Читання, переклад та переказ тексту. Виконання після текстових вправ.



Ex. 2. Think and say: «What do you know about the structure of company?»

Ex. 3. Read and translate the following text.

Text A. THE STRUCTURE OF A COMPANY

Organization structure in business is very important. People in a company, its employees hold different positions.

The relationship between those employees with different positions makes organization structure.

At present most firms are divided into their major parts:

- capital (shareholders);

- management;

- labour.

Let us take a typical company. There is a director who is a senior manager. He sets up the Board of Directors under the authority of the President. The Board decides what company policy and expendi­ture must be.

The chief executive officer (CEO) is the link between the Board and the senior management.

As for middle managers, they run departments of a firm. They account to the senior management for their area of the work done.

There is a difference between executive directors and non-execu­tive ones. The directors who run their firm on day-to-day basis are called executive directors. Those who sit on the Board and do not run the firm directly are called non-executive directors. In modern American English they use also the term inside directors for executive and outside directors for non-executive ones.

Робота над повторенням граматичного матеріалу.

Revision

  1. Як змінюються англійські прикметники? Назвіть ступені порівняння прикметника.
  2. Утворіть ступені порівняння прикметників old, far.

Answer the following questions.

1. Which is the highest mountain in the world? 2. Is the Black Sea deeper than the Caspian Sea? 3. Which is the shortest month in the year? 4. Is chemistry more difficult than physics? 5. It was (good) meal I’ve ever had. 6. The Russian grammar is (difficult) than the English one. 7. Friendship is (strong) than steel. 8. (Long) day has an end. 9. Health is (good) than wealth. 10. Where is it (beautiful), in the mountains or near the sea? 

  10. Яке слово вживається у складених числівниках перед десятками?

  11.В якому випадку числівники hundred, thousand, million мають закінчення -s у множині?

   12. Як утворюються порядкові числівники. Назвіть винятки.

   13. Як позначаються номери сторінок, розділів, частин книг, актів, розміри одягу?

   14. Як прочитати число, якщо ціла частина дорівнює нулю?

   15. Прочитайте числа ½ і ¼ , 1,5 і 3 4/5, 4 2/3 і 4 2/5.

Read and write out in the words the following numerals.

40; 4; 14; 56; 1,765; 106,008; 35,756,394; 9/III. 1814; 24/XI. 1982; 1/XII. 2007; 13/I. 1941; 9/23; 1 3/40; 5 1/3; 25 ½; 3.5; 0.1; 0,302; 132.054; 5.37.

3. Робота над текстом за професійним спрямуваннямЗавдання до тексту:

I. Складіть простий план до змісту фахового тексту.

II. Виберіть та вставте запропоновані у дужках слова (alliances, entities, ceasing, imperial, spread, demands, defeated) в другому абзаці.

III. В третьому абзаці оберіть правильну граматичну форму, запропоновану в дужках .                                

The First World War

The First World War was a global military conflict that embroiled most of the world's great powers, assembled in two opposing alliances: the Triple Entente and the Triple Alliance. More than 70 million military personnel were mobilized in one of the largest wars in history. The main combatants descended into a state of total war, pumping their entire scientific and industrial capabilities into the war effort. More than 15 million people were killed, making it one of the deadliest conflicts in history. The immediate or proximate cause of war was the assassination on 28 June 1914 of Archduke Franz Ferdinand of Austria, heir to the Austro-Hungarian throne, by Gavrilo Princip, a Serbian nationalist.

Austria–Hungary's resulting 1)__________ against the Kingdom of Serbia activated a sequence of 2)_________. Within weeks the major European powers were at war; the conflict soon 3)_________ worldwide. By the war's end in 1918, four major 4)__________ powers — the German, Russian, Austro-Hungarian and Ottoman Empires — had been militarily and politically 5)__________, with the last two 6) __________ to exist as autonomous 7) __________.

The revolutionized Soviet Union 1) (have emerged, emerged) from the Russian Empire, while the map of central Europe 2) (was redrawn completely, was completely redrawn) into numerous smaller states. The League of Nations 3) (formed, was formed) in the hope of preventing another such conflict. The European nationalism 4) (spawned, had been spawned) by the war, the repercussions of 5) (Germany's defeat, Germany' defeat), and the Treaty of Versailles 6) (eventually led, would eventually lead) to the beginning of World War II in 1939.

IV.Оберіть правильний переклад речень:

1. The League of Nations was formed to prevent another conflict.

A. Ліга націоналістів була створена задля запобігання іншому конфлікту.

B. Ліга націй була створена для того, щоб уникнути інший конфлікт.

C. Щоб уникнути конфлікту, нації відкрили свою лігу.

2. Austria–Hungary's  demands against the Kingdom of Serbia activated a sequence of alliances.

A. Австро-Венгрія протистояла королівству Сербії, що спричинило низку об’єднань.

B. Австро-венгри вимагали від Сербського королівства, щоб вони активізували з їх

однодумцями союз.

C. Австро-Венгерські вимоги щодо Сербського королівства спричинило низку об’єднань.

3. The European nationalism spawned by the war would eventually lead to the beginning of World War II in 1939.

A. Європейський націоналізм, викликаний війною, з часом призвів до початку Другої світової війни.

B. Європейський націоналізм, викликаний війною, продовжував з часом призводити до початку Другої світової війни.

C. Європейський націоналізм, породжений війною, міг з часом призвести до початку Другої світової війни.

4. The revolutionized Soviet Union emerged from the Russian Empire.

A. Революційний Вітчизняний союз утворився після розколу Російської імперії.

B. Поява революційного Вітчизняного союзу була спричинена розпадом Російської імперії.

C. З того моменту, як Російська імперія зникла, з’явився Вітчизняний союз.

5. The immediate cause of war was the assassination.

A. Причина, яка миттєво спричинила війну, було вбивство на замовлення.

B. Раптова причина війни ґрунтувалася на політичних мотивах.

C. Безпосередньою причиною війни було вбивство за політичним мотивом.

6. Через декілька тижнів війська основних європейських країн були втягнуті у війну.

A. After some weeks the major European powers were in war.

B. Within weeks the major European powers were at war.

C. During several weeks the major European powers was over war.

7. Війська чотирьох імперіалістичних країн були політично переможеними.  

A. Four imperial powers had been politically defeated.

B. Four imperial powers were in politics defeated.

C. Four imperial powers have defeated politically.

8. Австро-Венгерська та Оттоманська імперії припинили існувати як незалежні країни.

A. Austro-Hungarian and Ottoman Empires was ceased to exist as autonomous entities.

B. Austro-Hungarian and Ottoman Empires was stopped to exist as autonomous entities.

C. Austro-Hungarian and Ottoman Empires ceased to exist as autonomous entities.

9. Більше, ніж 70 мільйонів військових були мобілізовані в одну з найбільших війн в історії.  

A. More than 70 million military personnel were mobilized in one of the largest wars in history.

B. More than 70 millions military personnel were mobilized in one of the largest wars in history.

C. More than 70 millions military personnel was mobilized in one of the large wars in history.

10. Перша світова війна залучила найсильніші сили світу.

A. First World War embroiled most of the worlds’ great powers.

B. The First World War embroiled most of the world's great powers.

C. First World War embroiled most of the worlds’ great power.

Література:

1. Барановська Т.В. Граматика англійської мови. Збірник вправ: Навч. посібник. Видання друге, виправлене та доповненею – Мова англ., укр. – Київ: ТОВ “ВП Логос-М», 2007. – 384с.

 

Практичне заняття № 3

Тема: Планування діяльності підприємства (власного бізнесу).

  1. Читання, переклад та переказ тексту. Виконання після текстових вправ.

Don't know where to start with your plan? What is a business plan?

Your business plan should be a living roadmap to success, not just a one-time document.   

Business advisors, bankers, and investors generally agree that you should develop a business plan before you start a business. A plan can help you move forward, make decisions, and make your business successful. However, not all business plans are the same, not every business needs the same level of detail. You might develop a fairly simple plan first as you start a small business, and that might be enough for you. You can also start simple and then elaborate as you prepare to approach bankers or investors.

For a simple example, imagine a woman making jewelry at home and selling it at a local flea market on the weekend. A business plan could give her a chance to step back from the normal flow and look at ways to develop and improve the business. The planning process should help her understand her business. It should help her define what she wants from the business, understand what her customers want, and decide how to optimize her business on her own terms. She might benefit from developing a simple sales and expense forecast, maybe even a profit and loss, so she can plan how to use and develop her resources. She might not need to create detailed cash flow, balance sheet, and business ratios. A simple plan may be just what she needs to get going.

This first stage of a plan, that we call the Concept Kick-Start, focuses only on a few starter elements. The Mission Statement, Keys to Success, Market Analysis, and Break-Even Analysis give you a critical head start toward understanding your business.

Outline Topic                                    Table                 Chart

1.0        Executive Summary                                                Highlights

1.1        Objectives         

1.2        Mission             

1.3        Keys to Success           

2.0        Company Summary           Startup                Startup

3.0        Product Description                

4.1        Market Segmentation        

4.2        Target Market Segment Strategy        

4.3         Market Needs                    

5.0        Strategy and Implementation Summary             

5.1       Competitive Edge         

5.2        Sales Strategy                                                           Sales Forecast       

6.0        Management Summary              

7.0        Financial Plan                  

7.2         Projected Profit and Loss                

7.3   Projected Cash Flow               Cash Flow      Cash Flow

  1. Робота над граматичним матеріалом. Revision.

   16.Як утворюється множина іменника в англійській мові? Назвіть винятки.

   17. Назвіть правила утворення множини іменників для слів латинського та грецького походження.

Give the plural of the following nouns if they have it.

Mouse, house, potato, knife, foot, man, furniture, sheep, news, country.

    18. Як утворити присвійний відмінок іменника.

 Write these in the possessive form.

The son of the king, the dresses of the girls, the watch of my brother, the rooms of the men, the car of John.

   19.Як вживається займенник it?

   20. Як перекладається український присвійний займенник свій?

  21. Створіть таблицю відповідностей особових та зворотних займенників.

  22. Назвіть взаємні займенники та складіть 5 речень з ними за спеціальністю.

  23. Назвіть питальні займенники. Складіть запитання використовуючи всі питальні займенники.

  24.Чи є різниця у вживанні неозначених займенників somebody/ anybody, somebody/something, somebody/ somewhere, somebody/ some, somebody/ everybody?

  25. Коли вживаються кількісні займенники   many, much, few, little, a few, a little?

Answer the following questions.

Have you any brothers or sisters? 2. Have you got any English books? 3. Are there any pictures on the walls of your room? 4. Are there any trees in front of our house? 5. Can any of your friends speak German? 6. Have you read any English books this year? 7. Did you receive any letters yesterday? 8. Did you invite anybody to your last birthday party? 9. Is there anything in your pocket now? 10. Did you find anybody in your group when you came to school today?

Fill in the blanks with few, little, a few, a little.

1. I couldn’t buy the coat because I had … money left. 2. Let us buy some ice-cream, I have … money left. 3. … pupils speak English as well as she does. 4. There were very … people in the streets. 5. We can’t play because we have too … time. 6. Give me … apples. 7. They spent … days in the country and then returned to Kyiv. 8. Ask Ann to help you to translate the text; she knows French … 9. Mary works hard at her English. She makes … mistakes in her speech. 10. Can you lend me … money?   

Завдання до тексту:

I. Вставте пропущені букви у словах першого абзацу.

II. Виберіть та вставте запропоновані у дужках слова (coins, adorned, nationalists,  connotations, force, represent, patches) в другому абзаці.

III. У третьому абзаці підкресліть правильну граматичну форму, запропоновану в дужках .

The Swastika

The swastika is an an_ient symbol that has been used for over 3,000 years. Swastika has nothing to do with Christ and with Christianism. It is a Budd_ist symbol for peace, as it still app_ars nowadays on the t_mples in Asia. The word "swastika" comes from the Sanskr_t svastika - "su" meaning "good," "asti" meaning "to be," and "ka" as a suffix. Until the Nazis used this symbol, the swastika was used by many cultures throu_hout the past 3,000 years to represent life, sun, power, stren_th, and good luck.

Even in the early twentieth century, the swastika was still a symbol with positive __________. For instance, the swastika was a common decoration that often __________ cigarette cases, postcards, __________ , and buildings. During World War I, the swastika could even be found on the shoulder __________ of the American 45th Division and on the Finnish air __________ until after World War II. German __________ in the mid-nineteenth century began to use the swastika, because it had ancient Aryan/Indian origins, to __________ a long Germanic/Aryan history.

For Hitler, the new flag (had to, must) be "a symbol of our own struggle" as well as "highly effective as a poster." On August 7, 1920, at the Salzburg Congress, this flag (became, becoming) the official emblem of the Nazi Party. But since the Nazis (were used, use) of the swastika, some people (are trying, had tried) to differentiate the two meanings of the swastika by (varied, varying) its direction - trying to make the clockwise, Nazi version of the swastika (means, meaning) hate and death while the counter-clockwise version would hold the ancient meaning of the symbol, life and good-luck.

IV. Оберіть правильний переклад речень:

1. The swastika was still a symbol with positive connotations.

A. Ще й понині свастика є символом з позитивними відтінками.

B. Свастика – це суто позитивний символ.

C. За свастикою стояв символ позитивних значень.

2. During World War I, the swastika could even be found on the shoulder patches of the American 45th Division.

A. Протягом Першої світової війни шукали свастику навіть на території Америки, в 45-й

дивізії.

B. Під час Першої світової війни свастику важко було знайти, бо вона була на території

Америки, в 45-й дивізії.

C. Протягом Першої світової війни свастику навіть можна було знайти на погонах військових 45-ї

американської дивізії.

3. Nazi version of the swastika means hate and death while the counter-clockwise version would hold the ancient meaning of the symbol, life and good-luck.

A. Нацистка версія перекладу слова свастика є ненависть та смерть, не дивлячись на те, що

почасове прочитання може мати античне значення символу, життя та вдачі.

B. Нацистське трактування слова свастика пов’язане із ненавистю та смертю, в той час як

почасове прочитання продовжує мати античне значення символу, життя та вдачі.

C. За нацистською версією свастика означає злидні, а античне почасове трактування цього

слова вказувало на символічність, життєздатність та вдачу.

4. It still appears nowadays on Buddhist temples in Asia.

A. Сьогодні вона все ще з’являється на буддистських храмах в Азії.

B. Вона вже зникла сьогодні з буддистських храмів в Азії.

C. Вона вже рідше зустрічається на буддистських храмах в Азії.

5. The swastika was a common decoration that often adorned cigarette cases, postcards, coins, and buildings.

A. Свастіка була комуністичною прикрасою, яка часто з’являлася на портсигарах,

листівках, монетах та будівлях.

B. Свастіка була звичайною прикрасою, яка часто прикрашала портсигари, листівки, монети та будівлі.

C. Свастіка була відомою прикрасою, а відтак часто прикрашала портсигари, листівки, монети та будівлі.

6. Свастіка не має нічого спільного з Христом та Християнством.

A. Swastika has nothing to do with Christ and with Christianism.

B. Swastika hasn’t nothing common with Christ and with Christianism.

C. Swastika deals with Christ and with Christianism.

7. За останні три тисячі років свастіку використовували багато культур для того, щоб позначити життя, сонце, міць, силу та вдачу.

A. The swastika was used by much cultures throughout the past 3,000 years to represent life, sun, power, strength, and good luck.

B. The swastika used by many cultures throughout the past 3,000 years to represent life, sun, power, strength, and good luck.

C. The swastika was used by many cultures throughout the past 3,000 years to represent life, sun, power, strength, and good luck.

8. Цей прапор став офіційною символікою Нацистської партії.

A. This flag became the official emblem of the Nazi Party.

B. This flag became the official decoration of the Nazi Party.

C. This flag became the official emblem of the Nazist’s Party.

9. Деякі люди намагаються розрізнювати два значення слова «свастика» відповідно до напрямку символу.

A. Some people tries to differentiate the two meanings of the swastika by varying its direction.

B. Some people are trying to differentiate the two meanings of the swastika by vary its direction.

C. Some people are trying to differentiate the two meanings of the swastika by varying its

direction.

10. Для Гітлера новий прапор повинен був стати як «символом нашої боротьби», так і «високоефективним плакатом».

