ОТВЕТЫ НА КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

«ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО И СЦЕНИЧЕСКАЯ РЕЧЬ»

Вариант 2.

Укажите, какие процессы в деятельности чтеца и рассказчика протекают

иначе, чем это происходит в деятельности актёра:

1. Процесс создания «видений» в ходе передачи исполнителем авторского текста.

2. Проявление исполнителем отношения к действующим лицам, картинам и событиям, посредством интонации.

3. Процесс общения с аудиторией.

Укажите, какой задачи из трёх основных в деятельности чтеца-исполнителя

недостаёт среди указанных:

1. Целенаправленно убеждать слушателя в правоте авторских идей.

2. Глубоко и последовательно раскрывать содержание литературного произведения.

3. Раскрытие чувств и переживаний автора и передача их слушателю.

3. Основным средством, с помощью которого в художественном произведении описываются образы, воспроизводятся события, является СЛОВО.

4. Укажите правильный порядок элементов композиции литературного произведения:

Кульминация. Экспозиция.

Завязка. Завязка.

Экспозиция. Развитие действия.

Развязка Кульминация.

Развитие действия Развязка.

Подчеркните правило, относящееся к логике чтения:

1.Правило редуцирования согласных звуков.

2.Правило оглушения звонкой согласной на конце слова.

3. Правило нового понятия.

Какая главная исполнительская задача стоит перед исполнителем при чтении слушателям художественного произведения?

Донести до слушателей идейный замысел этого произведения.

7. Составьте правильно группы выразительных средств:

Сила голоса. Дополнительные средства выразительности:

Паузы. Жест. Поза. Мимика.

Мелодика речи. _____________________________________

Ударение в слове. Интонация и её компоненты:

Жест. Сила голоса. Паузы. Мелодика речи.

Поза. Ударения в слове.

Мимика.

Выберите и отметьте кружочком номера тех технических приёмов, которыми мы пользуемся при заучивании художественного текста наизусть.

1. Воображение.

2. Внутренние видения изложенных в тексте событий.

3. Автоматическое повторение текста.

4. Осознание логики развития действия по сюжетным эпизодам.

5.Многокрактное переписывание авторского текста в тетрадь.

9. Какие формы работы с детьми наиболее результативны в выработке чёткости произношения ими художественного текста?

1. Артикуляционная гимнастика;

2. Работа над скороговорками и чистоговорками.

10. Орфоэпия– это совокупность правил литературного произношения.

Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 352; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями: