Факторы, влияющие на развитие личности



Развитие — это процесс и результат количественных и качест­венных изменений человека. Результат развития — становление чело­века как биологического вида и как социального существа

Биоло­гическое в человеке характеризуется физическим развитием, включающим в себя морфологические, биохимические, физиоло­гические изменения.

А социальное развитие находит выражение в психическом, духовном, интеллектуальном росте.

Формирование личности - становление человека как социальной личности, которое происходит в результате развития и воспитания.

Движущая сила развития — борьба противоречий. Различают внутренние и внешние противоречия, противоречия общие (универсальные), движущие развитием всех людей, и индивидуальные — характерные для отдельно взятого человека.

Развитие человека определяется внутренни­ми и внешними условиями. К внутренним условиям относятся биологические факторы (физиологические и психические свойства организма). Внешние усло­вия — это социальные факторы (окружение человека, среда, в которой он живет и развива­ется).

Факторы Понятие Проявляются Значение в развитии
наследственность передача от родителей к детям определенных качеств и особенностей. Носители наследственности — гены внешние признаки, задат­ки речи, прямохождения, трудовой деятельности, мышления, особенности нерв­ной системы, обусловливающие характер, особенности протекания психических процессов, недостатки нервной деятельности родителей, в том числе и патологические, влияние на потом­ство оказывают алкоголизм и наркомания родителей Унаследованные задатки (общие, специальные) могут затем развиваться или же, при неблагоприятном стечении обстоятельств, остаться нереализованными
среда реальная действительность, в условиях кото­рой происходит развитие Ближняя среда — это семья, родственники, друзья. Дальняя среда «социальная» - общественный строй, система производственных от­ношений, материальные условия жизни социаль­ная наследственность- человек активно усваивает социально-психологический опыт родителей и всех, кто его окружает. Семья определяет круг интересов и потребностей, взглядов и ценностных ориентации, предоставляет и условия, для развития природных задатков. Нравственные и социальные качес­тва личности закладываются в семье
воспитание Целенаправленный процесс передачи общественно-исторического опыта от старшего поколения младшему  Эффективность вос­питания - в целенаправленном, систематичном и квали­фицированном руководстве. Слабость - оно ос­новывается на сознании человека и требует его участия, а наследственность и среда действуют бессознательно и подсоз­нательно. выявление склонностей и дарований, развитие человека в со­ответствии с его способностями и возможностями, на нём основывается развитие человека, оно способно «подправить» недостатки природы и отри­цательное действие среды, но не все
деятельность все многообразие занятий человека, все то, что он делает Бывает активная и пассивная без собст­венного труда над собой ученик мало чего достигнет, деятельность должна быть обязательно активной и положительно мотивированной

Влияние наследственности и среды корректируется воспитани­ем.

Развитие способностей, интересов и дарований школьников зависит, главным образом, от организации и осуществления целенаправленного учебно-воспитательного процесса.

Только то воспитание признается хорошим, которое идет впереди развития. Задача воспитания состо­ит в том, чтобы создать «зону ближайшего развития», которая в даль­нейшем перешла бы в «зону актуального развития». Формирует личность воспитание, ведущее за собой развитие, ориентирующее­ся на процессы, которые еще не созрели, но находятся в стадии ста­новления.

Нельзя чрезмерно торопить как физическое, так и умственное развитие детей, непродуманно увеличивать по объему и усложнять их деятельность.

Периодизация – разделение жизненного цикла на отдельные периоды или возрастные этапы.


Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 295; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