Складання розповіді за опорними словами.

Сьогодні ми продовжимо осінню тематику. Ваше завдання: скласти розповідь про осінь за опорними словами.

Червоніє горобина; сонце ласкаве, лагідне; брами літа зами­кає осінь; край наче писанка; золотяться березові гаї; повітря про-.тре, легке.

(Обговорення варіантів складених текстів.)

В 3. Словникова робота.

Збагачувати мовлення можна за допомогою образних порів­нянь. Уживайте якомога частіше такі порівняння в своєму мовленні:

• холодний, як лід — дуже холодний;

• як сніг на голову — щось раптове, несподіване;

• поле, як море — не видно ані кінця, ані краю.

Опрацювання вірша Ганни Черінь «Чи ми з природою єдині».

а) Читання вірша учнями мовчки.

б) Читання вірша учнями вголос.

в) Читання вірша вголос колективно «буксиром» за вчителем.

г) Запитання до учнів за змістом вірша.

- Скільки речень у цьому вірші?

- Які вони за метою висловлювання? (Питальне і розповідне.)
Ми Інтонацією? (Неокличне й оклигне.)

- Що ми повинні зберегти? Що може статися з природою?
— Як ми можемо Допомогти природі?

Й 5. Розповідь учителя про життєвий і творчий шлях В. Сухомлинського. (Демонстра­ція портрета В. Сухомлинського.)

Сухомлинський Василь Олександрович (1918-1970) педагог,

нцист, письменник. Закінчив Полтавський педагогічний інсти-

ІІрацював учителем, багато років був директором Павлиської

Іньої школи. Кандидат педагогічних наук, автор багатьох книг,

'І''шур і статей, художніх творів для дітей.

Опрацювання оповідання Василя Сухомлинського «Соромно перед соловейком».

а) Читання оповідання вчителем.

б) Читання оповідання учнями мовчки з використанням дидак­
тичної гри «Небо—земля».

в) Читання оповідання учнями «ланцюжком».

г) Читання останнього абзацу оповідання за особами з емоцій­
ним забарвленням голосу, міміки та жестів.

д) Аналіз змісту оповідання.

- Чи є людина частиною природи?

- Що означає берегти природу?

- Розкажіть про зв'язок людини з природою.

- Поміркуйте разом над відповіддю Ліди.

Пояснення вчителя.

На жаль, сьогодні є підстави стверджувати, що людина вико­ристовує природу для задоволення власних потреб, знищуючи майжі повністю те навколишнє середовище, в якому живе і від якого цілкої залежить. Кажуть, що сьогодні ми живемо на планеті, що належит: нашим правнукам: адже наслідки того, як ми зараз ставимося до при­роди, будуть відчутні в далекому майбутньому.

Фізкультхвилинка.

VI. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Складання опорної схеми.

- Про що вас спонукали задуматися прочитані твори?
Спробуємо на основі вивченого на уроці матеріалу відобразш

зв'язки між людиною і навколишнім світом за опорною схемою, варіант схема може бути такою:

тварини людина

природа

рідні	людина
	Я	світ
ДРУЗІ		тварин

Сформулювати зв'язки людини та природи можна так: людині для світу і світ для людини.

VII. ПІДСУМОК УРОКУ

Запитання до учнів.

- Про яку пташку, рослину чи звірятко ви б хотіли розпові
сти однокласникам?

- Як треба ставитися до природи? (Потрібно, щоб люди ні
втручалися у життя природи, співіснували з нею в гармонії та взаі
морозумінні.)

Заключне слово вчителя.

Завершимо урок рядками з вірша Анатолія Костецького.

НЕ ХОЧУ!

Метелика ловити я не хочу; він — квітка неба, хай живе собі! Хай крильцями барвистими тріпоче, щоб радісно було мені й тобі. І квітку лісову не стану рвати, її додому я не понесу, бо вдома їй джмеля не погойдати і не полити ранками росу! І ні стебдрнку, гілку чи травинку я не ображу: це — страшенний гріх! Бо в кожній з них живе тремка живинка, що світиться довірою до всіх...

VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Прочитати оповідання В. Сухомлинського «Соромно перед
соловейком» та підготуватись до переказу (с. 12, підручник).

2. Виконати вправу 6 (с. З, робочий зошит).

 

І УРОК № З

Тема, і Вода у природі. Світовий океан, його частини. Прісна і морська вода Мета:   формувати поняття водойми — джерело, річка, море, Світовий океан; прісна та морська вода; вчити роздумувати, спостерігати над побаченим, висловлюва­ти припущення, робити висновки; виховувати дбайливе ставлення до водоОбладнання:   фізична карта України, фізична карта світу, малюнки та фотографи із зображен­ням водойм, схеми та таблиці. @

' Хід уроку

---

Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 769; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!