ПрактичесКИЕ ЗАНЯТИЯ: модуль-1

СЕМИНАР-1 (2 ч.)

ТЕМА. Дидактика как наука

Вопросы для обсуждения и самоконтроля:

1. Предмет, объект и функции дидактики.

2. Связь дидактики с другими науками.

3. Система дидактических наук.

4. Основные этапы становления теории обучения и их характеристика.

5. Проблемы и задачи современной дидактики начальной школы.

Вопрос для размышлений:

1. Дидактика начальной школы является общей или частной дидактикой? Почему?

Источники: 1; 2; 4; 5; 6; 9; законы, концепции, доктрины об образовании, Государственный стандарт начального общего образования.

СЕМИНАР-2 (2 ч.)

ТЕМА. Базовые понятия современной дидактики начальной школы

Задание: подготовтесь к блиц-опросу по дидактическим понятиям.

Вопросы для обсуждения и самоконтроля:

1. Дайте определение дидактическим понятиям: «образование»; «обучение»; «преподавание»; «учение»; «принцип обучения», «закономерность обучения»; «форма обучения»; «метод» и «приём обучения»; «средство обучения»; «цель» и «задачи обучения»; «содержание обучения».

2. Раскройте понятие «знания». Охарактеризуйте виды знаний и особенности полноценных знаний учеников.

3. Раскройте понятия «умения» и «навыки», охарактеризуйте основные виды умений и навыков.

4. Раскройте понятия «компетенция» и «компетентность», охарактеризуйте основные виды компетенций.

Вопросы для размышлений:

1. В чём различие понятий «обучение» и «теория обучения»?

2. Общее и различное в понятиях «образование» и «социализация».

3. Раскройте понятия, характеризующие процесс образовательной деятельности ученика, расставив их в хронологическом порядке: «усвоение»; «освоение»; «познание»; «изучение».

Источники: 1; 5; 8; 9.

СЕМИНАР-3 (2 ч.)

ТЕМА. Дидактические парадигмы, системы и технологии

Вопросы для обсуждения и самоконтроля:

1. Парадигмы обучения и образования в истории дидактики:

- эзотерическая и гуманистическая;

- знаниевая, технократическая и бихевиористская.

2. Дидактические системы в истории обучения (Я.А. Коменского, К.Д. Ушинского, И.Ф. Гербарта, Дж. Дьюи).

3. Современные виды обучения и дидактические технологии (программированного обучения; проблемного обучения; личностно-ориентированного обучения; дифференцированного обучения; развивающего обучения; модульного обучения).

Источники: 3; 4; 7; 9; учебники по истории педагогики, педагогическим технологиям.

 

СЕМИНАР-4 (2 ч.).

ТЕМА. Эмпирические и теоретические методы исследования в дидактике

Задание: к семинару начертите и заполните таблицу «Методы дидактических исследований».

Вопросы для обсуждения и самоконтроля:

1. Понятие о методе дидактического исследования. Классификация методов исследования по уровню познания.

2. Эмпирические методы исследования:

- метод изучения литературы, документов и результатов деятельности;

- метод наблюдения;

- опросные методы;

- метод изучения и обобщения передового педагогического опыта;

- метод исследовательской педагогической работы;

- дидактический эксперимент.

3. Теоретические методы исследования:

- теоретический анализ и синтез;

- методы абстрагирования, конкретизации и идеализации;

- метод моделирования.

Источники: 4; 7; 9; учебники по основам научных педагогических исследований.

ПРАКТИЧЕСКАЯ-5 (2 ч.)

ТЕМА. Дидактика как наука.

Вопросы для обсуждения и самоконтроля:см. контрольные вопросы и ключевые термины по модулю.

Модульная контрольная работа-1.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ-6 (2 ч.)

ТЕМА. Дидактика как наука.

Отчёты студентов.

Защита индивидуальных работ

Вопросы для обсуждения и самоконтроля:см. контрольные вопросы и ключевые термины по модулю.

Ключевые термины по модулю-1

дидактика, общая дидактика, возрастная дидактика, отраслевая дидактика, предметная дидактика, частные дидактики (методики), этнодидактика, дидаскология; педология, дидаскопедия, курикулум, социализация, дидактическая система, дидактические технологии (технология обучения), концептуальные модели (парадигмы, концепции) обучения, вид обучения, догматическое обучение, традиционное обучение, проблемное обучение, программированное обучение, компьютерное обучение, личностно-ориентированное обучение, модульно-рейтинговое обучение, дифференцированное обучение, развивающее обучение, опережающее обучение, оптимизация обучения, образование (учебно-воспитательный процесс, обучение в широком и узком смысле), вид образования, преподавание, учение, самообразование; цель обучения, задачи обучения, компетенция, закономерности, принципы, методы, приёмы, средства, содержание, формы организации обучения; результаты обучения (знания, умения, навыки, компетентности); дидактическое исследование; метод дидактического исследования.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ: МОДУЛЬ-1

1. Охарактеризуйте основные этапы становления дидактики как науки.

