III. Период: март, апрель, май
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
| Краткое содержание занятий | ||||||
| Неделя/ месяц | Кол-во занятий | Грамота. Развитие навыков звукового анализа. Работа над слоговой структурой слов | Лексическая тема. Словарь | Грамматика | Связная речь | R общих речевых навыков, общей и мелкой моторики. Развитие внеречевых функций |
| III 1-я неделя | 3 | Тема. Звук [Н]. Выделение звука [н] из ряда звуков, слогов, слов (в конце слова) – слон, сон… Анализ и синтез слогов (ан, он, ун, ин). Выкладывание и чтение слогов. Печатание слогов на доске с пройденными буквами Цепочки двусложных слов, закрепление произношения слогов со стечением согласных, слоговой анализ слов по теме. | Тема. Красота в искусстве и в жизни. Моя прекрасная леди. (Мамин праздник) Уточнить знания детей о празднике. Объяснить, почему он так называется, и кого поздравляют в этот день. Воспитывать любовь и уважение к маме. Активизация словаря | Словообразование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Образование дательного падежа существительных (орудия труда) | Рассматривание картинок «Поздравляем маму». Беседа о маме. Составление рассказа из личного опыта «Моя мама» | ПГ «Как у нас семья большая» с.153 ДП «Дружно помогаем маме..» Работа в тетради: Буква Н «Сказочный букет» для мамы (раскрашивания) |
| III 2-я неделя | 3 | Тема. Дифференциация звуков [т –п –н] Дифференциация звуков [т –п –н] в ряду звуков, слогов, слов. Развитие фонематических представлений. Звуки [т, п, н] в конце слова. Подбор слов со звуками [т –п –н] в конце слова. Печатание на доске и чтение слогов и слов с буквами Т, П, Н. Составление, выкладывание из мозаики, печатание на доске и чтение слогов с пройденными буквами Проговаривание предложений с отработанными двусложными словами со стечением согласных, слоговой анализ слов по теме | Тема. Полетим на самолете, поплывем на пароходе. (Транспорт) Расширить представление детей о транспорте, сформировать представление о пассажирском и грузовом транспорте. Ввести в активный словарь: существительные: машина, грузовик, автобус, троллейбус, трамвай, поезд, метро, самосвал, фургон; прилагательные: грузовой, пассажирский, электрический, удобный, быстрый; глаголы: перевозить, грузить. | Употребление в речи предлогов комментирующих действия с автомобилем Образование мн. ч. сущ, Словообразование существительных в творительном и дательном падежах. | Рассматривание картинок «Виды транспорта». Составление рассказа - описания о любом транспорте по предложенному плану. Диалог «Паровоз» с. 146 | Отгадывание загадок по теме, их заучивание. Пë нашей группе» ДП «Мы летаем высоко» Работа в тетради: Буква Н Самосвал, автомобиль, ключ, канистра – обводка и раскрашивание |
| III 3-я неделя | 3 | Тема. Звук [М]. Выделение звука [м] из ряда звуков, слогов, в конце слов (ком, сом, дом…). Анализ и синтез закрепление слогов (ам, ум, ом, им). Определение места звука в слове с помощью звуковой линейки. Составление, печатание и чтение слогов ам, ом, ум, им. Чтение слогов с пройденными буквами Цепочки двусложных слов, закрепление произношения слогов со стечением согласных, слоговой анализ слов по теме | Тема. Весенние капели. Растения и животные весной, приметы весны (Ранняя весна. Весенние месяцы. Первые весенние цветы.) Обобщить представление о признаках весны: увеличение светового дня, таяние снега, ледоходе и его причинах, росте травы, набухании почек, распускании листьев, появлении насекомых, прилете птиц, уточнить представление о жизни растений весной.. Активизация словаря: существительные: