По специальности юриспруденция
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ»
Кафедра теории и истории права и государства
А. Г. Данилов
В. Н. Сергеев
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ
Учебно-методический комплекс
Ростов-на-Дону
2010
Северо-Кавказская академия государственной службы
Кафедра теории и истории права и государства
Ответственный редактор: д.ю.н., профессор Д. Ю. Шапсугов
А. Г. Данилов, В. Н. Сергеев,
Отечественная история: Учебно-метод. комплекс. Ростов н/Д., 2010. 121с.
Учебно-методическое пособие предназначено для занятий по отечественной истории на дневном и заочном отделениях СКАГС и включает в себя: программу курса, учебные планы прохождения данного курса, планы семинарских занятий, темы докладов, рефератов, списки литературы по всем формам занятий, методические указания, тесты, вопросы к экзамену.
Содержание пособия основано на требованиях Госстандарта по специальности «Государственное и муниципальное управление».
Печатается по решению
кафедры. Протокол № 10
от 25 июня 2010 г.
Содержание
Общие сведения о курсе …………………………………………………..4
Учебно-тематический план……………………………………………….7
Программа курса ………………………………………………………...17
|
|
Планы семинарских занятий ..………………………………………….30
Рекомендуемая литература …………………………………………..….58
Темы курсовых работ …………………………………………………..…61
Вопросы к экзамену ………………………………………………….…63
Тесты………………………………………………………………………65
Глоссарий ………………………………………………………………...75
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О КУРСЕ
Рубеж XX – XXI веков, рубеж II и III тысячелетий – переломное время в истории нашей страны и человечества в целом. В эпоху общественных потрясений и перемен идет переоценка ценностей, отказ от казалось бы незыблемых теорий, поиск новых подходов в оценке прошлого и настоящего. Идет важный процесс самоидентификации России и поиск ее места в мировой цивилизации.
На крутых поворотах общественного развития в России резко возрастал интерес к истории. В своем прошлом общество ищет вдохновляющих примеров исторических аналогий, способов решения схожих задач.
История – это средство «ориентации» людей в социальном пространстве. Она помогает понять, кто мы такие и куда идем.
История – это форма социальной памяти. Общество, лишенное исторической памяти, становится легким объектом для любых манипуляций.
|
|
Знание истории помогает яснее понять современность
Историческая наука анализирует прошлое и повествует о нем, но ее выводы обращены к настоящему и будущему. Она позволяет предвидеть будущее. История ограничивает веер возможных альтернатив будущего развития, поскольку современное состояние общества и традиции делают невозможным некоторые варианты развития событий.
В современной парадигме образования особое значение отводится его гуманитаризации, которая направлена на активизацию познавательной самостоятельности студентов, на развитие их творческих способностей, эстетического мировосприятия и этического отношения к действительности.
Важнейшую роль в решении названных задач играет учебная дисциплина «Отечественная история». Поэтому Государственным общеобразовательным стандартом она включена в число базовых теоретических курсов для подготовки государственных служащих, юристов, менеджеров.
Важнейшая функция предмета – воспитание молодого поколения. Глубокое знание побед и достижений наших предков является источником национальной гордости, воспитывает любовь к своему Отечеству, стремление быть достойным предшествующих поколений, которые защитили и сохранили нашу Родину.
|
|
Цель изучения курса «Отечественная история» в системе подготовки государственных служащих – осмысление закономерностей развития человеческого общества, его базиса и настройки, воспитание молодого поколения на лучших традициях народов России, выработка у студентов современных мировоззренческих подходов к решению проблем общества.
Задачикурса:
- научить применять современную методологию исторического познания прошлого и настоящего нашей страны;
- реализовать на материалах истории России эвристическую функцию исторической науки – находить в прошлом ответ на схожие вопросы современности;
- выработать умение рассматривать историю России как неотъемлемую часть всемирной истории;
- выявить место и роль России в истории мировых цивилизаций, определить ее влияние на развитие Евразии и обратное воздействие евразийских факторов на жизнь страны;
- показать общее и особенное в судьбах нашего отечества и других государств;
- выработать современные критерии оценки деятельности личности на разных этапах исторического развития.