A. For Hitler the new flag must be "a symbol of our own struggle" as well as "highly effective as a poster."

B. For Hitler the new flag had to be "a symbol of our own struggle" as well as "highly effective as a poster."

C. For Hitler the new flag might to be "a symbol of our own struggle" as well as "highly effective as a poster."

Література:

1. Барановська Т.В. Граматика англійської мови. Збірник вправ: Навч. посібник. Видання друге, виправлене та доповненею – Мова англ., укр. – Київ: ТОВ “ВП Логос-М», 2007. – 384с.

2. Л.В. Мисик, А.Л. Арцишевська, Л.Р. Кузнєцова, Л.Л. Поплавська. Англійська мова. Комунікативний аспект. / За ред. доц. Мисик Л.В. – Підручник. – К.: Атіка, 2000. – 368с.

3. Гужва Т. М. Англійська мова: Розмовні теми: Навч. посіб. Для студентів фак. Інозем. Філології, університетів, ліцеїв, гімназій та коледжів. – Харків: Фоліо, 2005. – 414с.

4. Бессонова І. В. Англійська мова (за професійним спрямуванням). Навчальний посібник для дистанційного навчання. – К.: Університет «Україна», 2005. – 263с.

 

 

Практичне заняття № 4

Тема: Планування діяльності підприємства (власного бізнесу).

  1. Читання, переклад та переказ тексту. Виконання після текстових вправ.

Top Ten Do's and Don'ts                        

TOP TEN DO'S

Prepare a complete business plan for any business you are considering.

Use the business plan templates furnished in each session.

Complete sections of your business plan as you proceed through the course.

Research (use search engines) to find business plans that are available on the Internet.

Package your business plan in an attractive kit as a selling tool.

Submit your business plan to experts in your intended business for their advice.

Spell out your strategies on how you intend to handle adversities.

Spell out the strengths and weaknesses of your management team.

Include a monthly one-year cash flow projection.

Freely and frequently modify your business plans to account for changing conditions.

TOP TEN DON'TS

Be optimistic (on the high side) in estimating future sales.

Be optimistic (on the low side) in estimating future costs.

Disregard or discount weaknesses in your plan. Spell them out.

Stress long-term projections. Better to focus on projections for your first year.

Depend entirely on the uniqueness of your business or the success of an invention.

Project yourself as someone you're not. Be brutally realistic.

Be everything to everybody. Highly focused specialists usually do best.

Proceed without adequate financial and accounting know-how.

Base your business plan on a wonderful concept. Test it first.

Skip the step of preparing a business plan before starting.

2. Робота над текстом за професійним спрямуванням.The Knighthood

I.Вставте пропущені букви у словах першого абзацу.

II.Виберіть та вставте запропоновані у дужках слова (banners, considered, riding,

                     tournaments, trained, courteous, chivalry) в другому абзаці.

III.В третьому абзаці підкресліть правильну граматичну форму, запропоновану в

                     дужках.

A knight was a "gentleman soldier" or member of the warri_r class of the Middle Ages in Europe. The word knight, from Old English cniht ("boy", "servant"), is a cogn_te of the German word Knecht ("labourer"). The code of chivalry d_alt with three main areas: the military, social life, and religion. Commonly around the age of 20, knights would be adm_tted to their rank in a c_remony called either "d_bbing" or the "Accolade". Only the sons of a knight were eli_ible for the ranks of knighthood.

Knights __________ in hunting, fighting, and __________. They were also trained to practise __________, honorable behaviour, which was _________ extremely important. __________ was the main principle guiding a knight’s life style. One of the greatest signs of chivalry was the flying of coloured __________ , to display power and to distinguish knights in battle and in __________ .

The early Crusades (was helped, helped) to clarify the moral code of chivalry as it related to religion. As a result, Christian armies (began, have begun) to devote their efforts to sacred purposes. As time (being passed, passed), clergy (had instituted, instituted) religious vows which required knights to use their weapons chiefly (about, for) the protection of the weak and defenseless, especially women and orphans, and of churches. The Code of Chivalry (will continue, continued) to influence social behaviour long after the actual knighthood ceased to exist, influencing for example 19th century Victorian perceptions of how a "gentleman" ought to behave.  

