-н/Д:МарТ, 2003. -368 с

4. Осмоловская, И.М. Дидактика: учеб. пособие/И.М. Осмоловская. - М.:Академия, 2006. -240 с.

5. Ситаров, В.А. Дидактика: учеб. пособие/ В.А.Ситаров; под общ. ред. В.А. Сластенина -М.: ВЛАДОС, 2007с.

 

ЗАНЯТИЕ № 6 (семинарское)

Воспитательный процесс

Вопросы для обсуждения

1. Формирование оценочных суждений, эмоциональных переживаний, устойчивых чувств, привычек поведения.

2. Движущие силы и логика воспитательного процесса.

3. Личностный подход в воспитании.

Основные понятия и категории: Воспитательный процесс.

Оценочные суждения. Эмоциональные переживания. Привычки поведения.

Движущие силы воспитательного процесса. Логика воспитательного процесса. Личностный подход в воспитании.

          Задания для самостоятельной работы:

· Воспитание можно рассматривать как процесс формирования системы отношений личности. Назовите виды этих отношений.

· Как можно определить движущие силы и логику воспитательного процесса?

· Назовите функции воспитания в развитии личности.

· Что значит «воспитание как процесс объект-субъектного преобразования личности»?

· Назовите принципы гуманистического воспитания.

ЛИТЕРАТУРА:

Основная литература:

1. Борытко, И.А Педагогика: учеб. пособие для студентов высш. пед. учебн. заведений/ Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков; под ред. Н.М. Борытко. - М.: Изд. Центр «Академия», 2007. – 496 с.

2. Пидкасистый, П.И Педагогика: учеб. пособие/ П.И. Пидкасистый. - М.: Пед. обшество России, 2006. – 608 с.

3. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие/ В.А. Сластенин, И.О. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. 6 –е изд. стер.- М.:Академия, 2007. -576 с

4. Харламов, И.Ф. Педагогика: учеб. пособие /И.Ф Харламов . – 4-е изд., перераб и доп. – М.: Гардарики, 2007,- 520 с.

Дополнительная литература:

1.       Колесникова, И.А. Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие/ И.А. Колесникова, Н.М. Борытко, С.Д. Поляков; под общ. ред. В.А. Сластенина -М.: Академия, 2007. -336 с.

2. Сластенин, В.А. Введение в педагогическую аксиологию: учеб. пособие / В.А.Сластенин, Чижакова Г.И.. - М.: Академия, 2007. -192 с.

3. Щуркова, Н.Е. Прикладная педагогика воспитания: учеб. пособие / Н.Е. Щуркова, СПб., 2005. -192 с.

ЗАНЯТИЕ № 7 (семинарское)

 Диалектика процесса воспитания.

     Вопросы для обсуждения

 1  Закономерности воспитательного процесса.

2. Принципы воспитания: персонификация, природосообразность, культуросообразность, гуманизация, дифференциация.

3.Специфичность принципов воспитания: обязательность, комплексность, равнозначность.

    Основные понятия и категории: Закономерности воспитательного процесса.  Принципы воспитания. Персонификация. Природосообразность. Культуросообразность. Гуманизация. Дифференциация.

ЛИТЕРАТУРА:

Основная литература:

1. Андреев,В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития / В.И. Андреев. 3-е изд., - Казань: Центр инновационных технологий, 2003, - 608 с.

2. Пидкасистый, П.И Педагогика: учеб. пособие/ П.И. Пидкасистый. - М.: Пед. обшество России, 2006. – 608 с.

3. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие/ В.А. Сластенин, И.О. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. 6 –е изд. стер.- М.:Академия, 2007. -576 с

4. Харламов, И.Ф. Педагогика: учеб. пособие /И.Ф Харламов . – 4-е изд., перераб и доп. – М.: Гардарики, 2007,- 520 с.

Дополнительная литература:

 

1. Колесникова, И.А. Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие/ И.А. Колесникова, Н.М. Борытко, С.Д. Поляков; под общ. ред. В.А. Сластенина -М.: Академия, 2007. -336 с.

2. Сластенин, В.А. Введение в педагогическую аксиологию: учеб. пособие / В.А.Сластенин, Чижакова Г.И.. - М.: Академия, 2007. -192 с.

3. Щуркова, Н.Е. Прикладная педагогика воспитания: учеб. пособие / Н.Е. Щуркова, СПб., 2005. -192 с.

 

ЗАНЯТИЕ № 8 (семинарское)

          Классификация методов воспитания.

Вопросы для обсуждения

1. Методы и приемы воспитания.

2. Выбор методов воспитания.

3. Классификация методов воспитания.

4. Методы формирования сознания личности.

5. Методы стимулирования.

Основные понятия и категории: Методы и приемы воспитания. Классификация методов воспитания. Методы формирования сознания личности. Методы стимулирования.

Задания для самостоятельной работы:

· Что такое метод, приемы и средства воспитания? Дать определение.

· Какие условия и факторы определяют выбор методов воспитания?

· Что такое воспитывающие ситуации?

· Каким образом необходимо осуществлять этические беседы?

· Проведите самоисследование по одной из методик В.И.Андреева.

ЛИТЕРАТУРА:

Основная литература:

1. Борытко, И.А Педагогика: учеб. пособие для студентов высш. пед. учебн. заведений/ Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков; под ред. Н.М. Борытко. - М.: Изд. Центр «Академия», 2007. – 496 с.

2. Пидкасистый, П.И Педагогика: учеб. пособие/ П.И. Пидкасистый. - М.: Пед. обшество России, 2006. – 608 с.

3. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие/ В.А. Сластенин, И.О. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. 6 –е изд. стер.- М.:Академия, 2007. -576 с

4. Харламов, И.Ф. Педагогика: учеб. пособие /И.Ф Харламов . – 4-е изд., перераб и доп. – М.: Гардарики, 2007,- 520 с.

ЗАНЯТИЕ № 9 (семинарское)


Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 282; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