Самоанализ, самооценка работы студента по курсу.

Оценка дидактических систем

 

ПАРАМЕТРЫ оценки	Я.А. Коменский	К.Д. Ушинский	И.Ф. гербарт	Дж.дьюи
Цели обучения
Основное содержание обучения
Приоритетные виды деятельности учителя
Приоритетные виды деятельности учеников
Преимущества
Недостатки
парадигма

Методы дидактических исследований

№	Группы методов	№	конкретный Метод	Характеристика метода
1	Теоретические	1.
		2.
		3.
		...
2	Эмпирические	1.
		2.
		3.
		...

Схемы для планирования работы учителем

Годовой план

четверть	число часов в четверти	№ п/п	Раздел программы	Всего часов	Формы контроля

Календарно-тематический план

Тема	число часов	№ урока	Тема урока	Дидактическое сопровождение	Дата	Примечание

 

Общая схема анализа учебной программы

1. Полное библиографическое описание программы.

2. Вид учебной программы и способ её построения.

3. Соответствие программы Государственному стандарту начального общего образования.

4. Характеристика структурных единиц (разделов) программы.

5. Общий вывод. Личное мнение о программе.

Общая схема анализа учебника

1. Полное библиографическое описание учебника.

2. Тип и основная структура учебника.

3. Внешнее оформление учебника, качество форзацев.

4. Наличие и качество иллюстраций, рисунков в учебнике.

5. Информационная (образовательная) функция
- соответствие содержания учебного материала современным требованиям;
- новизна учебного и художественного материала;
- качество теоретического материала, его познавательное значение.

6. Мотивационная функция:
- наличие материала, способствующего развитию интереса у учащихся;
- соответствие учебного материала возрастным возможностям школьников;
- наличие средств эмоционального воздействия;
- увлекательность формы изложения материала;
- наличие материала, опирающегося на жизненный опыт учащихся.

7. Исследовательская функция (функция обучения школьника самостоятельной работе с книгой):
- наличие материала или указаний в учебнике, помогающих ученику работать с книгой;
- наличие образцов правильного выполнения заданий;
- наличие заданий, помогающих осуществить самоконтроль знаний и умений.

8. Развивающая функция учебника:
- изложение учебного материала как системы, способствующей развитию разносторонних способностей учащихся;
- наличие в учебном материале, в методическом аппарате проблемных вопросов и заданий;
- наличие материала и заданий, способствующих познавательной активности, самостоятельности учащихся.

9. Воспитывающая функция
- наличие материалов и средств, способствующих влиянию на мировоззрение учащихся, их чувства, отношения, качества личности.

10. Функция управления деятельностью учителя:
- последовательность и целесообразность учебного материала;
- наличие внутрипредметных и межпредметных связей;
- отражение специфики учебника национальной школы;
- научная обоснованность содержания и структуры учебника;
- согласованность с реальными возможностями учебного процесса.

11. Общий вывод. Личное мнение об учебнике.

 

Анализ Методов обучения

№	Примеры методов	Анализ метода
		группы метода (по классификациям)	функции учителя	функции ученика	средства обучения	цель применения	условия успешного использования
1.	изучения нового материала
1.1.	Аудиальный метод: …(конспект)
1.2.	Визуальный метод: …(конспект)
1.3.	Кинестетический метод: …(конспект)
1.4.	Полимодальный метод: …(конспект)
2.	закрепления и проверки знаний
2.1.	Репродуктивный метод: …(конспект)
2.2.	Исследовательский метод: …(конспект)
3.	фрагмент урока: …(конспект)

 

СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА

1. Тема урока.

2. Предмет.

3. Ф.И.О. учителя, школа, дата проведения.

4. Цель урока. Определение правильности постановки цели и её составляющих (образовательной, воспитательной, развивающей).

5. Тип и структура урока (каковы его этапы, внутренняя связь между ними и подчинённость цели урока).

6. Соответствие фактического содержания урока его целям (объём материала, его характер, мотивированность привлечения упражнений, использования учебника и оборудования).

7. Организация учебной деятельности школьников на уроке: готовность класса к работе, целесообразие выбора методов и приёмов обучения, виды и место самостоятельной работы школьников в структуре урока, её эффективность и разнообразие; приёмы активизации обучения, элементы проблемного или других видов обучения.

8. Реализация принципов обучения на уроке.

9. Наглядность, средства обучения (в том числе ТСО). Их место и роль в процессе овладения знаниями. Приёмы их использования на уроке.

10. Методы и формы проверки и оценки знаний, умений и навыков учеников на уроке, объективность оценивания, полнота мотивации оценок.

11. Приёмы подведения итогов каждого отдельного вида работы и урока в целом.

12. Домашнее задание, способы его объяснения и их рациональность, объём, место объяснения домашнего задания в структуре урока.

13. Поведение учителя на уроке: умение вести себя в классе, контакт с учениками, способы поддержания рабочей дисциплины, реакция на отдельные нарушения, такт учителя; речь учителя (голос, интонация, жесты, мимика, тон, манера говорить и другое); внешний вид учителя.

14. Общие выводы об уроке: эффективность урока в целом; научный уровень изложения материала; воспитывающее значение урока, формирование у школьников интереса к предмету, к обучению в целом; качество усвоения учебного материала учениками; результаты урока (достигнуты ли цели урока?), недостатки урока и пути их устранения.

СОДЕРЖАНИЕ

пояснительная записка..................................................................................	3
Начисление учебных и дисциплинарных баллов ………………	4
Обязательные задания для внеаудиторной самостоятельной работы студентов (срс) ...………………………	5
Дополнительные индивидуальные задания ……………………...	5
модуль-1 ……………………………………………………………………………...	6
ПЛАН аудиторных ЗАНЯТИЙ И ВЫПОЛНЕНИЯ СРС ………………………..	6
контрольный лист студента ………………………………………………...	7
практические ЗАНЯТИЯ …………………..……………………………………..	8
Ключевые термины ………………………………………………………………	9
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ………………………………………………………….	10
модуль-2 ……………………………………………………………………………...	11
ПЛАН аудиторных ЗАНЯТИЙ И ВЫПОЛНЕНИЯ СРС ………………………..	11
контрольный лист студента ………………………………………………...	12
практические ЗАНЯТИЯ …………………..……………………………………..	13
Ключевые термины ………………………………………………………………	14
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ………………………………………………………….	15
модуль-3 ……………………………………………………………………………...	16
ПЛАН аудиторных ЗАНЯТИЙ И ВЫПОЛНЕНИЯ СРС ………………………..	16
контрольный лист студента ………………………………………………...	17
практические ЗАНЯТИЯ …………………..……………………………………..	18
Ключевые термины ………………………………………………………………	19
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ………………………………………………………….	20
Список ОСНОВНЫх источников по курсу ……………………………	21
Дополнительная литература……………………………………………..	21
Список рекомендуемых периодических изданий……………..	22
вебография…………………………………………………………………………	23
Приложения ………………………………………………………………………..	24
Портфолио студента ………………………………………………………….....	24
Оценка дидактических систем……………………………….……………..	25
Методы дидактических исследований …………………..……………...	25
схемы для планирования работы учителем …………...……………...	25
Общая схема анализа учебной программы …………...……………….	25
Общая схема анализа учебника………………………….…………………	26
Анализ Методов обучения ……………………………………………………..	27
СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА ……………………………………………………………	27

 

 

---

Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 1775; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!