весна, солнце, оттепель, облако, проталина, ручей, лужа, ледоход, почка, мать-и-мачеха, подснежники, травинка, грач, грачиха, гнездо, насекомое, бабочка, муха; прилагательные: голубой, чистый, теплый, первый, длинный, звонкий, зеленый, хрупкий, белоносый; глаголы: наступать, таять, пригревать, капать, появляться, течь, грохотать, набухать, расцветать, прилетать, вить, выводить. | Употребление простых предлогов, образование мн. ч. сущ, однокоренных слов от слова «весна». Образование родит. падежа существительных с суффиксом –ат Употребление в речи простых предлогов. Согласование прилагательного + существительное Какой? Какая? Какие? | Рассматривание картины «Весна наступила». Беседа о весне, составление предложений о весне с опорой на картинки. Рассказы о весне (по сюж. картинке и опорной схеме). Рассматривание предметных картинок (цветы). Беседа, составление рассказа о подснежнике. | ПГ «КАП –КАП –КАП» с. 151 ДП«Веснянка» Работа в тетради: Буква М Солнце – дорисовать лучи, сосулька, почки, кораблик - вечер Отгадывание загадок по теме с объяснением ПГ«Цветок» ДП «На лужайке по утру» с.155 |
| III 4-я неделя | 3 | Тема. Дифференциация звуков [т ] – [п] – [н] –[м] Дифференциация звуков [т ] – [п] – [н] –[м] в конце слов с опорой на картинку. Подбор слов с заданными согласным звуком в конце слова. Подбор слов (начало слова). Выделение согласного звука в начальной позиции в слове. Цепочки из отработанных двухсложных и трехсложных слов | Тема. Скоро в школу. Книжкина неделя. (Детские писатели А. Л. Барто, К. И. Чуковский, С. Я Маршак, детские книги) Познакомить детей с творчеством К. И. Чуковского, С. Я. Маршака, А. Л. Барто. Развивать интерес к художественной литературе. Учить понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствовать умение выразительно декламировать стихи. | Словообразование относительных прилагательных Согласование существительных с личными местоимениями | Рассматривание детских книг. Беседа о профессии писателя. Рассматривание портретов писателей. Чтение отрывков из любимых стихотворений. Составление предложений о героях произведений. Составление творческого рассказа о любимом герое. Продолжать развивать диалогическую и монологическую формы речи. Стимулировать собственные высказывания детей - вопросы, ответы, реплики, являющиеся основой познавательного общения. | Рисование любимого героя. ПГ «Тараканище», «Котята» ДП «Мой весёлый звонкий мяч» Работа в тетради: АМ ОМ УМ ИМ |
| IV 1-я неделя | 3 | Тема. Звук [ К] Выделение звук [к] из ряда согласных, закрепление слогов, слов (в конце слова). Подбор слов со звукам [к]. Анализ и синтез слогов ак, ук, ок, ик, ка анализ и синтез прямых слогов с пройденными звуками ( та, па, на, ма). Составление и чтение слогов ак, ок, ук, ик, ка. Составление и чтение слов с пройденными буквами: па, та, ма, на. | Тема. Юмор в нашей жизни. (Знакомство с творчеством К. И. Чуковского). Познакомить детей с творчеством К. И. Чуковского. Учить детей понимать значение слова юмор, видеть смешное в стихотворениях Чуковского. Совершенствовать умение выразительно декламировать стихи. | Подбор определений к словам из стихотворений автора (Бармалей, Крокодил, Айболит, Мойдодыр, Робин Бобин…) «Кто за кем? Что за чем?» по стихотворениям «Тараканище», «Федорино горе» | Беседа о творчестве Чуковского. Рассматривание книг Корнея Ивановича. Рассказывание выученных стихотворений. Беседа о юморе – дать определение слова. Привести примеры из собственной жизни –составление рассказов из личного опыта. | Пальчиковые и динамические паузы по стихотворениям автора. Работа в тетради: Буква К Рисование иллюстраций к стихотворениям Чуковского. |
