Очерк истории создания Нижегородского университета
Идея организации университета в Нижнем Новгороде возникла во время Всероссийской промышленно-художественной выставки 1896 г., состоявшейся в нашем городе. Уже тогда начался сбор средств на это. Но экономический кризис и последовавшие за ним русско-японская война и революция на время отодвинули решение этого вопроса. Вновь он возник в 1905 г., когда после манифеста 17 октября 1905 г. глава местного самоуправления А.М. Меморский внес на рассмотрение Городской думы вопрос о создании в Нижнем Новгороде народного университета. Городская дума, состоявшая, в основном, из представителей деловых кругов, активно поддержала председателя и тут же постановила ассигновать на это 100 000 рублей.
Но тут в дело вмешалась революция 1905 г. Революционные события в Варшаве привели к закрытию на неопределенное время Варшавского университета. Его ученый совет на заседании 20 сентября 1906 г. отметил, что “события последнего времени, имевшие место в Царстве Польском, приняли такой оборот, при котором нельзя надеяться на возможность открытия занятий в Варшавском университете в ближайшем будущем. Более того, ставится вопрос о самом существовании университета. Ввиду этого Совет полагает, что силы, организация и средства университета могли бы оказать широкое содействие к скорейшему возникновению нового центра высшего образования в России без особых затрат из казны”. С этими соображениями совет Варшавского университета обратился в Министерство Народного просвещения. Министр Кауфман, выслушав профессорскую делегацию, “нашел своевременным закрыть крамольный университет вплоть до совершенного успокоения края”. Но вместе с тем он поддержал идею использовать силы и средства Варшавского университета для открытия нового ВУЗа. Он доложил свое мнение правительству и оно согласилось. 6 ноября 1906 г. Николай II утвердил это решение.
|
|
|
Для изыскания нового места для университета была создана комиссия из профессоров Варшавского университета, которая в качестве нового места отметила, прежде всего, Нижний Новгород. Сюда с этим предложением прибыл полномочный представитель комиссии, профессор А.И. Щербаков. Городская дума 13 ноября 1906 г. заслушала его и активно поддержала. Городской голова А.М. Меморский писал: “Признавая желательным перемещение в Нижний Новгород Варшавского университета, я думаю, что нужно приложить все усилия, чтобы закрепить имеющиеся шансы для этого перемещения...”. Но шанс был упущен из-за инертности губернатора К.П. Фредерикса. Конкурентами за право “приютить варшавян” выступили саратовцы. Вопрос о переводе решался в столице, но там за него выступал только А.М. Меморский. Ни нижегородский губернатор, ни губернский предводитель дворянства его не поддержали. В итоге при поддержке главы правительства, бывшего саратовского губернатора П.А. Столыпина варшавский университет переехал в Саратов.
|
|
|
А перед нижегородцами вновь встала проблема открытия в городе народного университета. Вновь активизировался сбор средств на его открытие. 200 000 рублей дали купцы-мукомолы Башкировы, купцы М.А. Дегтярев и Д.В. Сироткин внесли по 150 000 рублей. Вдова пивозаводчика А.Ф. Ермолаева завещала в пользу университета 70 рублей и т.д. Даже крестьяне приняли участие. Так, крестьянин Г.И. Палкин внес 300 рублей. А ученики реального училища собрали 28 рублей 50 копеек. Общими усилиями вопрос был решен и 17 января 1916 г. в помещении Городской Думы был торжественно открыт Нижегородский Народный университет.
Но в том же году в город прибыл эвакуированный из Варшавы политехнический институт. Право на его принятие оспаривали уже 16 городов. Но нижегородский голова Д.В. Сироткин убедил правительство, что нижегородцы создадут наилучшие условия для работы института. Принятый институт был размещен в помещении Владимирского реального училища на главной улице города. Так в городе появился еще один ВУЗ. В 1917 г. в городе открылись также Высшие сельскохозяйственные курсы при Народном университете. Но в 1918 г. вся эта научная система оказалась под угрозой финансового краха. Государственное содержание получал только политехнический институт, а спонсоры других, как представители буржуазии были репрессированы. Но к счастью тогдашние местные власти оказались достаточно прозорливыми. Исполком Нижегородского Совета постановил учредить из объединения Политехнического института, сельхозяйственных курсов и Народного университета Нижегородский государственный университет[58]. Большую роль в принятии этого решения сыграл профессор зоологии сельскохозяйственных курсов Дмитрий Федорович Синицин.
