Модуль 1: «Смутное время». Россия в XVII в.



Федеральное агентство по образованию Российской Федерации

Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Южный федеральный университет»

Исторический факультет

Рассмотрено и рекомендовано на заседании кафедры отечественной истории средних веков и нового времени Протокол № ___ от «___»_______ 200__ г. Зав. кафедрой _______ (А.И. Нарежный)   УТВЕРЖДАЮ Декан факультета __________________ __________________ «___»_______ 200__ г.

Учебно-методический комплекс
учебной дисциплины

«Отечественная история
(с древнейших времен до конца XVIII века)»
Часть 2

Вузовского компонента цикла ________
По специальности____________________

Составитель:
к.и.н., доцент Щербина А.В.

К.и.н., доцент Марышева О.Я.

Ростов-на-Дону

 2008


Тематический план курса

«Отечественная история
(С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XVIII ВЕКА)»
Часть 2

 

 

№ темы

Название темы

Всего (час.)

Аудиторные занятия (час.)

Самосто–ятельная работа (час.)

Лекции Семинары
  Установочное занятие 2 2
1. Модуль 1.«Смутное время». Россия в XVII в. 28 10 10 8
2. Модуль 2.Российское государство в эпоху Петра I 30 12 10 8
3. Модуль 3.Российская империя при преемниках Петра I (1725–1801 гг.) 28 12 8 8
  Итоговое занятие 4 4

ИТОГО:

92 34 34 24

 


Пояснительная записка изучающим курс

«Отечественная история
(С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XVIII ВЕКА)»
Часть 2

 

Место дисциплины в учебном процессе. Дисциплина «Отечественная история» является основным курсом и  изучается студентами исторического факультета на протяжении трех лет (I–III курсы). Настоящий учебно-методический комплекс охватывает вторую часть данной дисциплины – от «Смутного времени» до конца XVIII столетия и завершается кратким правлением императора Павла I (1796–1801 гг.). Этот хронологический период изучается студентами исторических специальностей на I курсе, в течение 2-го семестра.

Цели курса: Сформировать у студентов первого курса исторические представления о периоде XVII-XVIII вв., ознакомить с основными проблемами, существующими в историографии этого периода, определить научную проблематику., изучить исторические факты и явления, причинно-следственные связи . понятийный аппарат, соответствующий периоду.

Задачи курса:Научить студентов-первокурсников работать систорическими фактами, пользоваться понятийным аппаратом, вникать в научную проблематику и понимать ее, приобрести основные умения в работе с историческими источниками.

Курс отечественной истории с начала XVII до конца XVIII века для удобства изучения разделен три объемных модуля:

— Модуль 1 «”Смутное время”. Россия в XVII в» рассматривает период рубежа XVI–XVII столетий, получивший наименование «Смутного времени», до времени Петра I. Ключевыми моментами данного периода являются: «Смута», укрепление монархической власти в правление первых государей из династии Романовых и начало массовых социальных движений. Также важное значение для последующей истории России имел «Великий раскол» в Русской Православной Церкви.

Модуль 2 - «Российское государство в эпоху Петра I». Традиционно данная  проблема весьма неоднозначно оценивается в отечественной историографии. Самым важным аспектом при изучении данного модуля является оценка модернизационных процессов во всех областях русской жизни: военном деле, системе и традиции управления, социальной политике, экономике и культуре; выяснение степени соотнесения в них русской традиции и элементов модернизации (или «вестернизации»). Другой ключевой проблемой является превращение России в имперское государство, одно из самых влиятельных в Европе.

— В модуле 3 «Российская империя при преемниках Петра I (1725–1801 гг.)» изучается развитие Российского государства после смерти Петра I, с 1725 г. по 1801 г (последний дворцовый переворот, завершившийся убийством императора Павла I). В рамках данной темы рассматривается несколько ключевых моментов: эпоха «дворцовых переворотов»; «просвещенный абсолютизм Екатерины II и политический курс Павла II. Послепетровская Россия рассматривается с позиций модернизирующегося общества. Также уделено внимание таким важным историческим явлениям, как социальное развитие России, включая восстание под предводительством Емельяна Ивановича Пугачева, а также изменениям в культуре и быту россиян.