| IV 2-я неделя | 3 | Тема. Анализ и синтез слогов со звуками ТПНМК Составление и чтение слов. Слоговой анализ слов ракета, космос | Тема. Тайна третьей планеты. Земля наш общий дом. (Космос.) Сформировать у детей представление о космосе, об освоении космоса людьми. Ввести в активный словарь: -Существительные: космос, космонавт, ракета, корабль (космический), станция (орбитальная), спутник, полет. -Прилагательные: первый, космический, орбитальный. -Глаголы: осваивать, запускать, летать. | Употребление предлогов «Ракета и космонавт» Подбор родственных слов к слову космонавт «Составь семейку» Подбор признаков к предмету: космонавт, какой? Земля, какая? Солнце, какое? | Беседа о космосе, планетах. Составление предложений - Игра «Солнце и земля» (смена времени суток) Составление описательного рассказа о профессии космонавта по опорной схеме. | ДП «Ракета» ПГ «Жил на свете звездочёт» Работа в тетради: АК ОК УК ИК Обвести и раскрасить ракету, вечер - спутник |
| IV 3-я неделя | 3 | Тема. Повторение пройденных звуков и букв Подбор слов на заданные гласные и согласные звуки | Тема. Подводный мир. Серебристое богатство Байкала. (Рыбы) Расширить представление детей об аквариумных рыбках, научить узнавать рыбку по характерным признакам. Сформировать представление о пресноводных рыбах, их образе жизни, повадках, размножении. Познакомить с рыбой, обитающей в озере Байкал, реках города Иркутска. Ввести в активный словарь: существительное: аквариум, река, озеро, пруд, рыба, малек, икра, охота, хищник, золотая рыбка, меченосец, гуппи, скалярия, щука, сом, окунь, лещ, карась, омуль, голомянка, хариус; прилагательные: прозрачный, юркий, хищный, длинный, зубастый, усатый, полосатый, широкий, золотистый; глаголы: плавать, охотиться, притаиться, размножаться, питаться. | Подбор родственных слов к слову Рыба. Закрепление в речи простых предлогов. Согласование числительного + существительное (2, 5). Творительный падеж существительных. | Рассматривание предметных картинок с изображением рыб озера Байкал. Беседа. Составление описательного рассказа об омуле по предложенному плану. | ДП «Рыбки весело резвятся» ПГ «Жил да был один налим». Работа в тетради: Печатание слов с пройденными буквами по образцу. Меченосец, золотая рыбка - вечер |
| IV 4-я неделя | 3 | Тема. Развитие навыков звукового анализа слов с изученными звуками. Развитие навыков звукового анализа слов (выделение начальных согласных звуков). Чтение слогов с пройденными буквами, упражнение в передаче ритмичного рисунка слов. | Тема. Сильные, смелые, ловкие! (Правила дорожного движения). Закрепить знания детей о правилах дорожного движения. Ввести в активный словарь: существительные: движение, дорога, тротуар, переход, светофор, остановка, милиционер, регулировщик, жезл, свисток; прилагательные: дорожный, пешеходный, милицейский; глаголы: соблюдать, переходить, нарушать, регулировать, следить. | Использование в речи предлогов: по, под, через, у. | Беседа о правилах дорожного движения. Составление предложений с предлогами. Составление рассказа по картинке « На перекрестке» по плану. | Пальчиковая и динамическая паузы по выбору детей. Работа в тетради: Печатание слов с пройденными буквами по образцу. Раскрашивание светофора. Жезл, фуражка -вечер Буква Д |
