СЦЕНАРИИ и ДИАЛОГОВЫЙ ВВОД И ВЫВОД

Стр 1 из 9Следующая ⇒

Оглавление

Введение.............................................................................................................4

Порядок выполнения, оформления и сдачи работ...................5

1. ЗАПИСЬ арифметическИХ вырАжений............................................5

2. СЦЕНАРИИ и ДИАЛОГОВЫЙ ВВОД И ВЫВОД........................................9

3. УСЛОВНЫЕ ОПЕРАТОРЫ..............................................................................24

4. ОПЕРАТОРы ЦИКЛА С предварительным условием

И ВыВод в текстовый файл..................................................................27

5. Ввод из ТЕКСТОВОГО файла, ЦИКЛЫ с параметром

И ОДНОМЕРНЫе МАССИВы........................................................................30

6. ГРАФИКи функций одной переменной..........................................31

7. ДВУМЕРНЫе МАССИВы...............................................................................34

8. программирование ФУНКЦИЙ......................................................... ...36

9. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛОКАЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ (ПОДФУНКЦИЙ) ..........38

ПРИЛОЖЕНИЕ1.образец оформления отчёта к работе................41

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК...................................................................43

Введение

Современный этап развития не позволяет на уроках информатики по общетехническим специальностям изучать традиционные универсальные языки программирования (Basic, Pascal, C). Также становится невозможным применение этих языков для решения задач инженерами и научными работниками.

Это связано с чрезвычайной сложностью современных систем программирования, таких как Visual Basic, Visual C++, Delphi и других. Кроме того, практически ежегодное появление новых версий и стремительная смена подходов к программированию (структурное, объектно-ориентированное, визуальное, компонентное, технология .NET и т. д.) делает их использование уделом узких специалистов.

Использование старых версий, например, Turbo Pascal, на современных платформах затруднительно и примитивно. Обучать студентов этим версиям, по нашему мнению, бессмысленно и даже вредно, так как это снижает у них интерес к информатике и отнимает лишнее время на приобретение навыков работы, которые нигде и никогда не могут быть применены.

Студент, инженер, научный работник, конечно, должны иметь инструмент для расчётов, программирования, проектирования, анализа и исследования физических процессов, технических объектов и систем. Таким инструментом сегодня становятся системы компьютерной математики для научно-технических расчётов.

Система MatLab является наиболее подходящей для специалистов электротехнического и радиотехнического профиля. Её преимущества по сравнению с другими подобными системами:

1. MatLab поддерживает комплексные числа и матрицы, которые широко используются для электротехнических и радиотехнических расчётов. Более того, комплексные матрицы являются основным типом данных в MatLab, а простые типы данных являются их частным случаем.

2. MatLab поддерживает огромное количество функций (на данный момент около 1000) и имеет простой и мощный язык программирования.

3. В MatLab имеются развитые средства графики (в том числе трёхмерной) и даже анимации.

4. Скорость выполнения расчётов в MatLab намного выше по сравнению со своими конкурентами.

5. MatLab имеет большой набор пакетов расширения (на данный момент их 60) для анализа, имитации и моделирования процессов и систем в различных отраслях человеческой деятельности (в том числе и для электроэнергетических систем!).

Порядок выполнения, оформления и сдачи работ

Перед выполнением следующей лабораторной работы студенту необходимо:

1) Представить отчёт по предыдущей работе в распечатанном виде, полностью соответствующий требованиям преподавателя (см. Приложение 1).

2) Защитить предыдущую работу (предлагается решить похожую задачу).

3) Быть готовым к опросу по теме следующей работы.

При неудовлетворительной подготовке хотя бы по одному из трёх вышеприведённых пунктов студент не допускается к выполнению следующей лабораторной работы. В случае успешной подготовки студент получает вариант следующей лабораторной работы и начинает её выполнение.