Изучение курса предполагает три основных вида работы студентов:

Лекции, представляющие собой устное изложение определенной темы (проблемы) курса. Как правило, каждая проблема курса составляет одну или несколько тем лекций. В ходе лекций студенты получают не только общее представление об исторических процессах и явлениях в тот или иной период истории нашей страны, подкрепленное соответствующими фактами, но и знакомятся с историографическими оценками ключевых моментов русской истории (см. выше). Лекционное изложение дополняется самостоятельной подготовкой студентов и практическими занятиями, где более детально осуждаются отдельные вопросы данной темы, ведется работа с источниками и литературой. Курс предполагает 34 лекционных часа (2 академических часа в ходе каждой из 17 учебных недель).

Практические занятия, представляющий собой такой вид учебной деятельности, при котором студенческая группа под руководством преподавателя изучает установленные учебной программой темы. Студенты получают одно общее задание, а на занятиях проверяется качество его выполнения, в основном в виде устных ответов. Основной упор на практических занятиях делается на изучение источников, а также рекомендуемой учебной и научной литературы. На практических занятиях, кроме устных ответов, практикуются и другие формы отчетности: тестирование, написание рефератов, выступления с докладами. Практические занятия могут проводиться и в нетрадиционной форме – в виде коллоквиумов, исторических реконструкций, ролевых игр, диалога экспертных групп и т.д. Курс также предполагает 34 часа, отведенных на практические занятия (по 2 академических часа в неделю).

Контролируемая самостоятельная работа предполагает ознакомление студента с источниками и литературой в рамках определенных проблемных заданий и отчет перед преподавателем. Основной акцент делается на изучение как классической (например, трудов С.М. Соловьева, В.О. Ключевского и др.), так и современной отечественной историографии (Р.Г. Скрынников, А.Б. Каменский и др.).

 Основные дидактические единицы, входящие в лекционный курс, сформулированы в Учебно-методическом комплексе. Каждая тема содержит список обязательной для ознакомления и дополнительной литературы и источников. Для удобства изучения, список основной (обязательной) литературы снабжен постраничными ссылками.

Планы практических занятий содержат перечень вопросов для изучения, которые разбиты по числу занятий, входящих в одну из учебных тем. Каждая тема также сопровождается списком обязательных к изучению источников, а также рекомендуемой дополнительной литературы. Изучение каждой темы завершается контрольной работой, рассчитанной на 2 академических часа (одно занятие); кроме того, после изучения всех тем предполагается итоговая контрольная работа.

Задания для самостоятельной работы представляют собой формулировки вопросов, на которые студенты должны самостоятельно найти ответ, читая рекомендуемую литературу и источники. Студент должен отчитаться (в устной или письменной форме) как минимум по одной из проблем, входящих в каждую учебную тему курса.

Также в течение семестра предполагается написание студентами источниковедческого или историографического реферата. Реферат – самостоятельная работа студента, представляющая краткое изложение в письменном виде одной учебной или научной проблемы базового курса. Рефераты пишутся по одной из предложенных тем, или по другой теме, которая будет избрана студентом и согласована с преподавателем.

Форма отчетности по настоящему курсу, в соответствии с рабочим учебным планом – экзамен. Экзамен проводится в письменной форме. Каждый студент получает индивидуальный экзаменационный лист, в котором сформулировано несколько заданий:

— Один из экзаменационных вопросов, включенных в перечень, приведенный в настоящем учебно-методическом комплексе.

— Задания-тесты. Тестирование - это наиболее оптимальная и эффективная форма контроля знаний, поскольку она позволяет за достаточно короткое время (1–2 часа) провести тотальную проверку знаний студентов в рамках определенной учебной темы (модуля) или же всего курса. Образцы тестов также приводятся в настоящем комплексе.

При составлении тестов автор исходил из следующих соображений: а) Вопросы теста не должны быть однообразными. Нельзя, например, включать в тест только вопросы на знание дат. б) Сама постановка вопроса должны пробуждать интерес не только к какому-то историческому событию, но и к сути происходящих явлений/процессов, их его логике. в) Вопросы, включенные в тест, должны быть разновеликими по сложности, но в своей совокупности охватывать все изучаемые периоды курса.

 

 


 «Отечественная история
(С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XVIII ВЕКА)»
Часть 2

Модуль 1: «Смутное время». Россия в XVII в.