| V 1-я неделя | 3 | Тема. Звук [ Б] Дифференциация звуков [б-б’], [б - п] Чтение слогов и слов с пройденными буквами Развитие фонематического слуха. Выделение звука [Б] из слов (начало, середина, конец). Дифференциация звуков [б-б’], [б - п] по карточке. Подбор слов на звук [б-б’], [б - п] Чтение слогов и слов: ба, бу, бо, би, бак, бук, бок, куб. Упражнение в передаче ритмичного рисунка слов. | Тема. Мир насекомых. (Поздняя весна. Растения и животные весной) Дать представление о жизни насекомых. Учить различать их. Дать представление о вредных и полезных насекомых. Ввести в активный словарь: существительные: насекомые, бабочка, жук, божья коровка, кокон, гусеница, комар, муха, пчела, оса, шмель, муравей; прилагательные: вредный, полезный, майский; глаголы: вредитель, уничтожать, точить, грызть, помогать, лежать, ползать. | Употребление в речи предлогов: на, под, за, в, из, из-за, из-под. Согласование прилагательного с существительным КАКОЙ? КАКАЯ? КАКИЕ? Образование множественного числа существительных в родительном падеже (детеныши). Подбор однокоренных слов к слову лиса, корова, оса, бабочка | Рассматривание предметных картинок и фигурок диких и домашних животных, насекомых. Беседа. Рассказы – описания о диких и домашних животных, насекомых по образцу. Составление предложений со словами: КОРМИТЬ, ПОИТЬ, ЧИСТИТЬ, УХАЖИВАТЬ. Диалог. с.165 | ДП «Мотылек» ПГ«Пчела» с.166 Работа в тетради: Буква Б. Слоги БА БО БУ БИ . Стрекоза, бабочка, пчела - вечер |
| V 2-я неделя | 3 | Тема. Звук [Д] Определение места звука [д] в словах. Дифференциация звуков [ д-д’] в словах. Чтение слов и слогов с новой буквой. Упражнение в передаче ритмического рисунка слова | Тема. Этот День Победы! Уточнить знания детей о празднике – Дне Победы. Объяснить, почему он так называется, и кого поздравляют в этот день. Воспитывать любовь и уважение к ветеранам Великой Отечественной войны. | Подбор родственных слов к слову Родина. Подбор синонимов к слову солдат | Составление творческого рассказа «Мой дедушка (прадедушка)» | Работа в тетради : буква Д, Слоги ДА ДО ДУ ДИ Раскрашивание открытки ко Дню Победы |
| V 3-я неделя | 3 | Тема. Дифференциация звуков [д- т], [д - д'] Развитие фонематических представлений. Подбор слов на звуки [д-д’]. Чтение слогов и слов с пройденными буквами. Работа над двусложными словами с закрытым слогом и стечением согласных. Проговаривание предложений с отработанными словами. | Тема. Труд и отдых на Байкале. Ластоногий символ озера Байкал (Нерпа) Расширить представления детей об озере Байкал (местоположение, обитатели). Познакомить детей с нерпой, как символом озера Байкал. Ввести в активный словарь: -существительные: озеро, Байкал, нерпа, тюлень, ласты, эндемик. | Словообразование названий детенышей Подбор родственных слов к слову Байкал | Беседа о Байкале. Обитатели Байкала. Составление описательного рассказа «Нерпа» по предложенному плану | Печатание слов с пройденными буквами по образцу. |
| V 4-я неделя | 3 | Тема. Повторение пройденных звуков и букв КВН «Страна звуков и букв» Логопедический досуг с родителями | Тема. Лето. Цветы на лугу. Закрепить представление о лете, его признаках, жизни животных и растений летом, отдыхе людей. Ввести в активный словарь: существительные: лето, жара, пляж, солнце, солнцепек, загар, купание, отдых, радуга, гроза, молния; прилагательные: жаркий, прохладный, холодный, теплый, дождливый, солнечный, радостный, белый, красивый, желтый, зеленый, синий, голубой; закрепить названия цветов; глаголы: отдыхать, загорать, купаться, играть, кататься, ходить, ездить, летать. | Использование в речи простых и сложных предлогов. | Рассматривание картины «Лето наступило». Беседа о лете, составление предложений о лете с опорой на картинки. Рассказы о лете (по сюжетной картине и опорной схеме). Рассматривание предметных картинок (цветы). Беседа, составление рассказа о ромашке | Пальчиковая гимнастика по выбору детей Динамическая пауза «На лужайке». Работа в тетради: Летняя картинка, «Собираемся на дачу» - вечер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 393; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!