Г) можливість викладача викласти у логічно систематизованій формі великий обсяг навчальної інформації.
3. Основною метою лекції є:
А) забезпечення орієнтованої основи для подальшого засвоєння навчального матеріалу;
Б) встановлення міжпредметних зв'язків, які усвідомлюються студентами;
В) формування практично необхідних знань, навичок, умінь, ефективної методики навчально-пізнавальної діяль ності;
Г) актуалізація, стимулювання й активізація розвитку всіх сфер особистості студента.
4. До сновних функцій лекції не належить:
А) методологічна;
Б) інформаційна;
В) аналітична;
Г) виховна.
5. Здатність лекції об'єднати всі елементи складного процесу пізнання, організувати й спрямувати процес для досягнення поставлених педагогічних цілей проявляється за допомогою:
А) орієнтуючої функції;
Б) стимулюючої функції;
В) організуючої функції;
Г) розвивальної функції.
6. Вивчення навчальної дисципліни розпочинає:
А) інформаційна лекція;
Б) традиційна лекція;
В) міні-лекція;
Г) вступна лекція.
7. На вступній лекції:
А) визначається предмет і основні методи науки, яка вивчається.
Б) розвиток перетворення одержаних знань, установлення зв'язків і відношень між їх елементами;
В) проводиться поелементне вивчення й засвоєння якого-небудь поняття, теорії;
Г) доводяться вимоги кафедри до курсової роботи.
8. До категорії нетрадиційних лекцій не відноситься:
А) бінарна лекція;
Б) лекція конференція;
В) оглядово-повторювальна лекція;
|
|
|
Г) багатоцільова лекція.
9. Вкажіть різновид проблемної лекції:
А) лекція з наперед запланованими помилками;
Б) лекція-шторм;
В) «мозкова атака»
Г) лекція-диспут.
10.Яку лекцію проводять два лектори?
А) лекцію-диспут;
Б) лекцію-бесіду;
В) лекцію-брифінг;
Г) бінарну лекцію.
11.Процес, коли лектор налаштовується на відповідну аудиторію (ставить себе на місце студента) називається:
А) емпатія;
Б) полеміка;
В) абстрагування;
Г) апатія.
12.Короткий виклад основних положень, теми і висновків лекції це:
А) тези;
Б) план;
В) конспект;
Г) макет.
13.Важливою умовою ефективності лекції є:
А) єдність її форми і змісту;
Б) якісний план лекції;
В) досвідченість лектора;
Г) усі відповіді правильні.
14.Що належить до наочних матеріалів лектора:
А) таблиці;
Б) діаграми;
В)конспекти;
Г) правильні відповіді А і Б.
15.Критичні зауваження і поради досвідченого лектора щодо лекції іншого називається:
А) аннотацією;
Б) рецензією;
В) висновком;
Г) не має жодної правильної відповіді.
16.Успіх публічного виступу залежить від:
А) знання прийомів ораторського мистецтва;
Б) культури мовлення;
В) невпинної праці;
Г) всі відповіді вірні.
|
|
|
17. Оптимальним вважається темп мови зі швидкістю:
А) 60 слів за 1 хв;
Б) 120 слів за 1 хв;
В) 200 слів за 1 хв;
Г) 100 слів за 1 хв;
18. Пауза, яка використовується для осмислення і засвоєння інформації слухачами називається:
А) люфтпаузою;
Б) граматичною;
В) педагогічною;
Г) «дірявою».
19. Що робити лекторові, якщо він втратив послідовність виступу?
А) оголосити невеличку перерву;
Б) зробити короткі висновки з раніше викладеного матеріалу;
В) перейти до наступного питання;
Г) всі відповіді вірні.
20. Скільки часу триває фаза оптимальної активності сприйняття інформації студентами?
А) 50-60 хвилин.
Б) 20-30 хвилин.
В) до 15 хвилин.
Г) не має правильної відповіді.
Глосарій
Бр́ифінг (англ. briefing) – коротка нарада представників засобів масової інформації, на якій подається погоджена сторонами-учасниками переговорів, засідань, конференцій інформація про їх хід, погляди сторін тощо.
Дидактика – один із розділів педагогіки, який вивчає закономірності засвоєння знань, умінь і навичок, формування переконань; визначає обсяг і структуру змісту освіти, вдосконалює методи й організаційні форми навчання, вплив навчального процесу на особу.
Емпа́тія(англ. Empathy — співпереживання) — розуміння відносин, почуттів, психічних станів іншої особи в формі співпереживання.
|
|
|
Знання́ — форма існування і систематизації результатів пізнавальної діяльності людини. Виділяють різні види знання: наукове, повсякденне (здоровий глузд), інтуїтивне, релігійне та інші. Повсякденне знання служить основою орієнтації людини в навколишньому світі, основою її повсякденної поведінки і передбачення, але звичайно містить помилки і протиріччя. Науковому знанню властиві логічна обґрунтованість, доведеність, відтворення результатів, прагнення до усунення помилок і подолання суперечок.
Ле́кція — основна форма проведення навчальних занять, призначених для засвоєння теоретичногоматеріалу.
Мотивація – це вид управлінської діяльності, який забезпечує процес спонукання особи до дієвості, спрямованої на досягнення особистих цілей чи цілей організації.
План —- заздалегідь визначений порядок, послідовність здійснення накресленої на конкретний період програми (роботи) з зазначенням її мети, змісту, обсягу, методів, засобів, послідовності і строків виконання.
Полеміка — суперечка, диспут при з'ясуванні питань в політичній, літературній або художній сферах. Разом з цим поняттям використовуються: дебати ідискусія.
|
|
|
Умі́ння — здатність належно виконувати певні дії, заснована на доцільному використанні людиною набутих знань і навиків.
РОЗДІЛ 4
Проведення семінарського заняття з курсу “Методологія економічного дослідження” на тему: “Філософські та загальнонаукові принципи в економічному дослідженні. Закони діалектики в процесі пізнання економічної системи.”
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 538; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!