2. Раскройте сущность и функции современной дидактики.

3. Назовите объект и предмет дидактики. Раскройте её связь с другими науками.

4. Охарактеризуйте систему дидактических наук.

5. Назовите проблемы современного начального образования и задачи развития дидактики начальной школы.

6. Раскройте сущность понятия «категория дидактики», назовите основные дидактические категории.

7. Раскройте сущность понятий «обучение» и «образование». Каково их основное различие?

8. Раскройте сущность понятия «содержание образования». Охарактеризуйте основные виды образования и их взаимосвязь.

9. Раскройте понятия «преподавание» и «учение», назовите основные компоненты деятельности учения и преподавания.

10. Раскройте суть и взаимосвязь понятий «знания», «умения», «навыки», «компетентности».

11. Раскройте понятие «знания». Охарактеризуйте виды знаний и особенности полноценных знаний учеников.

12. Раскройте понятия «умения» и «навыки», охарактеризуйте основные виды умений и навыков.

13. Раскройте понятия «компетенция» и «компетентность», охарактеризуйте основные виды компетенций.

14. Раскройте сущность и взаимосвязь дидактических категорий «цель», «задача», «компетенция».

15. Раскройте понятия «закономерность» и «принцип обучения». Каково их основное различие?

16. Раскройте понятия «форма обучения» и «метод обучения». Каково их основное различие?

17. Раскройте сущность и взаимосвязь понятий «приём обучения», «метод обучения», «средство обучения».

18. Раскройте сущность и взаимосвязь понятий «вид обучения», «технология обучения» и «технология образования».

19. Раскройте сущность и взаимосвязь понятий «парадигма обучения», «концепция обучения», «модель обучения».

20. Назовите и охарактеризуйте основные парадигмы обучения и образования в истории дидактики.

21. Раскройте сущность понятия «дидактическая система». Назовите компоненты дидактической системы и условия её функционирования.

22. Охарактеризуйте дидактические системы, имеющие место в истории дидактики.

23. Раскройте особенности догматического, традиционного, личностно-ориентирован­ного обучения.

24. Раскройте особенности развивающего, дифференцированного, модульного обучения.

25. Раскройте особенности проблемного, программированного, компьютерного обучения.

26.  Раскройте понятие «дидактическое исследование», охарактеризуйте виды дидактических исследований.

27. Раскройте особенности логической структуры дидактического исследования.

28. Раскройте понятие «метод дидактического исследования». Охарактеризуйте основные группы методов исследования.

29. Раскройте особенности теоретических методов исследования в дидактике.

30. Раскройте особенности эмпирических методов исследования в дидактике.

 

Модуль-2

 

ПЛАН аудиторных ЗАНЯТИЙ И ВЫПОЛНЕНИЯ СРС

№	дата	вид занятия	аудиторные занятия	рекомендации по СРС
модуль-2: процесс обучения в начальной школе				систематическая работа с лекционными и дополнительными материалами
12.		лекция	6. процесс обучения и его структура	работа по заданию СРС-5
13.		лекция	9. законы и закономерности, принципы и правила обучения	подготовка к семинару-7
14.		ПРАКТИЧ.	7. компоненты и этапы Процесса обучения	работа по заданию СРС-5  сдать задание СРС-7
15.		лекция	7. дидактический цикл и Деятельность учителя	сдать словарик по модулю-2 (СРС-5) подготовка к семинару-8
16.		ПРАКТИЧ.	8. Принципы обучения	работа по заданиям семинаров-8,9 сдать задание СРС-8
17.		ПРАКТИЧ.	11. модульная контрольная работа-2	сдать портфолио на проверку подготовиться к защите индивидаульных заданий
18.		ПРАКТИЧ.	12. Подведение итогов модуля
ІІ КУРС
19.		лекция	8. Цели и задачи обучения
20.		лекция	10. содержание образования и обучения	подготовка к семинару-9 выполнение задания СРС-9
21.		ПРАКТИЧ.	9. учебные планы и программы	подготовка к семинару-9, выполнение задания СРС-9
22.		ПРАКТИЧ.	10. содержание учебного материала	сдать задание СРС-9 подготовить портфолио и знания по модулю к проверке

ПЛАН ВЫПОЛНЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ

---

Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 648; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!