Игра: В поезд. Цель: Закрепить знания детей о таком виде транспорта, как поезд, упражнять в правильном произношении звуков.
Ход игры: Воспитатель изображает паровоз. Он становится впереди колонны детей. Дети изображают вагоны.
« Дети, - говорит он, - посмотрите, какой у нас длинный поезд. Сейчас мы поедим на нем. Покажите, как колеса двигаются ( дети, согнув руки в локтях, двигают ими вперед – назад и приговаривают : « Гу-гу-гу»). Поехали!
Вот поезд наш едет,
Колеса стучат,
А в поезде этом ребята сидят.
«Гу-гу-гу, гу-гу-гу», -
Пыхтит паровоз,
Далеко, далеко,
Ребят он повез.
Стоп! Остановка! Кто хочет гулять? Скорей выходите! Дети выходят из поезда , собирая грибы, ягоды. На гудок паровоза (у-у-у-у!)они снова становятся в колонну и едут дальше. Воспитатель предлагает произносить стишок о поезд всем вместе.
В этой игре может быть использован и другой текст песни:
|
|
|
Загудел паровоз
И вагончики повез.
Чох-чох, чу-чу!
Я далеко укачу!
Или: Вагончики зеленые
Бегут, бегут, бегут
А круглые колесики
Все тук, да тук, да тук.
Дидактические игры. Мл. гр.
Игра: Заинька. Цель: Учить детей согласовывать слова стихотворения с действиями.
Ход игры: Дети становятся в круг. Воспитатель считалочкой выбирает зайчика, он становится в
центр круга. Воспитатель и дети ходят по кругу и приговаривают:
Заинька, по сеничкам
Гуляй, погуливай!
Серенький, по новеньким
Погуливай,гуляй!
Некуда заиньке выскочити,
Некуда серому выпрыгнути.
Заинька, поскачешь –
Выскочишь,
Серенький, попляшешь –
Выпустят.
Воспитатель с детьми напевает мелодию плясовой, все хлопают в ладоши, а зайчик пляшет.
После этого зайчики выпускают из круга и выбирают нового. Игра повторяется 2 -3 раза.
Игра: На птичьем дворе. Цель: Закрепить знания детей о том , как кричат домашние птицы,воспитывать правильное звукопроизношение
Ход игры: Воспитатель предлагает детям послушать новое стихотворение:
Наши утки с утра – Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!
Наши гуси у пруда – Га-га-га! Га-га-га!
|
|
|
А индюк среди двора – Бал-бал-бал? Бал-бал-бал?
Наши гуленьки вверху – Грру-грру-у-грр-у-грру!
Наши курочки в окно - Кко-кко-кко-ко-ко-ко-ко!
А как Петя – петушок
Ранним – рано поутру
Нам споет ку-ка-ре-ку!
«Как кричат уточки? – спрашивает педагог. Дети отвечают. Так он уточняет с детьми произношение звуков.
В следующий раз воспитатель делит всех детей на группы – «уточки», « гуси», « индюки».
«Наши уточки с утра», - говорит воспитатель, а дети («уточки») отвечают : «Кря-кря-кря!Кря-кря-кря!» и т. д.
В этой игре у детей вырабатывается выдержка. Всем хочется покричать, как уточки, а нельзя, надо уметь про молчать, подождать своей очереди.
Игра: У медведя во бору. Цель: Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р.
Ход игры: Дети сидят на стульчиках. Воспитатель садится перед ними и говорит: «Дети , сегодня мы поиграем в игру «У медведя во бору». Посмотрите на эту картинку( показывает картинку, на которой изображен медведь в лесу). Вот какой большой медведь гуляет в лесу, в бору. « Р-р-р»,- рычит медведь. Вот послушайте стишок про этого медведя:
У медведя во бору,
|
|
|
Грибы, ягоды беру,
И на нас рычит.
«Как рычит медведь, дети? Давайте поиграем. Сейчас мы выберем медведя.( При помощи считалочки выбирают медведя .
Считалочки должны быть очень короткими, чтобы дети долго не ждали. Воспитатель надевает на ребенка- медведя шапочку-маску .) « Вот какой у нас медведь! А умеет он рычать?» «Р-р-р-р», - произносит медведь.
«Дети , медведь будет жить вот здесь , в лесу( уводит в сторону водящего). Мы пойдем в лес и будем собирать грибы, ягоды. Как только медведь зарычит , мы сразу же побежим домой», - объесняет правила игры воспитатель.
Слова: Движения:
У медведя во бору Дети и воспитатель имитируют сбор грибов и ягод, медлен-
Грибы, ягоды беру, но приближаясь к лесу, где живет медведь.
А медведь сидит Дети и воспитатель убегают, медведь их догоняет.
И на нас рычит:
« Р-р-р-р!»
Игра : Сова. Цель: Приучать детей слушать стихотворение, понимать его смысл и действовать по сигналу.
|
|
|
Ход игры: Дети становится, взявшись за руки, в круг. Воспитатель считалочкой выбирает сову. Она садится на стул в середине круга.
Слова воспитатель и детей: Движения:
В лесу темно, Ходят по кругу.
Все спят давно. Остановившись, изображают спящих птиц.
Все птицы спят,
Одна сова не спит,
Летит, кричит.
Совушка – сова, Сова показывает, какая у нее большая голова. Вертит
Большая голова, головой, смотрит по сторонам.
На суку сидит,
Головой вертит,
Во все стороны глядит,
Да вдруг – как полетит!
Услышав слова « Как полетит», дети убегают, а сова их догоняет. Хорошо, если до игры воспитатель рассмотрит с детьми картинку с изображением совы, расскажет об этой птице.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 720; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!