В результате изучения дисциплины студенты должны знать: историю власти и государственного управления; экономическое, социальное, политическое и духовное развитие народов, населявших пространства нашей родины; деятельность выдающихся людей во всех сферах жизни общества; эволюцию общественной мысли; вклад отечественной науки и культуры в развитие мировой цивилизации; роль русской православной церкви в истории отечества.
|
|
Студенты должны уметь определять влияние на развитие России (в разные исторические эпохи в разной степени) географического фактора, ее полиэтничности, региональных особенностей, внешнеполитических обстоятельств, колонизационных процессов, личностного фактора, православия, классовой борьбы и т.д.
Курс «Отечественная история» тесно связан с другими дисциплинами, изучаемыми студентами: историей государственного управления в России, историей отечественного государства и права, политологией, философией, социологией, культурологией.
Методика изучения дисциплины построена на последовательном изучении ее тем путем чтения лекций, проведения семинарских и практических занятий и самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя.
Целью проведения семинарских и практических занятий является закрепление знаний, навыков и умений, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы студентов с научной и учебной литературой.
Самостоятельная работа обучающихся имеет целью закрепление и углубление полученных знаний и навыков, подготовку к предстоящим занятиям и итоговому контролю, а также формирование культуры умственного труда и самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний. Она должна носить систематический и непрерывный характер.
Контроль успеваемости и качества подготовки студентов подразделяются на текущий и итоговый. Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, управления образовательным процессом и стимулирования самостоятельной работы студентов. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Итоговый контроль предназначен для определения достижения учебных целей по изучаемой дисциплине. Формой контроля является экзамен.
Учебно-тематический план курса
По специальности ГМУ
№ |
Наименование темы | Количество часов | |||
Очная форма обучения | Заочная форма обучения | ||||
Лек. | Сем. | Лек. | Сем. | ||
1. | Актуальность, цель и задачи курса. Анализ источников и литературы. Возникновение древнерусского государства (VIII - IX вв.). | 2 | |||
2. | Русь в X – XIII вв. | 2 | |||
3. | Образование и развитие Древнерусского государства в IX – XI вв. | 2 | |||
4. | Древняя Русь в IX – начало XIII вв. | 4 | |||
5. | Образование единого Российского централизованного государства. XIV – XVI вв. | 2 | |||
6. | Русь и Золотая Орда. Специфика формирования единого российского государства (XIV-XV вв.). | 2 | |||
7. | Образование единого российского государства (XIV-XV вв.). | 2 | |||
8. | Особенности развития Московского государства в XVI в. | 2 | |||
9. | Российское централизованное государство в XVI в. | 2 | 2 | ||
10. | Россия в XVII – XVIII вв. | 2 | |||
11. | Развитие России в XVII в. | 2 | 2 | ||
12. | Формирование российского абсолютизма в первой четверти XVIII в. | 2 | |||
13. | Преобразования Петра I. | 2 | 2 | ||
14. | Эпоха дворцовых переворотов. «Просвещенный абсолютизм» в России. | 2 | |||
15. | Россия во второй половине XVIII в. | 2 | |||
16. | Россия в XIX в. – 1917 г. | 2 | |||
17. | Внутренняя и внешняя политика России в первой половине XIX в. | 2 | |||
18. | Россия в первой половине XIX в. | 4 | |||
19. | Развитие России в пореформенное время. | 2 | 4 | ||
20. | Российская демократическая революция и реформы начала XX в. Первая мировая война. Февраль 1917 года. | 2 | |||
21. | Россия в начале XX в. | 2 | |||
