Критерии оценки детских работ.



1.Содержание работы: оригинальное, неожиданное, фантастическое, непосредственное и наивное, особая смысловая нагрузка, отражающая глубины переживания ребенка.

 2.Особенности изображения: сложность в передаче форм изображения, узнаваемость предметов и образов, оригинальность изображения, особый творческий почерк, яркое, выразительное раскрытие в образе.

3.Пластика: особая выразительность в передаче образа, собственный почерк в преобразовании изображения.

4.Колорит: интересное, необычное и неожиданное цветовое решение. Гармоничное сочетание цветов.

Учащийся должен знать:

 - истоки и специфику образного языка ДПИ

-особенности уникального крестьянского искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки) Учащийся должен уметь:

-создавать художественный образ в разных видах визуально- пространственных искусств

-воспринимать, интерпретировать и оценивать произведения искусства.

Метапредметные результаты УУД.

 Регулятивные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения, составлять план и последовательность действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, адекватно использовать речь для регуляции своего действия, преобразовывать практическую задачу в познавательную, концентрировать волю, предвидеть возможности получения конкретного результата, вносить необходимые дополнения и изменения в действия, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок Вносить необходимые коррективы после завершения работы.

 Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников, узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности, подводить под понятие на основе выделения существенных признаков, осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям. использовать общие приемы решения задач, выбирать наиболее эффективные способы решения задач, ориентироваться в разнообразии способов решения задач, создавать модели для решения задач. сочинять и рассказывать с помощью линейных изображений сюжет из своей жизни, рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми

 Коммуникативные:строить монологическое высказывание, вести устный диалог, проявлять активность для решения познавательных задач. формулировать свои затруднения, слушать собеседника, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, обращаться за помощью к коллегам, соблюдать правила общения, строить понятные для партнера высказывания , оказывать в сотрудничестве взаимопомощь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, формировать собственное мнение, обсуждать и анализировать чужие работы с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

 

 

ИНСТРУКЦИЯ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ

Для обучающихся на занятиях по ткачеству.

Общие требования безопасности:

1. Соблюдение данной инструкции обязательно для всех учащихся.

2. К занятиям допускаются учащиеся, прошедшие ме­дицинский осмотр и инструктаж по технике безопасности.

3. В кабинете должна быть аптечка, укомп­лектованная необходимыми
медикаментами и перевязочными сред­ствами для оказания первой помощи пострадавшим.

4. Во избежание травм учащимся следует:

4.1.Спокойно, не торопясь, соблюдая дисциплину и порядок, входить и выходить из кабинета по указанию учителя.
4.2. Не загромождать проходы сумками и портфелями.
4.3. Не открывать форточки и окна.
4.4. Не передвигать учебное оборудование.

При работе с рамами:

5.Иметь халат и передник, прикрывающий колени

6.После нанизывания нитей на раму, заклеивать гвозди малярным скотчем,

7.Рабочее место должно быть оснащено горизонтальной балкой, прикрепленной к стене. Работа выполняется сидя на удобном стуле со спинкой. Ножницы, катушки, вилка и утки должны находиться в корзине на табуретке, со стороны ведущей руки.

8.Свет естественный и искусственный (теплый).

Требования безопасности перед началом занятий:

1. Приготовить необходимые материалы и инструменты.

2. Внимательно выслушать инструктаж по ТБ при выполнении работы.

Требования безопасности во время занятий:

1. Не приносить на занятия посторонние, ненужные предметы, чтобы не отвлекаться и не травмировать своих товарищей.
2. Выполнять только работу, предусмотренную заданием учителя.

3. Поддерживать чистоту и порядок на рабочем месте.

4. Не делать резких движений во время работы.

5. Соблюдать порядок на рабочем месте и дисциплину.

6. При работе с режущими инструментами:

6. 1. Ножницы передавать друг другу ручками вперед, держа за сомкнутые лезвия.

6.2.Травмоопасность при несоблюдении правил безопасного обращения.
6.3. При резании бумаги не направлять ножницы к себе или товарищу.

6.4. При работе с макетным ножом выдвигать лезвие на 1-2 деления.

6.5. При затуплении лезвия макетного ножа учащимся до 8 класса запрещается, а учащимся 9-11 класса не рекомендуется самостоятельно отламывать лезвие (обратиться за помощью к учителю).

6.6. В случае получения травмы немедленно сообщить учителю.

7. Осторожно пользоваться клеем, избегать попадания клея в рот и в дыхательные пути.
8.Не покидать рабочее место без разрешения учителя.
Требования безопасности в аварийных ситуациях:

1. При плохом самочув­ствии прекратить занятия и сообщить об этом учителю. .
2. При возникновении пожара в кабинете немедленно пре­кратить занятия,
по команде учителя организованно, без паники покинуть помещение.
3. При получении травмы немедленно сообщить о случившемся учителю.
Требования безопасности по окончании занятий:

1. После окончания работы произведите уборку своего места.
2. Вложите ножницы и вилку в футляр.

3. Проверьте безопасность рабочего места, убраны ли все инструменты.

4. Вымойте руки с мылом.

5. Обо всех недостатках, обнаруженных во время работы, сообщите учителю.

6. Уходите из кабинета спокойно, не толкаясь, соблюдая дисциплину.

МБОУ СОШ ст.Павлодольской тел:92-1-14 ИНСТРУКЦИЯ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ КРУЖКОВ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

 

Рекомендуемая литература.

Для кружковода:

1. Берадулин В. А. Основы художественного ремесла. -М.; Просвещение, 1979

2. Козлов В. Н, Основы художественного оформления текстильных изделий. Учебник для ВУЗов. -М.; Легкая и пищевая промышленность, 1981

3. Березина Л. Русское ручное ткачество. –М.; Легкая индустрия, 1977

4. Савитская В. Превращение Шпалеры, -М.; «Галарт»,1995

5. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Культура быта. –М.; Просвещение, 1986

Для родителей:

Векслер А.К. Коллаж из текстильных материалов. Учебно-методическое пособие // Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. Методическое приложение. - 2013, МЕТ 005, - CПб., 2013г.

Для детей:

Большой самоучитель рисования / Пер. с англ. О. Солодовниковой, Н. Веденеевой, А. Евсеевой. - М: ЗАО Росмэн-пресс, 2009. - 192с

Шалаева Г.П. Учимся рисовать растения. Серия: Хочу стать художником – М.: АСТ-Пресс, 2009. – 32 с.

Шалаева Г.П. Учимся рисовать животных. Серия: Хочу стать художником – М.: АСТ-Пресс, 2009. – 32 с.

Шалаева Г.П. Учимся рисовать птиц и рыб. Серия: Хочу стать художником – М.: АСТ-Пресс, 2009. – 32 с.

 


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 285;