Различные литературные жанры современной литературы выполняют и познавательную, и



Развлекательную, и психотерапевтическую функции. Поэтому интерес к массовой литературе

Психологи объясняют бессознательным стремлением подростков преодолеть психологический

Стресс или возрастной кризис.

 

При выборе книг для свободного чтения подростки считают себя свободными от мнения

других. «Выбираю сам» − наиболее часто встречающийся ответ, или советуют «друзья,

знакомые». Практически никто не назвал учителя или библиотекаря. Очевидно, что вкусы детей и

педагогов не совпадают. Говорить о разных взглядах людей старшего и младшего поколения не

приходится, поскольку многие подростки называют мнение родителей в качестве ориентира в

выборе книг – родителям доверяют больше, чем учителям. Более того, на вопрос «должен ли

учитель давать список литературы для свободного чтения», большинство опрошенных ответили

отрицательно. Это весьма показательно: рекомендации учителя воспринимаются как задание,

выполнение которого будет контролироваться, и это пугает. Вероятно и то, что такой список не

будет отвечать интересам подростков, поэтому им хочется оставить за собой право свободного

выбора хотя бы для досугового чтения.

 

Какие же произведения выбирают старшеклассники для свободного чтения?

Это Д. Роулинг “Гарри Поттер”, Толкиен “Властелин колец”, П. Коэльо “Алхимик”, Б. Акунин “Азазель”,

В. Пелевин “Омон Ра”, “Жизнь насекомых”, П. Зюскинд “Парфюмер”, книги Л. Улицкой,

Т. Толстой, Д. Донцовой, Л. Петрушевской; произведения Франсуазы Саган, Харуки Мураками,

А. Кристи, Э. Пуаро, У.Ле Гуин, О. Робски, Ден Брауна «Код да Винчи», книги С. Зверева

“Рожденный вором”, “Шестерка бьет туза”, Х. Томпсона «Страх и отвращение в Лас Вегасе»,

А. Кураева «Дары и Анафема», «Неамериканский миссионер», С. Шелдона «Боялась ли ты

темноты» и др. Присутствуют в этом перечне и произведения известных современных писателей,

включенных в школьную программу (В. Астафьева, Б. Васильева), и классика зарубежной

литературы, но большую часть составляют произведения массовой литературы.

 

Стоит обратить внимание на то, что часто выбор литературы для чтения происходит под

влиянием читательской моды, как следствие широкой рекламы или на волне интереса к

видеопродукции, как в случае с Кингом, произведения которого неоднократно экранизировались.

Исследователи считают, что приобщение к книге, скорее, носит иллюзорный характер: читателя

волнует не сама книга и ее осмысление, а то, какое впечатление произведет на окружающих сам

факт знакомства с ней. Присущий юношеству конформизм обусловливает свободный личностный

выбор книг для чтения.

Таким образом, массовая литература как составляющая современного культурного процесса

социально и психологически востребована школьниками старших классов.

Массовая литература − часть современного культурного процесса, и ее необходимо не

только принимать как данность, но и знать и изучать

 


Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 326; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!