Используя тот или иной игровой прием, логопед отрабатывает необходи-мый для конкретного звука способ подачи воздушной струи.




- 10 -

Постановка звука

Игровые приемы постановки

Волшебная палочка, волшебная лопаточка – ими могут оказаться в руках логопеда зонд или шпатель. А чтобы процесс постановки звука не оказался для ребенка однообразным и скучным можно использовать следующие игровые приемы.

Бродим в камышах, по лесу (ш) Накачаем колесо (с)
Учим змейку шипеть (ш) Каша варится (ш)
Веселая пила (л) Отправляемся в полет, дальнее пла-вание (л)
Учим щенка (тигренка) рычать (р) Ремонтируем машину (р)

Примечание: Эти упражнения можно использовать как при постановке звука (механическим способом или по подражанию), так и при закреплении изолированного произнесения звука.

 


- 11 -

Закрепление

Изолированного произнесения поставленного звука

Звукам подражаем

Веселый мотор-чик (р-р-р)

Мышка шуршит в норке ( ш-ш-ш)

Пила пилит и по-ет (л-л-л)

Чайник закипает (с-с-с)

Какой звук потерялся?

*ыба

*ампа

*апка

*анки

*оза

*ошадь

*уба

*умка

Ребенок слушает слова, при необходимости сопровождаемые показом кар-тинок, и называет потерявшийся (пропущенный логопедом) звук.

Доскажи словечко

забо... Его... кома... помидо...

Ребенок произносит звук, который не договаривает при демонстрации картинки логопед.

Антошка научился рычать (шипеть, свистеть…)

Ребенок демонстрирует правильное произнесение по-ставленного звука.

Звери в зоопарке

(ребенок может рычать, как тигр: р-р-р, трубить, как слон: л-л-л, шипеть, как змея: ш-ш-ш и т.д., закрепляя поставленный звук)

       

 


- 12 -

Фонематическое восприятие

 

Берегись автомобиля (услышав звук р ребенок показывает красный кружок : л,д, р, з, к, р…)
Кораблик в тумане (услышав гудок кораблика: л-л-л, ребенок зажигает маяк – желтый кружок: м, н, л…)
Горшок каши (услышав, что каша плывет из горшка, шипит: ш-ш-ш, ребенок звонит в «волшебный» колокольчик)
Жук в ладошке (услышав, что жук зажужжал в ладошке: ж-ж-ж, ре-бенок раскрывает ладошку, «выпуская» жука)
Какой шарик лопнул? (ребенок указывает на тот шарик, который выпускает воздух и свистит: с-с-с)
Поймай комарика (услышав комарика: з-з-з, ребенок хлопает в ладоши)

 


- 13 -

Автоматизация звука в слогах

Игровые упражнения

Цветы для мамы

Щелкаем орешки

Веселый футбол

В цирке

Играем на пианино

Домик для гномика

Забивая мячи, составляя букет, выкладывая домик из палочек и т.д., ребе-нок проговаривает слоги с автоматизируемым звуком.

Доскажи словечко

Ли (са) О (са) Ко (са) Ве (сы) Ча (сы) Бу (сы) Ка (ша) Ми (ша) Гру (ша) У (ши) Гру (ши) Мы (ши)

Логопед начинает слово, а ребенок договаривает его заданным отрабаты-ваемым слогом.

Картинки – половинки

Логопед кладет на стол одну часть разрезной картинки и начинает слово,ребенок кладет другую часть, составляет картинку и заканчивает словослогом с автоматизируемым звуком (иг-ла, пи-ла).

Помоги Незнайке

Са, са, са - у Светы русая ко…

Ла, ла, ла - у Милы острая иг…

Ша, ша, ша - мама кормит малы…

Ра, ра, ра - гуляет в парке детво…

Логопед проговаривает чистоговорку, а ребенок договаривает последний слог.

       

 


- 14 -

Фонематическое восприятие

Поймай мячик Наряди елочку

Ребенок берет мяч или игрушку только в том случае, если услышит слог с отрабатываемым звуком.

Собери бусы Орешки для белочки

Ребенок нанизывает бусинку или предлагает белочке орешек тогда, когда ус-лышит звук (например Л: ма, но, лу, вы, ло...)

Повтори, не ошибись Какая песенка лишняя?
Ла – ло – ла – ло Ры – ры – ро - ры Фа – фа – са - фа Во – во – во - ло

Примечание: Ребенок, выделяя из ряда слогов со звуком, смешиваемым с отрабатываемым, лишний слог, проговаривает его вслух

 


- 15 -

Автоматизация звука в словах

Игровые упражнения

Картинки из шкатулки Мешок с игрушками

Ребенок называет картинки, игрушки, названия которых включают автоматизируемый звук.

Собери и назови Веселый поезд
Строим дом Едем по дорожке

Ребенок из картинок строит дом или дорожку, проговаривая названия картинок.

Мостик через речку Поднимаемся по лесенке

Поднимаясь по лесенке или выстраивая мостик из "дощечек", ребенок называет, припоминая, слова с автоматизируемым звуком.

Волшебный волчок Развешиваем флажки

Ребенок называет картинки, на которые указывает волчок, или картинки, которые нанесены на «праздничные» флажки.

 


- 16 -

Фонематическое восприятие

Наличие звука

Выберем картинки для Маши

Разложим игрушки по ящикам

Кто поедет в поезде?

Ребенок слушает слова, реагируя на слова с отрабатываемым звуком, или отбирает картинки и игрушки, в на-звании которых есть заданный звук, по ходу или в конце упражнения про-говаривая все слова.

Что положим в чемодан?
Кто живет в Зоопарке Зажги фонарик

Шифровальщик

(слово с заданным звуком ребенок обозначает символом № 1, а слово без заданного звука символом № 2)

Место звука в слове

В этих заданиях ребенок должен определить место заданного звука: в начале, в середине или в конце слова. Например, в 1-ом домике живет слово со звуком Ш в начале, во 2-ом домике слово со звуком Ш в середине, а в 3-ем домике в конце.

В каком домике живет Маша (Шура, Малыш)?

Зажигаем в окнах свет

         

 


- 17 -

Новоселье в Зоопарке (расселить по 3-м клеткам рысь, тигра и носорога)
Соберем урожай в корзины (разложить по корзинам свеклу, капусту и редис)
Уберем одежду в комод (разложить по ящикам свитер, рубашку, сарафан)

 


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 146; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