Лексико – грамматические конструкции
| Гномик в магазине | |
| Гномику нужны не большие, а маленькие предметы | |
| Стол-столик Сумка-сумочка | Стакан-стаканчик Слива-сливка |
| Кто у кого? Кто с кем? | |
| Лисенок у лисы Слоненок у … Щенок у … Поросенок у … | Волчица с волчонком Лосиха с … Слониха с … |
- 18 -
| Удивлю народ – скажу наоборот | Что у нас получится? |
| Сильный - слабый Худой - … Низкий - … Мокрый - … | Из соломы - соло-менный Из лука - … Из полотна - … Из яблок - … |
| Помоги Незнайке посчитать | 1 рыба, 2…, 3…, 4…, 5… 1 ведро, 2…, 3…, 4…, 5… |
| Вариант: Подскажи Незнайке | Как правильно: 5 рыбы или 5 рыб? 2 ведров или 2 ведра? |
| Цветной телевизор (цвета «настройки»: розовый, красный, оранжевый, черный и бордовый) | Ребенок называет картинку на экране, указывая ее цвет: морковь (какая?) … (оранжевая) шарф (какой?) … (розовый) свитер (какой?) … (бордовый) ведро (какое?) … (черное) роза (какая?) … (красная) |
| Чей это хвост? | У собаки хвост чей? - … (собачий) У волка хвост чей? - … (волчий) У зайца хвост чей? - … (заячий) |
| Мила играет, а Слава повторяет | |
| Мила бегала и Слава бегал. Мила танцевала и Слава … Мила рисовала и Слава … | |
- 19 -
| По улице слона водили… |
| Слон из Зоопарка вышел и по улице (что сделал? … пошел). По всему городу (что сделал? … прошел). Слон к речке (что сделал? … подошел), в речку (что сделал? … вошел), в речке искупался и из речки (что сделал? … вышел). На обратном пути увидел дерево, вокруг дерева (что сделал? … обошел) и вернулся в Зоопарк. |
|
|
|
Развитие психических процессов
| На что это похоже? (развитие воображения) | Бусы для мамы (развитие мышления) | |||
| Ребенок должен установить законо-мерность в расположении бусинок и продолжить составление бус, назы-вая каждую бусинку-картинку. | ||||
| Наши игрушки (развитие памяти) | ||||
| Миша | Паша | Гриша | Даша | |
| Игрушки убрать и попросить ребенка вспомнить: Что у Миши? Паши? Чем играл Гриша? и т.д. | ||||
- 20 -
| Что лишнее на полке? (развитие мышления) |
| Наведем в комнате порядок (развитие внимания) Ребенок, рассматривая и узнавая наложенные друг на друга изображения, проговаривает слова с автоматизируемым звуком. |
| Пройди по дорожке и запомни путь (развитие памяти) Ребенок из картинок, названия которых включают в себя отрабатываемый звук, выкладывает дорожку, проговаривая каждое слово. Переворачивает картинки, а затем, возвращаясь по дорожке, припоминает каждую картинку. |
- 21 -
Автоматизация в предложениях
| Поломанный телефон Ребенок громко, четко повторяет за логопедом фразы, чистоговорки, сказанные ему шепотом. |
| Поиграем в « Эхо» Ребенок повторяет за логопедом поговорки, пословицы, чистоговорки, предложения. |
| Подскажи Незнайке Миша везет кошка на машина. Рома рубит дрова топор. Соня посадила собака на стул. Клава съел сладкий яблоко. |
| Подружи слова (составление предложений по опорным словам) - Рома, рыба, ведро - Света, слива, стакан - Маша, кошка, шарик - Мила, иголка, платье - |
| Телемастер (озвучивание сюжетных картинок, т.е. составление предложе-ний по картинкам) |
| Любопытная Варвара ответы на вопросы по содержанию сюжетных картинок |
|
|
|
- 22 -
| Подбери слово – повтори фразу |
| Клава мыла куклу (чем?) … (мылом) В подполье спряталась маленькая (кто?) … (мышка) Рома рубит дрова (чем?) … (топором) Собака грызет вкусную (что?) …(косточку) (можно использовать предметные картинки) |
| Раз - словечко, два – словечко (распространение предложений по вопросам) |
| Маша шьет. (Что шьет? Кому? Чем? и т. д.) |
| Веселый поезд |
| при составлении поезда ребенок должен объяснить логиче-скую связь между двумя соседними картинками, составив при этом предложение |
Рассмотрим на конкретных примерах использование игровых приемов на индивидуальных занятиях.
- 23 -
|
|
|
Конспект индивидуального занятия
Тема:Звук Ш
Этап:Постановка звука
Цели:
1. Продолжать учить выполнять артикуляционные упражнения в полном объеме.
2. Формировать длительную направленную воздушную струю.
3. Учить правильной артикуляции звука Ш (с механической помощью и по подражанию).
4. Продолжать учить определять наличие звука Ш в ряду звуков и слогов.
5. Развивать мелкую моторику, память.
Ход:
1. Сегодня к тебе в гости пришел маленький Антошка. (Внесение иг-рушки–дразнилки.) Он узнал, что ты учишься шипеть, и пришел вместе с тобой поучиться.
Улыбнитесь друг другу приветливо. У Антошки еще мало зубов, а ты по-хвастайся своими (упр-е «Забор»). Антошка очень любит круглые бараночки (упр-е «Колечко») и сладкое печенье (упр-е «Лопата»). И все это он ест с вкус-ным вареньем (упр-е «Вкусное варенье»). Варенье Антошка запивает чаем из чашечки (упр-е «Чашечка»). Если чай горячий, то на него надо подуть. Покажи Антошке, как это делать. А теперь чашечку нужно «вымыть» и убрать в шкаф-чик (завести «чашечку за верхние зубы).
2. Антошка принес с собой воздушный шар. Если его плохо держать, то из него начинает выходить воздух: ш-ш-ш (постановка с механической помощью). Слушай внимательно и крепко сжимай кулачки, когда шар начнет спускаться: С, Ф, Ш, Х, Ш, Ж, Ч, Ш…
|
|
|
3. Чем это шуршит Антошка? (Постановка звука с механической помощью, а затем по подражанию.) Это он принес коробку с игрушками. Послушай внимательно, какие игрушки принес Антошка.
Игра с пальчиками
Что принес Антон в коробке?
Может куклу или лодку?
Самолет или Незнайку?
А еще, быть может, зайку?
(Ребенок на название каждой игрушки поочередно сгибает пальчики, на-чиная с мизинчика.) Давай откроем коробку: ш-ш-ш (постановка звука с меха-нической помощью и по подражанию).
А теперь вспомни, какие игрушки принес Антошка, и достань их из ко-робки.
- 24 -
4. А в коробке еще есть кубики. Возьми кубик тогда, когда услышишь звук Ш: ФА, СЫ, ШО, ШУ, СЭ, ЖИ, ША… Какой звук ты слушал? (Постанов-ка звука с механической помощью, а затем по подражанию.)
5. Что можно построить из этих кубиков? Ты строй и подсказывай Ан-тошке: 1 кубик – много …, 1 кукла – много…, 1 лодка – много…, 1 самолет – много…, 1 заяц – много…
6. Антошке пора домой. Он прощается с тобой и вместе с тобой хочет еще раз пошипеть: ш-ш-ш.
- 25 -
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 1505; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!