Методическая разработка программы дополнительного образования «Волшебный уток».

Выполнила:

студентка 4 курса,

 4 группы, ДО профиль ДПИ

Алиса Владимировна Артюшенкова

Научный руководитель:

кандидат педагогических наук,

доцент кафедры художественного образования

и декоративного искусства

РГПУ им. А.И. Герцена

Анна Кирилловна Векслер

Рецензент:

кандидат искусствоведения,

доцент кафедры художественного образования

и декоративного искусства

РГПУ им. А.И. Герцена

Юлия Васильевна Гусарова

Санкт-Петербург

2015

Оглавление

Введение…………………………………………...……………………………2

Глава 1. Развитие творческого воображения младших школьников на занятиях ткачеством в студии дополнительного художественного образования. …………………………………………………………………....3

Методическая разработка программы дополнительного образования «Волшебный уток» ………………………………………………………….....5

Глава 2. Знакомство с основными этапами истории и развития ручного ткачества. ………………………………………………………….………..…13

Глава 3. Создание творческой работы «Пейзаж. Дыханье весны» в технике гладкого и фактурного ручного ткачества……..……………………………23

1.Обоснование выбора темы практической части. …………………........…23

2. Использование природных мотивов в работе над гобеленом………...…24

3. Предназначение гобелена в интерьере школы………………………..….25

4. Ход работы над практической частью. ………………………………..…26

Этапы работы.

1) Работа над эскизами, изготовление увеличенного картона….……….....27

2) Инструмент и материалы для работы………………………………….…28

3) Подготовка рамки и основы к ткачеству………………………...……….30

4) Ткачество, срезание гобелена……………………………………………..31

5) Оформление готовой работы……………………………………………...31

Заключение…………………………………………………………………....32

Список используемой литературы ….………………………………………33

Приложение №1 Подготовительные этапы работы над гобеленом.

Приложение №2 Процесс уникального ручного ткачества.

Приложение №3 завершающий этап ткачества, декорирование гобелена.

Приложение№5 гобелен «Дыхание весны» в интерьере школы №607.

Приложение№6 таблица воображение.

Приложение№7 Словарь терминов.

Приложение№8 Последовательность и способы выполнения «пробника» в технике гладкого и фактурного ручного ткачества.Изготовление рамы.

Введение.

Выпускная квалификационная работа состоит из теоретической и практической части. Теоретическая часть посвящена развитию творческого воображения младших школьников на занятиях художественной деятельностью. Для достижения цели, разработана и частично апробирована программа кружка по ткачеству «Волшебный уток».

Творческая часть квалификационной работы делится на пояснительную записку, к изготовленному декоративному панно, и знакомству с основными этапами истории и развития ручного ткачества.

Выбор темы для создания творческой работы «Пейзаж. Дыханье весны» в технике гладкого и фактурного ручного ткачества, обусловлен желанием отобразить весенние изменения в природе Ленинградской области. Привить обучаемым эстетическое виденье не только в ткачестве, но и в окружающем их пространстве. Выполнение упражнений на кружке, способствует развитию творческого воображения у младших школьников. Для выполнения данной работы, техника ручного ткачества выбрана не случайно. Ткачество сопровождает человека испокон веков.

Приобщение детей и подростков к декоративному искусству, народным промыслам и ремеслам, обучение их технике создания изделий, отвечающих критериям художественности, является актуальной задачей современного художественного образования. 

Глава 1. Развитие творческого воображения младших школьников на занятиях ткачеством в студии дополнительного художественного образования.

Проблема развития творческого воображения детей всегда актуальна. Для создания условий творческой деятельности предлагается программа по ткачеству «Волшебный уток». Программа реализует возможность активной познавательной и созидательной деятельности у младших школьников по средством игр и упражнений на каждом занятии. Способствует накоплению творческого опыта у младших школьников.

Источниками полноценного развития ребенка выступают два вида деятельности: учебная и творческая. В отличие от учебной деятельности, творческая не нацелена на освоение уже известных знаний. Она способствует проявлению у ребенка самостоятельности, самореализации, воплощению его собственных идей, которые направлены на создание нового [5].

Обеспечивая реализацию условий развития творческого воображения детей, руководитель не только способствует становлению личности обучаемого, но и определяет вероятность сохранения творческого воображения и в дальнейшей деятельности уже взрослого человека.