22. | Постмонархическая Россия между революциями 1917 г. Начало советской модернизации. Выход из мировой войны. | 2 | |||
23. | Попытки либерально-демо-кратической модернизации России (февраль – октябрь 1917 г.). | 2 | 2 | ||
24. | Россия в условиях иностранной военной интервенции и гражданской войны. | 2 | |||
25. | СССР в 1922 – 1991 гг. | 2 | |||
26. | Россия, СССР в 20-30-е годы. | 2 | 2 | ||
27. | СССР во второй мировой, Великой Отечественной войне. Его послевоенное развитие. | 2 | |||
28. | Советский Союз в 50-е – первой половине 80-х гг. ХХ в.: попытки реформ и нарастание кризисных явлений. | 2 | 2 | ||
29. | Попытки «перестройки» в СССР: причины, ход, итоги. Распад СССР. | 2 | 2 | 2 | |
30. | Лекц. 17. Модернизация России в конце XX – начале XXI вв. | 2 | |||
31. | Семинар 14. Россия на пути радикальной модернизации (1992 г. – настоящее время). | 2 | |||
Итого: | 34 | 34 | 10 | 8 | |
Самостоятельная работа | 68 | 118 | |||
Экзамен |
Учебно-тематический план курса
по специальности юриспруденция
№ | Наименование темы | Количество часов | |||||
Очная форма обучения | Заочная форма обучения | Сокращен форма обучения | |||||
Лек. | Сем. | Лек. | Сем. | Лек. | Сем. | ||
1. | Актуальность, цель и задачи курса. Анализ источников и литературы. Возникновение древнерусского государства (VIII - IX вв.). | 2 | |||||
2. | Русь в X – XIII вв. | 2 | |||||
3. | Образование и развитие Древнерусского государства в IX – XI вв. | 2 | 2 | ||||
4. | Древняя Русь в IX – начало XIII вв. | 4 | |||||
5. | Русь и Золотая Орда. Специфика формирования единого российского государства (XIV-XV вв.). | 2 | |||||
6. | Образование единого российского государства (XIV-XV вв.). | 2 | |||||
7. | Особенности развития Московского государства в XVI в. | 2 | |||||
8. | Российское централизованное государство в XVI в. | 2 | |||||
9. | Образование единого Российского централизованного государства. XIV – XVI вв. | 2 | 2 | ||||
10. | Развитие России в XVII в. | 2 | 2 | ||||
11. | Россия в XVIII в. – 1917 г. | 2 | 2 | ||||
12. | Формирование российского абсолютизма в первой четверти XVIII в. | 2 | |||||
13. | Преобразования Петра I. | 2 | 2 | 2 | |||
14. | Эпоха дворцовых переворотов. «Просвещенный абсолютизм» в России. | 2 | |||||
15. | Россия во второй половине XVIII в. | 2 | |||||
16. | Внутренняя и внешняя политика России в первой половине XIX в. | 2 | |||||
17. | Россия в первой половине XIX в. | 4 | |||||
18. | Развитие России в пореформенное время. | 2 | 4 | ||||
19. | Российская демократическая революция и реформы начала XX в. Первая мировая война. Февраль 1917 года. | 2 | |||||
20. | Россия в начале XX в. | 2 | |||||
21. | Постмонархическая Россия между революциями 1917 г. Начало советской модернизации. Выход из мировой войны. | 2 | |||||
22. | Попытки либерально-демокра-тической модернизации России (февраль – октябрь 1917 г.). | 2 | 2 | ||||
23. | Россия в условиях иностранной военной интервенции и гражданской войны. | 2 | |||||
24. | СССР в 1922 – 1991 гг. | 2 | 2 | ||||
25. | Россия, СССР в 20-30-е годы. | 4 | 4 | ||||
26. | СССР во второй мировой, Великой Отечественной войне. Его послевоенное развитие. | 2 | |||||
27. | Советский Союз в 50-е – первой половине 80-х гг. ХХ в.: попытки реформ и нарастание кризисных явлений. | 2 | 2 | ||||
28. | Попытки «перестройки» в СССР: причины, ход, итоги. Распад СССР. | 2 | 2 | ||||
29. | Лекц. 17. Модернизация России в конце XX – начале XXI вв. | 2 | |||||
30. | Семинар 14. Россия на пути радикальной модернизации (1992 г. – настоящее время). | 2 | |||||
Итого: | 36 | 36 | 8 | 4 | 8 | 2 | |
Самостоятельная работа, в том числе - курсовая работа | 60 | 120 | 122 | ||||
1 | |||||||
Экзамен |
Учебно-тематический план курса
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 410; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!