Карта обследования физического развития

1. Фамилия, имя ребенка_____

2. Дата рождения

3. Дата поступления в специальный детский сад

4. Возраст на момент обследования

5. Условия дошкольного воспитания (детский сад, семья, позиция роди­телей по вопросу физвоспитання)

в)врач ЛФК (состояние счорно-двигательного аппарата, мышечного тонуса, осанки, стоп)

г) невропатолог (состояние Ц.Н.С., определение типа В.Н.Д.)

д) учитель-тифлопедагог по ориентировке

- знание частей собственного тела

- ориентировка на себе

- ориентировка от себя

- ориентировка в большом пространстве

- ведущий анализатор при ориентировке в большом пространстве (зрительный, слуховой, тактильно-двигательный)

 

Состояние зрительного анализатора

6. (Зрительный диагноз, острота зрения, поле зрения, цветовое зрение)

е) наличие страха пространства

9. Общее физическое развитие (по антропометрическим данным) соответствует возрастным нормам

б) отставание или превышение по следующим показателям

 

7. Состояние слухового анализатора (заключение лора).

 

8. Рекомендации специалистов

а) педиатр (сопутствующие заболевания, соматическое состояние ре­бенка, определение группы здоровья, определение оптимального объема физических нагрузок)

10. Анализ естественной стойки

а) виды постановки стон (с разворотом носков наружу; параллельно,вовнутрь, одна параллельно, другая наружу, одна параллельно, другая вовнутрь)

Наличие или отсутствие плоскостопия

 

б) координация

 

П. Показатели сформированное™ основных двигательных умений и на­выков

а) ходьба (обычная, на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп,с высоким подниманием колена, мелкий шаг, широкий шаг, приставной шаг, в иолуприседе)

- самостоятельная, с помощью воспитателя (по спеццорожке, по кругу, в колонне, в шеренге, змейкой, врассыпную)_

в) ритмичность

г) темп

13. Учитель-дефектолог (определение уровня физического развития, ре­комендации, определение программы по физическому воспитанию)

а) уровень физического развития (низкий, средний, высокий)

б) программа по физическому воспитанию

 

- состояние походки (нормальная, «утиная», «шаг страуса»)

б) бег (обычный, на носках, с высоким подниманием колена)
- на месте, по прямой, в колонне, врассыпную, змейкой

в) упражнения с мячом (катание, бросание вверх вниз, ловля мяча двумя руками; перебрасывание мяча друг дру.у снизу, из-за ГОЛОВЫ, от груди, с отскоком от земли; отбивание о пол)

- метание (правильная поза и замах, попадание в цель) _

б) окулист (наличие ограничений в физических нагрузках)

б) положение тела и его отдельных частей

в) отклонение тела от абсолютной вертикальной линии (влево, вправо, вперед, назад) ______

 

12. Характеристика качества выполняемых движений

а) точность

 

г) состояние осанки (нормальная, сутулая, лоротическая, кифоническая, сколиотическая)

-по возрастной группе

-. по возрастной группе + коррекционные занятия дефектолога

-работа по программе предыдущего года обучения + коррекционные занятия дефектолога

-индивидуальная работа,

* группа ЛФК

 

г) ползание (на четвереньках по прямой, между предметами, по скамейке, на животе)

д) лазанье по гимнастической стенке (одноименным и разноименным способом) '

е) прыжки (на двух ногах, на одной, с поворотом кругом, ноги вместе- нош врозь, прыжки с высоты, вверх с места и с разбега, доставая предмет)

 

---

Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 468; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!