Тема 4. Система управления научно-исследовательской сферой



Вопросы к семинарскому занятию

1. Аргументируйте перспективу занятий научными исследованиями и разработками в системе высшего образования. Кто должен осуществлять контроль их эффективности?

2. Как вы считаете, кто должен финансировать научную сферу – государство или бизнес. Рассмотрите возможные точки зрения «за» и «против».

3. Каким исследованиям необходимо уделять большое внимание – фундаментальным или прикладным? В каких из них наиболее вероятно проявление академического мошенничества? Обоснуйте свое мнение.

4. Что лежит в основе эффективности национальной инновационной системы: наука или бизнес? Какая роль отводится государству?

5. Обоснуйте взаимодействие науки с другими социальными институтами. На каких этапах может возникнуть риск совершения учеными неэтических действий?

6. Каков, по вашему мнению, престиж учителя в современном обществе и каким он должен быть? Прокомментируйте свой ответ.

Задание для самостоятельной работы:

Проведите сравнительный анализ объемов финансирования научных исследований и разработок с численностью ученых и индексом их цитирования (на примере России, США и Китая). В качестве источников информации используйте свежие данные официальной статистики.

 

СЕМИНАР 5 (1 группа – 24 января с 15:10 до 16:40; 2 группа – 26 января с 11:30 до 13:00)

Тема 5. Социокультурная детерминация развития современного образования и науки

Вопросы к семинарскому занятию

1. Что является базовым в построении знаниевой экономики – наука или образование? Обоснуйте свою точку зрения.

2. Раскройте структуру научных коммуникаций.

3. Охарактеризуйте стратегию развития образования.

4. Опишите состояние и перспективы развития науки и образования в Тюменской области.

5. Проанализируйте факторы, влияющие на эффективность и продуктивность научной деятельности

6. Насколько современный человек нуждается в «онаучивании» культуры и «окультуривание» науки. Приведите аргументы.

7. Приведите примеры социальной обусловленности научного творчества.

8. Охарактеризуйте взаимодействие направления возрастающей роли науки в системе современной культуры.

Задание для самостоятельной работы:

Оцените престиж ученых как социально-профессиональной группы в России и в других странах. От каких критериев он зависит? Приведите примеры.

 

СЕМИНАР 6 (1 группа – 25 января с 09:40 до 11:10; 2 группа – 30 января с 9:40 до 11:10)

Тема 6. Особенности интеграции образования и науки в современном обществе

Вопросы к семинарскому занятию

1. Кому принадлежит приоритетная роль в определении вектора дальнейшего научного развития: государству или бизнесу?

2. Назовите важнейшие критерии научности.

3. Отметьте особенности интеграции науки и образования.

4. Назовите особенности развития образования на современном этапе.

Задание для самостоятельной работы:

Охарактеризуйте взаимодействие государства и науки в России и других стран на современном этапе (с привлечением данных официальной статистики и материалов с сайта Министерства образования и науки РФ и других стран).

 

СЕМИНАР 7 (1 группа – 25 января с 11:30 до 13:00; 2 группа – 01 февраля с 9:40 до 11:10)

Тема 7. Стратегические ориентиры модернизации образования и науки

Вопросы к семинарскому занятию

1. Обоснуйте необходимость модернизации российского образования.

2. Назовите, какие официальные документы развития российского образования вам известны, какие стратегические ориентиры они упоминают?

3. Охарактеризуйте основные проблемы образования и науки в современном обществе и предложений пути их решения.

4. Раскройте сущность научного и инновационного потенциала, факторы формирования и взаимосвязь с интеллектуальным потенциалом.

5. Проанализируйте преимущества и недостатки дистанционного образования. Перспективы его дальнейшего развития.

6. Перспективы для дальнейшего развития университетов «третьего возраста». Аргументируйте свой ответ.

7. Понятие и роль самообразования в современном обществе. Факторы, оказывающие влияние на эффективность процесса самообразования.

Задание для самостоятельной работы:

Проанализируйте миграционную мобильность ученых с двух точек зрения: как механизм включения России в мировое научное сообщество или как безвозвратную утечку мозгов. Приведите аргументы в поддержку одного из утверждений, которое кажется вам наиболее справедливым. Обоснуйте свой ответ официальной статистикой.

 


Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 179; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