  1. Робота над граматичним матеріалом. Revision.

26. Як найчастіше утворюються прислівники?

  27. Чи мають прислівники ступені порівняння? Наведіть приклад.

 Answer the questions using the comparative degree of the adverbs.

1. Does Peter drive the car as carefully as Tom? 2. Does a taxi run as fast as a bus? 3. Did Jane speak as calmly as Helen? 4. Did you come as late as your brother? 5. Does Nick speak English as slowly as Peter? 6. Does Susan speak French as well as her mother? 7. Does Harry get up as early as his father? 8. Does Jack do his grammar exercises as carelessly as he did last year?

28. В якому випадку в Present Indefinite до інфінітива одається закінчення -s або -es?

29. Як утворюється питальна і заперечна форми в Present Indefinite?

30. Яку роль відіграють дієслова to be, to have у побудові англійських речень?

31. Коли вживається Past Indefinite? Наведіть приклади речень з Past Indefinite.

32. Чи вживається Future Indefinite у підрядних реченнях часу й умови?

33. Назвіть скорочені форми відповідей у запереченнях в Future Indefinite.

Choose the right form of the verb from the brackets.

1. Devonshire is a very lovely country when it … rain (don’t; doesn’t).2. What … you want to know, Inspector (do, does)? 3. I … … in that story for a minute (don’t believe/ doesn’t believe). 4. His wife … a headache and has gone to lie down (have; has). 5. Well, they … a very nice young couple (seem;seems) 6. She … an excellent secretary (is,am,are). 7. Lucy and I … there two years ago (is/are/was/were). 8. I should like to tell you what … 18 month ago (happen; happens; happened). 9 I … … anything to make him mad, I promise (don’t say/ doesn’t say/won’t say) 10. You’ve no business to sit up so late. You … … very sleepy tomorrow morning (is/are/shall be/ will be).

Replace the infinitives in brackets by the Future Indefinite or the Present Indefinite.

1 Jane will look after her little brother till her mother (come) back. 2. We (to go) to the theatre the day after tomorrow if we (to get) tickets. 3. As soon as the teacher (to enter) the classroom, the pupils will stand up. 4. Wait for me till I (return). 5. We (not to go) on an excursion tomorrow, if the weather (to be) nasty. 6. The children (to stay) at home next Sunday if it (to rain). 7. Don’t get off the tram before it (to stop). 8. We’ll go to the Carpathians after we (to pass) all our examinations.

  31.В якому випадку вживаються часи групи Continuous?

  32. Що означає дієслово to go у Present Continuous з інфінітивом іншого дієслова в реченні?

  33. Назвіть випадки вживання Past Continuous. Наведіть приклади.

  34. Як утворюється Future Continuous? Яку дію виражає?

  35. Назвіть дієслова, які не вживаються в Continuous.

Translate into English.

1. Не заходьте до тієї аудиторії. Там студенти нашої групи складають екзамен. 2. Що ви збираєтеся робити? Я поясню їм це правило. 3. Вони тренуються двічі на тиждень. 4. Я побачив тебе, коли ти біг вулицею. Куди ти поспішав?. 5. Я увійшов до кімнати, увімкнув світло і почав виконувати домашні завдання. 6. Які іноземні мови ви знаєте? Я знаю англійську. 7. Я думаю, що ви напишете мені, коли приїдете в Лондон. 8. Якщо погода бда хороша, ми поїдемо на екскурсію. 9. Куди ти йдеш? – Я йду в бібліотеку. 10. Що вона робила, коли ви прийшли до неї? – Вона вчила англійську.

Список літератури:

1. Барановська Т.В. Граматика англійської мови. Збірник вправ: Навч. посібник. Видання друге, виправлене та доповнене – Мова англ., укр. – Київ: ТОВ “ВП Логос-М», 2007. – 384с.

2. Л.В. Мисик, А.Л. Арцишевська, Л.Р. Кузнєцова, Л.Л. Поплавська. Англійська мова. Комунікативний аспект. / За ред. доц. Мисик Л.В. – Підручник. – К.: Атіка, 2000. – 368с.