Основой для определения особенностей творческой деятельности, учащихся младшего школьного возраста служат труды известных российских педагогов и психологов Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, В.А. Петровского, Е.С. Полат и др. Как показали исследования Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, Д.Б. Эльконина, В.А. Крутецкого и других, воображение выступает не только предпосылкой эффективного усвоения детьми новых знаний, но и является условием творческого преобразования имеющихся у детей знаний, способствует саморазвитию личности, т.е. в значительной степени определяет эффективность учебно-воспитательной деятельности [4].

Все образы воображения, по Л.С. Выготскому, какими причудливыми бы ни казались, основываются на представлениях и впечатлениях, полученных в реальной жизни. И поэтому опыт ребенка беднее, чем опыт взрослого человека. И вряд ли можно говорить, что воображение ребенка богаче. Просто иногда, не имея достаточного опыта, ребенок по-своему объясняет то, с чем он сталкивается в жизни, и эти объяснения часто кажутся неожиданными и оригинальными. Младший школьный возраст квалифицируются как наиболее благоприятный, сенситивный для развития творческого воображения, фантазии. Особенностью воображения младших школьников, проявляющегося в учебной деятельности, вначале является опора на восприятие (первичный образ), а не на представление (вторичный образ) [5].  В детском творчестве проявления воображения многообразны: одни воссоздают реальную действительность, другие - создают новые фантастические образы и ситуации. Неустанная работа воображения - эффективный способ познания и усвоения ребенком окружающего мира, возможность выйти за пределы личного практического опыта, важнейшая предпосылка развития творческого подхода к миру. 

Методическая разработка программы дополнительного образования «Волшебный уток».

Пояснительная записка

Существует множество приемов ручного узорного ткачества. Ткаными узорами украшалась одежда. Узорные домотканые изделия играли огромную роль в украшении жилища, при оформлении праздников и обрядов. Мнение о том, что «нити, соединяют всё сущее» возникли благодаря развитию одного из самых необходимых для человека ремёсел - ткачества. [1]

Ручное ткачество сохраняет свое значение и в наши дни. Многие художественные традиции ручного народного ткачества находят продолжение в работах художников. Обобщение и создание нового, поможет обучаемым в формировании творческого воображения. Приобщение детей и подростков к декоративно-прикладному искусству, народным промыслам и ремеслам, обучение их технике создания изделий, отвечающих критериям художественности, является актуальной задачей современного художественного образования.

Достигнуть глубокого понимания языка ткачества невозможно без предварительной теоретической подготовки. Просмотр художественных альбомов, знакомство с ткаными произведениями разных стран и народов; подготовка оборудования для ткачества (рама, основа).  Изучение основных приёмов и способов гладкого и фактурного ручного ткачества. И в итоге выполнения эскизов и картона для работы над произведением, выполняемым в технике ручного ткачества.

Цели и задачи кружка.

Данный кружок разработан для того, чтобы расширить представления, учащихся о декоративном искусстве, художественных формах и методах создания композиций в технике ручного ткачества. Познакомить с общими принципами создания гобелена и дать практические навыки создания текстильного изделия.

Курс предназначен для учащихся 10-13 лет. Рассчитан для ИЗО студий и домов детского творчества.

Количество часов в год: 18 часов.

Количество часов в неделю: 2 часа

Количество часов по четвертям:

Цель кружка:

 Овладение техникой и навыками создания тканого произведения, а также, формирование художественно-творческой активности личности через создание творческих работ на основе приемов ручного ткачества.

Задачи кружка:

Образовательные:

- формирование у детей навыков ручного труда;

- обучение основам ткачества;

- сформировать необходимые знания, умения для творческого воспроизведения задуманного образа.

Развивающие:

- развитие фантазии, внимания, памяти, воображения;

- развитие навыка преобразования живой формы;

- развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала;

- создание базы для творческого мышления;

- развитие умения наблюдать, выделять главное;

- развитие самостоятельности;

Воспитательные:

- воспитание трудолюбия, аккуратности;

- воспитание культуры общения, умения работать в коллективе.

Тематическое планирование

Материалы и оборудование:

Бумага (белая, цветная), гелевые ручки, ножницы, клей, доска на колесах ф.А1, маркерная 1 шт. 2. Компьютер 1 шт. 3. Проектор 1 шт. 4. Раб. место кружковода 1 шт. 5. Стулья со спинкой 15шт. 6. Горизонтальная балка для опоры рам 4шт. 7. Шкаф для пособий 1 шт. 8. Выдвижные приоконные ящики для рам 5 шт. 9. Шкаф с корзинами для нитей 2шт. 10. Экран 1 шт. 11. Рамы деревянные 55х55 5шт., 55х60 15 шт. 12. Музыкальный центр 1 шт.

Мы поможем в написании ваших работ!