Комплексные цели: в ходе изучения материала студенты первокурсники должны научиться работать с историческими фактами, анализировать источники а также усвоить понятия Смута, абсолютная монархия, «Период реставрации и т.д. Следует выяснить причины возникновения смуты, задачи «эпохи реставрации», изменения системы управления и политического строя России XVIIв., особенности внутренней и внешней политики.

«Смута начала XVII века» Социально-экономическое и политическое положение Московского государства к концу XVI столетия. Династический кризис и воцарение Бориса Федоровича Годунова. Начало русской «Смуты». Лжедмитрий I. Начало царствования Василия Ивановича Шуйского. Восстание под предводительством Ивана Исаевича Болотникова и его подавление.

Лжедмитрий II. Выборгский договор со Швецией. Начало освобождения русских земель от «тушинцев» войсками кн. М.В. Скопина-Шуйского. Польская интервенция и осада Смоленска. «Семиборящина». Переговоры с Речью Посполитой о судьбе русского престола.

Первое ополчение, его участники и судьба. Шведская интервенция. Формирование второго ополчения под предводительством Кузьмы Минина и кн. Д.М. Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. и избрание на русский престол Михаила Федоровича Романова.

Эволюция Российской монархии от сословно-представительной к абсолютизму Михаил Федорович – основатель новой династии. Цели и задачи, стоявшие перед новым государем. Патриарх Филарет. Итоги «эпохи реставрации».

Правление Алексея Михайловича. Государственные деятели Московского правительства: Б.И. Морозов, А.Л. Ордин-Нащокин, А.С. Матвеев и др. Экономическая политика Российского государства и переход к протекционизму и меркантилизму. Торговый (таможенный) устав 1653 г. и «Новоторговый устав» 1667 г. Взаимоотношения государства и церкви. Патриарх Никон. Наследники Алексея Михайловича. Царствование Феодора Алексеевича.

Политический строй России при первыхРомановых. Влияние Смуты на политическое развитие Московского государства. Эпоха Земских Соборов и причины прекращения их деятельности. Боярская Дума и приказная система управления в XVII в. Ликвидация местничества. Реорганизация местного управления. Воеводы. Изменения в военной организации.

«Соборное уложение» 1649 г.: история составления, структура и общая характеристика. Классификация преступлений, система наказаний и суд по «Уложению». «Уложение» о статусе государя. Московское «самодержавство» к концу XVII столетия.

 

Социально-экономическое развитие России в XVII столетии. Восстановление экономики в первой половине XVII в. Структура землевладения. Развитие вотчин и поместий. Церковные земли. Русский город к середине XVII в. Ремесло и торговля в Московском государстве. Ярмарки. Внешняя торговля России. Финансовая система Московии. Социальный строй Российского общества и его отражение в «Соборном Уложении» 1649 г. Проблема крепостного права.

Экономическое развитие России во второй половине XVII в. Экономическая специализация российских регионов. Рост внешней торговли и мануфактур. Специфика российской мануфактуры. Экономические связи России с восточными и западными соседями к концу XVII в.

.

«Бунташный век». Причины обострения социальной борьбы к середине XVII столетия. Городские восстания 1640–1660-х гг. «Соляной» и «Медный» бунты. Церковные реформы патриарха Никона и раскол. Борьба государства со староверами. Протопоп Аввакум. Влияние раскола на дальнейшее развитие русского общества.

Обострение социально-политической ситуации на Дону. Поход Василия Уса. Степан Тимофеевич Разин. Народное восстание в Московском государстве 1670–1671 гг. и его значение. Оценка Разинского восстания современниками и историками. Соловецкое восстание.

Внешняя политика России в XVII. Основные направления внешней политики России в XVII в. Отношения с Европейскими странами. Столовский «вечный мир» со Швецией и Деулинское перемирие с Речью Посполитой. Борьба за возвращение западных русских земель. Смоленская война 1632–1634 гг., ее итоги.

»Украинский вопрос» в о внешней политике Российского государства. Присоединение Украины к России. Русско-польская война 1654–1667 гг. Условия Андрусовского перемирия. «Вечный мир» России и Польши. Русско-шведская война 1656–1658 гг. Отношения Московского государства и других стран Западной Европы.