|
|
|
22 мая 1918 г. на заседании госкомиссии по просвещению А.В. Луначарский поставил вопрос о поддержке инициативы Нижегородцев и 25 июня 1918 г. декрет об открытии был подписан Лениным и В. Бонч-Бруевичем[59]. Он сразу стал большим и универсальным по числу и разнообразию специальностей факультетов. Их было 15. В числе факультетов был открыт в ноябре 1918 и историко-филологический[60]. Число преподавателей в первый год обучения было 20, студентов 126. Первым ректором университета стал Д.Ф. Синицин.
|
|
|
2 августа 1918 г. Совнарком утвердил и новые правила приема в университеты, согласно которым туда могли поступать лица, достигшие 16 лет независимо от пола и гражданства, без предоставления документов об образовании и без оплаты образования. Естественно, что при таких правилах в университет хлынула масса малообразованной и даже совсем необразованной рабоче-крестьянской молодежи, которая явно была не готова к университетскому образованию. Для ее подготовки были созданы рабфаки. В годы гражданской войны университет был разбросан по 47 помещениям в разных концах города. Предпринимались попытки его объединить. В частности, известный нижегородский академик архитектуры В.А. Покровский разработал проекты будущих корпусов университета. Но до их строительства было еще далеко. К 1920 г. число студентов в университете возросло до 3870. Однако, с началом НЭПа, начались трудности. Университет был переведен на местное финансирование, а затем встал вопрос о его закрытии или переводе в Пермь. Нижегородские власти с этим не согласились. Они отстояли университет, но число факультетов на нем было решено сократить до четырех. Одним из первых в 1921 г. был закрыт историко-филологический факультет. Но и при таком положении денег на содержание университета в местном бюджете не хватало. Он мог покрыть едва 25 %. Остальные деньги собирали с предприятий города (25%), с соседних губерний (25%) и со студентов в виде платы за обучение (25%). Это помогло выжить. И в 1925 г. восстанавливается государственное финансирование.
Одной из главных проблем стало качество обучения. С целью его поднятия срок обучения был продлен с 4 до 5 лет. Потребность страны в большом числе прикладных специалистов привела к тому, что в 1930 г. университет был разделен на 6 институтов: механико-машиностроительный, строительный, химический, сельскохозяйственный, медицинский, педагогический. Однако, вскоре стало очевидно, что без фундаментальной науки дальнейшее развитие прикладного высшего образования невозможно и через год Нижегородский университет возродился в составе трех факультетов: физико-математического, химического и биологического. Они разместились в здании бывшего реального училища на ул. Большая Покровка, 37. Начался новый этап в истории университетского образования в Нижнем. постепенно растет число факультетов. к 60-м годам их стало уже 8., но основным оставалось все то же помещение Владимирского реального училища, построенного еще до революции. Потребность в новых помещениях стояла очень остро. И в конце 50-х гг. деньги на строительство университетского городка были выделены. Началось его строительство на проспекте Гагарина 27, продолжающееся и по настоящее время. Сейчас Нижегородский университет один из крупнейших в стране. Число его студентов около 20 000 и около 5000 преподавателей и сотрудников. В рейтинге вузов России международного научного фонда (фонд Сороса) Нижегородский университет занимает пятую строчку после МГУ, Московского физико-технического института, Новосибирского и Санкт-Петербургского университетов[61]. А по американским данным[62] - он на 46 месте среди 75 ведущих университетов мира.
