СЕМИНАР 8 (1 группа – 26 января с 13:30 до 15:00; 2 группа – 01 февраля с 11:30 до 13:00)



Тема 8. Образование и наука как продукт индивидуального и коллективного творчества

Вопросы к семинарскому занятию

1. Какие методы коллективного творчества вы знаете? Охарактеризуйте их.

2. Является ли роль индивидуального или коллективного творчества определяющей в построении знаниевой экономики.

3. Охарактеризуйте гендерные аспекты в образовании и науке. Существует ли в данной сфере гендерная дискриминация? Если да, то какие пути ее нивелирования вы можете назвать?

4. Что более характерно для науки – сотрудничество или конкуренция? Приведите конкретные примеры.

5. Кто создает и продвигает науку – личность или коллектив? Приведите конкретные примеры.

Задание для самостоятельной работы:

Проанализируйте на конкретных ситуациях роль личности лидера в науке. Какой тип лидера наиболее популярен и эффективен в образовательной, а какой – в научной сфере?

 

СЕМИНАР 9 (1 группа – 26 января с 15:10 до 16:40; 2 группа – 01 февраля с 13:30 до 15:00)

Тема 9. Синтез образовательной и научно-исследовательской деятельности в высшем учебном заведении

Вопросы к семинарскому занятию

1. Обоснуйте значимость высшего учебного заведения и роль профессорско-преподавательского состава в подготовке акторов инновационной экономики;

2. Укажите функции высшего учебного заведения. Можно ли утверждать, что в информационном обществе вуз приобретает новые функции. Если да, то какие? Перечислите функции высшего учебного заведения, которые устарели при переходе от индустриального к информационному обществу.

3. Укажите особенности научно-исследовательской деятельности в вузе в сравнении с научно-исследовательским институтом;

4. Что должно быть приоритетным в работе профессорско-преподавательского состава высшего учебного заведения: образование или наука? Представьте аргументированный ответ.

5. Какие квантитативные и квалитативные индексы и индикаторы используются для оценки продуктивности и конкурентоспособности науки? Перечислите их.

Задание для самостоятельной работы:

Проведите анализ публикационной активности российских ученых и их индекса цитирования с аналогичными показателями других стран. Предложите меры по повышению индекса цитирования отечественных ученых.

Круглый стол:

Тема круглого стола: “Современная российская наука глазами отечественных и зарубежных ученых” (студенты самостоятельно готовятся к выступлению на семинаре).

 

СЕМИНАР 10 (1 группа – 30 января с 11:30 до 13:00, 2 группа – …)

Тема 10. Этическое регулирование сферы образования и науки

Вопросы к семинарскому занятию

1. Назовите критерии научности, какие из них являются главными, а какие второстепенными?

2. Определите термин «этос науки» и приведите примеры.

3. Назовите факторы, влияющие на эффективность и продуктивность и достоверность научной деятельности.

4. Этическое регулирование сферы образования.

5. Этическое регулирование сферы научных исследований и разработок.

Задание:

На основании анализа сайтов отечественных и зарубежных вузов, составьте таблицу санкций, применяемых к студентам и сотрудникам, допустившим академическое мошенничество. Для определения перечня вузов преподаватель предлагает международный рейтинг высших учебных заведений.

Дискуссия:

Лженаука в современном мире: примеры, факторы появления и методы противодействия.

Круглый стол:

Этическое регулирование сферы образования и научных исследований и разработок.

 

Задание для самостоятельной работы:

Изучить дополнительную литературу (см. ниже) и подготовиться к дискуссии по следующим вопросам:

1. Академическое мошенничество в науке: анализ проявлений, причин и последствий.

2. Академическое мошенничество в образовании: анализ проявлений, причин и последствий.

3. Этическое регулирование сферы образования и науки: опыт высших учебных заведений.

 

Литература к семинарскому занятию по теме №10:

1. Ефимова Г.З. Наука и образование в информационном обществе: этические, правовые и социокультурные нормы: монография / Г.З. Ефимова, М.Н. Кичерова; Тюм. гос. ун-т, Фин.-эконом. ин-т. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2013. - 256 с.

2. Альгирдас А. Научная электронная библиотека как средство борьбы с плагиатом // Educational Technology & Society. 2006. - 9(3). С. 270-275.

3. Богатов В.В. Этика в научной деятельности // Вестник ДВО РАН. 2008. №1. С.144-156.

4. Коренев А.А. Теория «заимствования и создания» в японской науке и образовании // Теория и практика общественного развития (2011, № 8). С. 184-186.

5. Протанская Е.С. Моральная надежность - категория профессиональной этики // Этическое и эстетическое: 40 лет спустя. Материалы научной конференции. - СПб.- 2000 - С. 130-132.

6. Протанская Е.С. Профессиональная этика. Моральная пропедевтика делового поведения. - СПб., 2003. - 288 с.

7. Саввина О.В. Академическая этика: общие принципы и прикладные аспекты: диссертация ... кандидата философских наук. М.: 2011. - 169 с.

8. Сергеев Н.М. Этика соавторства и этика цитирования // Российский химический журнал, 1999. №6. http://www.vivovoco.astronet.ru/vv/papers/ecce/ethics/serg.htm

9. Фокнер М., Керемедчиева Г. Плагиат, мошенничество // Дистанционное и виртуальное обучение. 2006. №7


Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 220; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