«Восточная» политика российского государства. Русско-турецкие отношения в первой половине XVII столетия. «Азовское осадное сидение». Русско-турецкая война 1677–1681 гг. Бахчисарайский мир. Крымские походы 1687 и 1689 гг.

Продвижение России на Дальний Восток. Русская колонизация Сибири. Русские землепроходцы: Василий Поярков, Семен Дежнев, Ерофей Хабаров и др. Русско-китайские отношения. Нерчинский договор 1689 г. и установление системы дипломатических и торговых связей с Китаем.

Новые явления в развитии российской культуры XVII в. Отражение событий русской Смуты в литературе. Авраамий Палицын. Исторические повести. Социальная и религиозная борьба в русской литературе. Протопоп Аввакум и его произведения. Внешнеполитическая публицистика. «Переписка Турецкого султана с Чигиринскими казаками». Описание Московии современниками (Г.К. Котошихин). «История Сибирская» С.У. Ремезова.

Обмирщение русской культуры. Бытовые и сатирические произведения. «Повесть о Ерше Ершовиче» и «Повесть о Фоме и Ереме». Развитие стихотворчества и драматургии. Симеон Полоцкий.

Основные источники и литература к теме 5:

1. Хрестоматия по истории России. Учебное пособие / Сост. А.С. Орлов и др. М., 2001. С. 133–158

2. История России с древнейших времен до 1861 года / Под ред. Н.И. Павленко. 2­е изд. М., 2001. С. 169–191

3. Отечественная история: Элементарный курс / Под ред. проф. И.М. Узнародова, проф. Я.А. Перехова. М., 2002. С. 96–120

4. Бушуев С.В. История государства Российского: Историко-библиографические очерки. [Кн. 2.] XVII–XVIII вв. М., 1994. С. 49–270

Дополнительные источники и литература к теме 5:

1. Котошихин Г. О России в царствование Алексея Михайловича. СПб., 1906

2. Сказание Авраамия Палицина. М.; Л., 1955

3. Восстание И. Болотникова. Документы и материалы. М., 1959

4. Буссов К. Московская хроника 1584–1613 гг. М.; Л., 1961

5. Рассказы русских летописей XV–XVII вв. / Сост. Т.Н. Михельсон. М., 1976

6. Российское законодательство X–XX веков. Т. 3. М., 1985

7. Россия XV–XVII вв. глазами иностранцев. Л., 1986

8. Соборное Уложение 1649 г. Л., 1987

9. Памятники литературы Древней Руси. Конец XVI – начало XVII века. М., 1987

10. Памятники литературы Древней Руси. XVII век. Кн.2. М., 1989

11. Проезжая по Московии. (Россия XVI–XVII вв. глазами дипломатов). М., 1991

12. Бунташный век. М., 1993

13. Олеарий А. Описание путешествия в Московию. Смоленск, 2003

14. Россия XVII века. Воспоминания иностранцев. Смоленск, 2003

15. Тихомиров М.Н., Епифанов П.П. Соборное Уложение 1649 г. М., 1961

16. Сахаров А.М. Образование и развитие Российского государства в XV–XVII вв. М., 1969

17. Скрынников Р.Г. Самозванцы в России в начале XVII в. Григорий Отрепьев. Новосибирск, 1987

18. Скрынников Р.Г. Россия в начале XVII в. Смута. М., 1988

19. Скрынников Р.Г. Далекий век: Иван Грозный. Борис Годунов. Л., 1989

20. Буганов В.И. Мир истории: Россия в XVII столетии. М., 1989

21. Смута в Московском государстве. М., 1989.

22. Кристинсен С.О. История России XVII в. Обзор исследований и источников. М., 1989

23. Заичкин А.И., Почкарев И.Н. Русская история. Популярный очерк. IX – середина XVIII в. М., 1992

24. Соловьев В.М. Анатомия русского бунта. Степан Разин: мифы и реальность. М., 1994

25. Бушуев С.В. История государства Российского: Историко-библиографические очерки. Кн. 2. XVII–XVIII вв. М., 1994

26. Платонов С.Ф. Очерки по истории Смуты в Московском государстве XVI–XVII вв. М., 1995

27. Любавский М.К. Русская история XVII–XVII вв. 2-е изд. СПб., 2002


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 616; Мы поможем в написании вашей работы!






Мы поможем в написании ваших работ!