Исторический факультет
Историческая наука вернулась в нижегородский университет в 1946 г. Главную роль в открытии факультета сыграл профессор, с 1946 г. член-корр. АН СССР С.И. Архангельский. Изначально факультет назывался историко-филологическим, что соответствовало мировой университетской традиции. Новый факультет первоначально разместили в полуподвале бывшего механико-технического училища при Владимирском реальном училище, в доме № 2 по Университетскому переулку. Но постепенно факультет расширял свои позиции. Когда в 1960 г. возвели первый корпус университета на проспекте Гагарина, туда перебрался биологический факультет, а истфак переселили из полуподвала в главное помещение училища. Когда построили второй учебный корпус и туда переселили химфак, историко-филологическому факульетту предоставили помещение на ул. Ульянова 2. Там до 1986 г. он и работал. В 1986 г. факультет был разделен на исторический и филологический, поскольку каждая из этих специальностей достигла достаточно высокого уровня развития и потребовала для их дальнейшего продвижения вперед самостоятельности. Позднее (в 1996) из недр исторического факультета вышел факультет социальных наук и (в 2002 г.) факультет международных отношений. Таким образом, как и в других странах, развитие исторических форм знания приводит к дальнейшей гуманизации образования и появлению новых отраслей знания, способствующих подъему культурного уровня населения.
Факультет заметно вырос и окреп. Сейчас на нем два отделения: историческое и искусств по всем форма обучения (очное, очно-заочное, и заочное). Если вначале было 2 кафедры (всеобщей истории и истории СССР) теперь 7 кафедр и учебно-научный центр, археологический и этнографический музеи, библиотека. Сложился ряд научных школ, возглавляемых учеными, известными всей стране.
- школа аграрной истории Англии в Средние века и Новое время (основатель - чл.корр. АН СССР С.И. Архангельский)
- школа истории стран Средиземноморья в Древности, Средние века и Новое время (основатель проф. Н.П. Соколов)
- школа конкретно-исторического и сравнительного анализа актуальных проблем зарубежной и отечественной медиевистики (основатель – проф. Е.В. Кузнецов)
- школа региональных исторических исследований (основатель – проф. Н.Ф. Филатов).
В настоящее время продолжается активная работа школы региональных исторических исследований, можно говорить о формировании школ социальной истории современной России (руководитель проф В.И. Белоус, по тематике его исследований защитились 3 докторанта и 15 аспирантов, продолжают работу 7 аспирантов), истории и культуры античных государств Северного Причерноморья (руководитель – проф. Е.А. Молев, по тематике его исследований защитились один докторант и 8 аспирантов, продолжают обучение 2 докторанта и 4 аспиранта) и школы истории русской общественной мысли (руководитель – проф. В.А. Китаев, по тематике его исследований защитились 5 аспирантов, продолжают обучение 2 аспиранта).
Научная и методическая деятельность историков ННГУ базируется на фундаментальных научно-исследовательских работах, которые выполняются в рамках программ Минобразования и науки, грантов Минобразования, РГНФ и РФФИ. Университет издает регулярно выходящие межвузовские сборники: «Вестник Нижегородского университета. Серия История»; «Из истории античного общества»; «Antiquitas aeterna. Поволжский антиковедческий журнал»; «Нижегородские исследования по краеведению и археологии»; «Мининские чтения»; «Проблемы происхождения и бытования памятников древнерусской письменности и культуры», а также сборники научных трудов, посвященные знаменательным историческим событиям, юбилеям ведущих ученых и материалы международный и всероссийских конференций.
Факультет готовит специалистов, бакалавров и магистров по специальностям отечественная и всеобщая история. Здесь проходят подготовку кадры высшей квалификации через аспирантуру, докторантуру и путем соискательства.
