Понравился ли тебе кейс? Закрась соответствующую ячейку.

Цель: учимся находить интересные феномены и проблемы для исследования и проектирования. Осваиваем общую логику исследования и проектирования. Контекст кейса: исследовательская позиция – значимое личностное основание, исходя из которого человек не просто активно реагирует на изменения, происходящие в мире, но и испытывает потребность искать новое. Каждый человек, занимающий исследовательскую позицию всегда рассматривает окружающий его мир как возможность открыть что-то новое. И для таких людей объектом исследования  и проектирования может стать любой предмет или явление, который их окружает. Предлагаем вам посмотреть на наш колледж глазами исследователя.

Что нужно делать?

На 1-м этапе познакомьтесь с «Лоцией первокурсника» - навигатором по первым дням студенческой жизни. Выберите раздел, который вас больше всего заинтересовал. Или пройдите по колледжу, подумайте какие интересные феномены можно исследовать в колледже, а может быть, вы увидите проблемы, которые нужно решить.Например, подумайте, что можно исследовать в библиотеке, в столовой, в кабинете директора. Какие проблемы есть учебных аудиториях, в столовой. Может быть, можно придумать способ их решения?

Попробуйте сформулировать несколько тем для исследований и проектов по выбранному вами разделу «Лоции первокурсников» или после экскурсии по колледжу. Например:

Тема исследования «Причины опозданий студентов колледжа на занятия».

Моя тема 1.________________________________________________________________

Моя тема 2._________________________________________________________________

Моя тема 3._________________________________________________________________

Например: Тема проекта «Меню для студента-первокурсника»

Моя тема 1._________________________________________________________________

Моя тема 2._________________________________________________________________

Моя тема 3._________________________________________________________________

Объединитесь в пары, а затем в группы по 4 человека и выберите 1 лучшую тему для исследования и 1 лучшую тему для проекта. Дальше вы будите работать в группах по выбранной вами теме.

2 этап: для того чтобы исследование или проект состоялся нужно продумать его логику.Выстройте логику исследования и проекта по выбранной вами теме. Для этого выберите по одной из придуманных тем исследования и проекта и разработайте научный аппарат и план выполнения для каждой из них.

Учебное исследование

Тема исследования
Проблема:
Объект исследования:
Предмет исследования
Цель исследования
Гипотеза исследования
Задачи
Методы исследования
План проведения исследования  

Учебный проект

Тема проекта
Проблема:
Объект проектирования (краткое описание продукта):
Цель проекта
Задачи
Методы проектирования
План реализации проекта

Задания 3 этапа. Работа над исследованием или проектом всегда предполагает сбор и изучение и обработку информации по теме вашей работы.

Задание 3.1. Подумайте, какую информацию вами необходимо получить для разработки темы исследования или проекта. Запишите ее в форме вопросов. Подумайте, где и с помощью каких методов исследования вы можете получить эту информацию, заполните таблицу.

 

 

Вопрос Где я могу получить информацию Как получить и обработать информацию (методы исследования)
     
     
     
     

Подумайте, какие еще методы исследования или проектирования вы можете использовать для разработки вашей теме (анкетирование, наблюдение, эксперимент).

Задание 3.2:познакомьтесь с требованиями к опросным методам исследования (анкета, интервью). Сформулируй вопросы для интервью или опроса (анкетирования) с одним из сотрудников или несколькими сотрудниками  колледжа в рамках выбранной вами темы исследования или проекта. Запишите свои вопросы.

Сотрудники:

− Директор

− Заместитель директора по УР

− Заведующий отделом кадров

− Библиотекарь

− Медицинский работник

− Преподаватель

− Тьютор

− Заведующий отделением.

− Работник столовой.

− Системный администратор.

− Технический персонал (уборщица, дворник, электрик).

− Студент.

Вопросительные слова для формулировки вопросов

 


− Кто?

− Что?

− Почему?

− Зачем?

− Для чего?

− Когда?

− Где?

− Сколько?

− Каким образом?

− Что лучше? 

− Как часто?

− Чем отличается?


Ответ:___________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

Задание 3.3. Наверняка, для многих из этих вопросов у вас есть гипотеза. Гипотеза (от др.-греч. uπόθεσις — «основание», «предположение») — недоказанное утверждение, предположение или догадка. Любая гипотеза должна бытьдоказуема и  опровержима хотя бы в принципе. Сформулируйте гипотезу (предполагаемый ответ на заданный вами вопрос(ы)

Свою гипотезу запишите.Проведите интервью с выбранным вами сотрудником колледжа, подтвердилась ли ваша гипотеза? Достаточно ли использовать только метод интервью для доказательства гипотезы?

Ответ:

Вопрос 1:________________________________________________________

Гипотеза:_______________________________________________________

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

Вывод о подтверждении гипотезы___________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

 

Вопрос 2:________________________________________________________

Гипотеза:_______________________________________________________

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

Вывод о подтверждении гипотезы___________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

На 4 этапе оформите результаты своего исследования в форме постера.

 

Понравился ли тебе кейс? Закрась соответствующую ячейку.

  5 4 3 2 1  
Интересно           Неинтересно
Трудоёмко           Легко
Понятно           Сложно
Полезно           Бесполезно
Что более всего удивило тебя при выполнении кейса (факт, идея, процесс, мысль)?

 

 

Как сделать постер?

Постер –бумажный плакат.

Результаты исследования могут быть оформлены в виде большого бумажного плаката (постера).

Размер плаката для стендового доклада (постера) не должен превышать 800*800 мм;

В верхней части располагается полоска шириной около 105 мм, содержащая название работы, выполненное шрифтом 48 (12 мм высоты прописной буквы).

Под названием на той же полосе - фамилии авторов и научного руководителя, учреждение, город, где выполнена работа - шрифтом 36 (8 мм высоты прописной буквы).

Текст, содержащий основную информацию о проделанном исследовании (цели и задачи, методы исследования, полученные результаты и выводы) должен быть выполнен шрифтом TimesNewRomanCyr, размер 20 или 22 через 1,5 интервала.  Наберите текст на отдельных листах и наклейте на плакат

Информативность и убедительность предоставляемого материала зависит от качества иллюстративного материала (т.е. графиков, таблиц, рисунков и фотографий).

Таблицы не должны быть перегружены цифровым материалом. Рисунки и графики должны иметь пояснение.

 Весьма уместно использование цветной графики. Фотографии должны нести конкретную информационную нагрузку. Оптимальное соотношение текстового и иллюстративного материала примерно соответствует 1:1 по занимаемой площади стенда.

 

 

Примерная структура постера

 


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 120; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