Модуль самостійної роботи:

1. Узгодження часів.

2. Підготувати реферат на тему «Найвідоміші торгові марки світу».

3. Словник-мінімум (проведення ділових переговорів).

X. Змістовий модуль „Вирішення питань професійного та академічного характеру”

Практичне заняття № 1

Тема: Стан та перспективи розвитку галузі.( 2 год)

  1. Читання, переклад та переказ тексту. Виконання після текстових вправ.

Read the texts and compare the information in section 1 and section 2.

ELECTRONIC INTELLIGENCE

On the one hand...,

       Science fiction films and books are full of robots that look, and even think, exactly like humans. Some people believe it will not be long before such machines become a reality. However, most advanced electronic machines still look like people. These machines cannot yet think in the same way as a person; some say theynever will. But they are able to make decisions and solve problems. An airliners automatic pilot, for example, can control the plane, even during take-off and landing.

       Computers issue detailed instructions in order to control the way robots act. The simplest robots just follow a set of instructions and repeat the same movements
again and again! Many factories rely on such robots to carry out the sort tasks
that a human worker would certainly find very boring and they can do many jobs
more rapidly and with great accuracy. Very advanced robots have sensors with which
they can collect information about their surroundings. These robots can move from
place to place, using very small television cameras to find the way. Many scientists
are convinced that robots will soon be intelligent enough to explore other planets
more effectively than humans.

Science fiction —научная фантастика; take off—взлет; landing—посадка; accuracy— точность; sensor— чувствительный элемент, датчик; humans — люди

 On the other hand...

Robots are already able to do all sorts of repetitive tasks currently performed by human beings. But the effective control remains with the human brain. No computer has yet been invented which can cope with the details of human language, And the idea of an artificial intelligence with a sense of humour and a conscience still seems a faraway dream. If, however, people believe in the faith of scientists working in the field of artificial intelligence, they will have to suspect that dreams just can become reality.

cope with— справиться; artificial intelligence — искусственный разум; conscience —совесть; sense of humour —чувство юмора

1. What is computer hacking?

2. Why do the hackers do what they do?

3. Are the companies taking the problem seriously?

Робота над текстом за професійним спрямуванням:Russo-Turkish Wars

I.Вставте пропущені букви у словах першого абзацу.

II.Виберіть та вставте запропоновані у дужках слова (maintain, compelled,

                     captured, assigned, advanced, overran, demanded) в другому абзаці.

III.В третьому абзаці підкресліть правильну граматичну форму, запропоновану в

                     дужках.

Main series of wars between Russia and the Ottoman Empire took place in the 17th–19th centuries. The wars ref_ected the dec_ine of the Ottoman Empire and resulted in the grad_al southward exten_ion of Russia’s frontier and influence into Ottoman te_ritory. As a result of these wars, Russia was able to e_tend its European frontiers southward to the Black Sea, southwestward to the Prut River, and south of the Ca_casus Mountains in Asia.

The first major Russo-Turkish War (1768–74) began after Turkey __________ that Russia’s ruler, Catherine II the Great, abstain from interfering in Poland’s internal affairs. The Russians __________ Azov, the Crimea, and Bessarabia, and under Field Marshal P.A. Rumyantsev they __________ Moldavia and also defeated the Turks in Bulgaria. The Turks were __________ to seek peace, which was concluded in the Treaty of Küçük Kaynarca (July 21, 1774). This treaty made the Crimean khanate independent of the Turkish sultan; __________ the Russian frontier southward to the Southern (Pivdennyy) Buh River; gave Russia the right to __________ a fleet on the Black Sea; and __________ Russia vague rights of protection over the Ottoman sultan’s Christian subjects throughout the Balkans.

The last Russo-Turkish War (1877–78) (had been, was) also the most important (one, ones). In 1877 Russia and its ally Serbia (were came, came) to the aid of Bosnia and Herzegovina and Bulgaria in their rebellions against Turkish rule. In March of that year Russia (had been concluded, concluded) the Treaty of San Stefano (with, against) Turkey. This treaty (fred, freed) Romania, Serbia, and Montenegro from Turkish rule, gave autonomy to Bosnia and Herzegovina.

 


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 416; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