Заключение
Наша история, говорил академик А.Н.Сахаров, трагичная, ужасная, но и героическая в то же время. Историю мы не только изучаем, но и творим, ежечасно и повсюду, хотим мы этого или не хотим. Но, творя историю своей страны, мы не всегда это осознаем. То, что нам кажется сейчас мелким и неважным, в действительности есть дело общественное и важное для перспективы. Не случайно на международном симпозиуме в 1999 г. “Куда идет Россия?” девизом стало “отношение к прошлому - ключ к будущему”. История не только учитель жизни, но и грозное оружие, помогающее выстоять в борьбе с опасностями. Не случайно именно к историческим примерам обращались в годы Великой Отечественной войны. Писатель В.Пикуль очень хорошо сказал об этом: “Не думай, что история - это только история. Давнее нашей земли, нашего народа удивительно сопряжено с нашим сегодняшним днем. Не соглашайся с теми, кто скажет тебе, что это нам не нужно, это история. Нельзя изучать современную жизнь и познать ее требования к нам, в том числе и политические, без знания истории. Из ничего ничто не рождается. Были люди до нас, теперь есть мы, будут и после нас. Воин русский на поле Куликовом - это воин при Кунерсдорфе, воин при Кунерсдорфе - это воин на поле Бородинском, воин Бородина - это воин на Шипке, воин на Шипке - это защитник Брестской крепости. Изменились идеи, изменились люди, но Родина у них по-прежнему одна, Мать-Россия. И потому мы должны хранить все, что связано с героическим прошлым России”.
Евгений Александрович Молев
Андрей Васильевич Седов
ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТИ
“ИСТОРИЯ”
Учебно-методический комплекс
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
“Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского”
603950, Нижний Новгород, пр. Гагарина,23.
Подписано в печать.... Формат 60х84 1/16
Бумага офсетная. Печать офсетная. Гарнитура Таймс.
Усл. печ.л. 3,0. Уч. изд. л. 3,3.
Заказ № Тираж 300.
Отпечатано в типографии Нижегородского госуниверситета
им. Н.И. Лобачевского
603600, Нижний Новгород, ул. Большая Покровская,37
Лицензия ПД № 18-0099 от 14.05.01
[1] Мейнеке Ф. Возникновение историзма. М., 2004. Изд-во РОССПЭН. C. 7.
[2] Токарев С.А., Мелетинский Е.М. Мифология // Мифы народов мира. Т.1. М., изд-во «Советская энциклопедия» 1980. С.11.
[3] Тахо-Годи А.А. Греческая мифология. М., изд-во Наука. 1989. С. 10.
[4] Маркс К. Введение (Из экономических рукописей 1857-1858 годов) // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. М., изд-во Госполитиздат. 1958. Т. 12. С. 737.
[5] Немировский А.И. Рождение Клио. Воронеж, изд-во ВГУ. 1986. С.14.
[6] Фролов Э.Д. Факел Прометея. Л., изд-во ЛГУ. 1981. С. 96.
[7] Немировский А.И. У истоков исторической мысли. Воронеж, изд-во ВГУ. 1979. С.23. Его же, Рождение Клио. Воронеж, изд-во ВГУ. 1986. С. 33.
[8] Кузнецова Т.И., Миллер Т.А. Античная эпическая историография. Геродот. Тит Ливий. М., Наука. 1984. С. 21-79.
[9] Фролов Э.Д. Факел Прометея. С.114.
[10] Борухович В.Г. Научное и литературное значение труда Геродота. // Геродот. История. / пер. Г.А. Стратановского. Л., изд-во Наука. 1972. С.499.
[11] Немировский А.И. Рождение Клио. С. 75.
[12] Фролов Э.Д. Факел Прометея. С. 124.
[13] Нерсесянц В.С. Политические учения Древней Греции. М., изд-во Наука. 1979. С. 193.
[14] Историография античной истории. М., изд-во Высшая школа. 1980. С. 13.
[15] Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История исторического знания. С.75.
[16] Немировский А.И. Рождение Клио. С. 312.
[17] Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История исторического знания. С. 111.
[18] Ващева И.Ю. Евсевий Кесарийский и проблема христианской хронологии // Вестник ННГУ. Серия “История”. Н.Новгород, изд-во ННГУ. 2002. С. 11.
[19] Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История исторического знания. С. 80.
[20] Ревякина Н.В. Константинов дар // Вопросы истории. 1969. № 9. С. 199-210.
[21] Ф.Мейнеке. Возникновение историзма. С.45.
[22] Вико Дж. Основания новой науки об общей природе наций. С. 472.
[23] Мейнеке Ф. Возникновение историзма. С. 48.
[24] Мейнеке Ф. Возникновение историзма. С. 63.
