ТЕМА. Процесс обучения в начальной школе.



Отчёты студентов.

Защита индивидуальных работ

Вопросы для обсуждения и самоконтроля:см. контрольные вопросы и ключевые термины по модулю.

Ключевые термины по модулю-2

процесс обучения, образовательный процесс, дидактический процесс, система обучения, учебный процесс, учебно-воспитательный процесс, дидактический цикл, преподавание, учение, мотивация учебной деятельности, активизация учебной деятельности; цели образования, цель и задачи обучения, таксономия целей обучения, закон обучения, закономерности процесса обучения; принципы обучения, правила обучения, принцип оптимизации, индивидуальный подход, дифференцированный подход, личностно-ориентиро­ванный подход, компетентностный подход; содержание обучения, содержание образования, планирование учебного процесса, календарно-тематический план, учебный материал, образовательный стандарт; учебный план, базовый учебный план, типовой учебный план, рабочий учебный план, учебная программа, рабочая учебная программа, обучающая программа, учебник, интегрированный учебник, программированный учебник, электронный учебник, разноуровневый учебник, вариативный учебник, учебное пособие.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ: МОДУЛЬ-2

31. Раскройте сущность и функции процесса обучения.

32. Охарактеризуйте цель обучения как элемент процесса обучения. Что значит «диагностичность» и «иерархичность» целей обучения?

33. Назовите и охарактеризуйте основные группы целей обучения.

34. Назовите и охарактеризуйте структурные компоненты процесса обучения.

35. Охарактеризуйте дидактический цикл как элемент процесса обучения.

36. Назовите и охарактеризуйте основные этапы учебного процесса.

37. Раскройте сущность и компоненты деятельности учителя в процессе обучения.

38. Раскройте основные особенности годового и календарно-тематического планирования обучения.

39. Раскройте сущность и этапы деятельности ученика в процессе обучения.

40. Раскройте сущность и особенности мотивации учения младших школьников.

41. Раскройте пути стимулирования учащихся к активной учебной деятельности.

42. Раскройте сущность законов и закономерностей обучения, перечислите основные законы обучения.

43. Охарактеризуйте внешние и внутренние закономерности обучения.

44. Раскройте сущность принципов и правил обучения. Каковы их функции в процессе обучения?

45. Раскройте сущность дидактических принципов «целенаправленности обучения», «пропедевтики», «систематичности» и «последовательности».

46. Раскройте сущность дидактических принципов «научности», «связи теории и практикой», «прочности» и «основательности (надёжности)».

47. Раскройте сущность дидактических принципов «осознанности», «активности», «доступности», «наглядности» и «эмоциональности».

48. Раскройте сущность дидактических принципов «индивидуализации обучения» и «дифференциации обучения», «сочетания индивидуального и коллективного» и «единства конкретного и абстрактного».

49. Раскройте сущность и пути оптимизации процесса обучения в начальной школе.

50. Раскройте сущность и пути реализации личностно-ориентированного обучения в начальной школе.

51. Раскройте сущность содержания образования, охарактеризуйте его компоненты.

52. Охарактеризуйте Государственный стандарт начального общего образования. Перечислите его компоненты.

53. Перечислите и охарактеризуйте основные нормативные документы, регламентирующие содержание начального общего образования.

54. Назовите и охарактеризуйте основные типы учебных планов.

55. Дайте характеристику базовому учебному плану начальной школы.

56. Охарактеризуйте типовые учебные планы начальной школы.

57. Раскройте сущность содержания обучения. Охарактеризуйте основные компоненты содержания учебного материала.

58. Что представляет собой учебная программа? Каковы основные виды, функции и способы построения учебных программ?

59. Дайте общую характеристику школьному учебнику, его структуре и функциям.

60. Раскройте основные требования к учебникам для начальной школы.


Модуль-3

 

ПЛАН аудиторных ЗАНЯТИЙ И ВЫПОЛНЕНИЯ СРС

дата вид занятия аудиторные занятия рекомендации по СРС

модуль-3:Организация ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

систематическая работа с лекционными и дополнительными материалами
23.   лекция 11. методы и средства обучения: общая характеристика подготовка к семинару-11 выполнение задания СРС-12
24.   ПРАКТИЧ. 13. МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ сдать задание СРС-12 работа по заданию СРС-10
25.   лекция 12. Контроль и оценка учебно-познавательной деятельности ШКОЛЬНИКОВ работа по заданию СРС-10 подготовка к семинару-12
26.   ПРАКТИЧ. 14. Проблемы контроля и оценивания работа по заданию СРС-10 подготовка к семинару-13
27.   лекция 13. организационные формы обучения выполнение задания СРС-10
28.   лекция 14. УРОК В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ сдать словарик по модулю-3 (СРС-10) подготовка к семинару-13
29.   ПРАКТИЧ. 15. Формы организации обучения: история и современность подготовка к семинару-14
30.   лекция 15. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ подготовка к семинару-14
31.   ПРАКТИЧ. 16. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ УРОКов В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ подготовка к семинару-15 подготовить портфолио и знания по модулю к проверке
32.   ПРАКТИЧ. 17. ДИДАКТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ УРОКА / модульная контрольная работа-3 сдать задание СРС-13 и портфолио на проверку подготовиться к защите индивидаульных заданий
33.   ПРАКТИЧ. 18. Подведение итогов модуля  

 

ПЛАН ВЫПОЛНЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ


Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 269; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