Двигательная игра-путешествие по сказке



«Лиса и журавль»

Цель: кратковременное двигательное перевоплощение в заданный образ посредством словесных заданий.

Задачи: закрепление основных движений, отработка дифференцированнк движений под контролем системы восприятия. Закрепление простейших навь ков психомышечной релаксации. Развитие воспроизводящего двигательного воображения (журавль, лиса, кувшин, тарелка).

Программное содержание:

1 неделя — ходьба по наклонной доске вверх и вниз, ползание змейкой, прыжки с продвижением вперёд, метание в вертикальную цель.

2 неделя — бег на расстояние 40—60 м со средней скоростью, ползание пол

верёвку правым и левым боком вперёд (обучение).

Оборудование:

— «чудесный мешочек», в котором лежат тарелка и кувшин; флажки (по 2 на ребёнка); для вертикальной цели использовать обруч («горлышко кувшина») мешочки (по количеству детей), наклонная доска, верёвка, коврик (сказочный) для отдыха или «Парашют».

Инструкция для взрослого: желательно, чтобы предметы, с которыми ребё­нок действует на занятии, «превратились» в элементы сказочных образов (флажки — в крылья журавля, лапы лисы; ладошки — в тарелку; обруч — в гор­лышко кувшина и др.). Образное сравнение будет усиливать интерес детей к выполнению упражнений. Педагогу необходимо хорошо владеть текстом сказки, сопровождающей выполнение упражнений.

Предварительная работа: в процессе познавательной деятельности (бесе­ды, наблюдения) дети получают информацию о повадках журавля и его образе жизни, о лисе и её характере. Дети приходят на занятие, уже знакомые с содер­жанием сказки. На прогулке понаблюдать за облаками, обратить внимание на их расположение на небе (высоко ли от земли и насколько). Побеседовать с деть­ми, какими выглядят различные предметы с высоты облаков.

Ход двигательной игры-путешествия

I.Интерес-Мотивация

Педагог. Принесла я вам чудесный мешочек. В нём лежат предметы из од­ной сказки. Из какой же сказки они? А вы пощупайте мой мешочек, может быть, догадаетесь сами? Дети определяют, что в «чудесном мешочке» лежат тарелка и кувшин и что эти вещи появились из сказки «Лиса и журавль».

Педагог. Ребята, а вы хотели бы побывать на той полянке, где познакоми­лись лиса с журавлём? (Ответы детей.) Тогда отправимся на сказочную полянку.

II.Движение

Двигательная разминка

1.Мы к лесной лужайке вышли,                    Ходьба в колонне по одному.

поднимайте ноги выше.

2.Через кустики и кочки.                          Ходьба с высоким подниманием колен.

Через ветви и пенёчки.

3. Кто высоко так шагал,                          — На носках.

4. Не споткнулся, не упал.                         — На пятках.

Педагог. Вот вздумала однажды лиса угостить журавля, пошла звать его к се­бе в гости. Бег мелким и широким шагом, бег врассыпную с остановкой, пе­рестроение в звенья.

Комплекс «Сказка в движении»

ОРУ с флажками

Инструкция педагогу: флажки, по ходу развития сюжета, превращаются то в крылья журавля, то в лисьи лапы.

1.«Приходи, куманёк, приходи, дорогой! Уж как я тебя угощу!»

«Взмахи». И. п.: ноги слегка расставить, флажки вниз, один отведён назад,

другой вперёд. 4 взмаха, меняя положение. Больше отводить руки назад. Дыха­ние произвольное. Повторить 4 раза.

2.Идёт журавль названый пир...

И. п.: ноги врозь, флажки у плеч вертикально. 1—2 — поворот вправо, флаж­ки в стороны; 3—4 — и. п. то же влево. Смотреть в сторону поворота. Повторить по 3 раза.

3.Лиса наварила манной каши...

«Флажки к колену». И. п.: сидя, ноги вместе, флажки в стороны. 1—2 — со­гнуть ноги, флажки к коленям вертикально; 3—4 — и. п. повторить 5 раз.

4.И размазала её по тарелке.

Ладошки «превращаются» в тарелки. Движение руками — горизонтальные «ножницы» — ладони открыты, смотрят вверх. Скрещивать прямые руки перед собой. 4—6 раз.

5.Журавль хлоп-хлоп клювом, стучал-стучал, ничего не попадает...

«Взмахи назад». И. п.: ноги шире плеч, флажки вниз. 1 — взмах вверх; 2 — на­клон вперёд со взмахом назад; 3 — выпрямиться, взмах вверх; 4 —и. п. Следить за флажками. Повторить 5 раз.

6.А лисица в это время лижет себе да лижет кашу — так всё сама и съела.

«Пружинка». И. п.: о. с. флажки вниз, отвести назад. 1 — пружинка и взмах

вперёд; 2 — и. п. Спину прямо, пятки поднимать. Повторить 6 раз.

7.Так и ушёл журавль голодный...

«Подскоки». И. п.: ноги слегка расставить, флажки вниз. 10—16 пружинистых подскоков. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой.

8.«Приходи ко мне в гости, лиса!» — говорит журавль.

Повторение первого упражнения.

9.Дыхательное упражнение «Мыкалка».

1 — сомкнуть губы; 2 — вдох носом; 3 — правым указательным пальцем при­жать правую ноздрю, на выдохе произносить «м-м-м», отпуская и прижимая но­здрю. Повторить для левой ноздри.


ОВД

...На другой день пошла лиса к журавлю, путь неблизкий. Сначала поднимись по поваленному дереву и спустись...  

Ходьба по наклонной доске вверх и вниз (обучение) — 1 неделя.

Ползание под верёвку правым и левым боком вперёд — 2 неделя.

...Проползи по извилистой тропинке. — Ползание змейкой.

...Перепрыгни через кочки. — Прыжки с продвижением вперёд (1 неделя).

(«Пробеги по полянке». — Бег на расстояние 40—60 м со средней скоростью 2 неделя.)

...А журавль приготовил окрошку, и подал в кувшине с узким горлышко и угощает лису. ...Не лезет голова лисы в кувшин.

А журавль меж тем клюёт себе да клюёт...

Метание в вертикальную цель (обучение). Центр мишени на высоте 1,5 м

Инструкция педагогу: Вхождение в образ меткого журавля, точно попадающего в горлышко кувшина с окрошкой, усиливает точность метания. Это могут быть энергичные весёлые броски и др.

Игра заканчивается, когда все дети бросят мешочки в цель.

...Так он всё и съел.


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 249;