[25] Данилевский Н.Я. Россия и Европа: Взгляд на культурные и политические отношения славянского мира к германо-романскому. М., 1869. 468 с.
[26] Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История... С. 202.
[27] Ланглуа Ш., Сеньобос Ш. Введение в изучение истории. СПб., 1899. С. 13.
[28] Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История... С. 182.
[29] Мейер Э. Теоретические и методологические вопросы истории. Философско-исторические исследования. М., 1911. С. 36.
[30] Февр Л. Бои за историю. М., изд-во Наука. 1991. С. 32.
[31] Коллингвуд Р.Дж. Идея истории: Автобиография. М., изд-во Наука. 1980. С. 244.
[32] Коллингвуд Р.Дж. Идея истории: Автобиография С. 14.
[33] Там же. С. 236.
[34] Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История... С. 214.
[35] Spengler O. The Decline of the West. N.Y., 1926. P. 194.
[36] Gardiner P. Theories of History. N.Y., 1959. P. 190.
[37] Kroeber A. Configurations of the Culture Growth. Berkeley, 1944. P.820.
[38] Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История... С. 221.
[39] Хейзинга Й. Homo ludens: В тени завтрашнего дня. М., изд-во Наука. 1992. С. 357.
[40] Toynbee A. F Study of History V.3. L., 1947. P. 380.
[41] Февр.Л. Бои за историю. С. 36.
[42] Февр Л. Бои за историю. С. 24.
[43] Блок М. Апология истории или ремесло историка. С. 37-38.
[44] Блок М. Апология истории или ремесло историка С. 184.
[45] Steward J. Cultural Causality and Low: A Trial Formulation of the Development of early Civilization // American Antropologist. 1949. V. 5. P. 2.
[46] Harris M. The Rise of Antropological Theory. N.,Y., 1959. P. 680-681.
[47] Ламберг-Карловски К., Саблов Д. Древние цивилизации. С. 211.
[48] См., например: Breasted J.H. Ikhnaton, the Religious Revolutionary. Cambridge Ancient History. N.,Y., 1926. P. 126.
[49] White L.F. The Science of Culture. N.,Y.,1949. P. 278.
[50] Самодурова З.Г. Школы и образование // Культура Византии. IV - первая половина VII в. М., изд-во Наука. 1984. С.501.
[51] Самодурова З.Г. Школы и образование // Культура Византии. Вторая половина VII-XII в. М., изд-во Наука. 1989. С. 394.
[52] Митькова Н.Д. Некоторые аспекты системы средневекового университетского образования по трактату “De disciplina scholarium” (О школьной науке) // Университеты Западной Европы. Средние века. Возрождение. Просвещение. Иваново, ИвГУ. 1990. С. 119.
[53] Грамота Фридриха Барбароссы Болонской высшей школе датируется 1158 г.
[54] Документы по истории университетов Европы XII-XV вв. Воронеж, изд-во ВГУ. 1973. С. 11. Прим. 2.
[55] Репина Л.П. Образование, школы, университеты // Средневековая школа глазами современников и историков. Ч.2. М., изд-во Наука. 1994. С. 363.
[56] Материалы к семинарским занятиям по теме “Образование и университеты в средневековой Европе. Составители Блонин В.А. и Курамшев А.В. Н.Новгород, ННГУ. 1995. С. 23.
[57] Хохлов А.Ф. Университет, рожденный трижды. Н.Новгород, изд-во ННГУ. 2001. С. 15.
[58] 3. ЦГА РСФСР. Ф.2306.Оп.18.Д.21.Л.18.; Университет рожденный Октябрем. Горький, Волго-Вятское изд-во. 1978. С. 11.
[59] Декреты Советской власти. Т. II. М., Госполитиздат. 1959. С.483.
[60] ГАНО Ф.377. Оп.1. Д.6. Л. 122-125.
[61] Соросовский образовательный журнал. 1996. № 1. С. 16.
[62] The Gourman Report. A Reiting of Graduate and Professional Programs in American and International Universities // Fifth Edition Revised Dr. Jack Gourman.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 1392; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!