Сюжетная игра-путешествие по сказке



«Привередница»

Цель: обогащение двигательного опыта детей за счёт творческого освоения основных видов движений общеразвивающего воздействия.

Задачи: использование приёмов, направленных на смену физиоло­гической позы, увеличение двигательной активности. Развитие у детей двигательных навыков посредством словесных заданий. Формирование произ­вольной моторики через «умение входить в образ», способность эмоционально переживать игровое «событие». Развитие навыков визуализации и творческого воображения.

 

 

Программное содержание:

3—4 неделя — ходьба с высоким подниманием колена, бег в колонне по двое. Ходьба с мешочком на голове. Ползание между предметами. Бросание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками.

 Оборудование:

— большой обруч (украшенный), флажки основных цветов (по количеству де­тей), мячи средние (по количеству детей), бубен, коврик (сказочный) для отдыхали «Парашют».

Инструкция для взрослого: приготовить сказочный обруч.

Предварительная работа: в процессе познавательной деятельности (бесе­ды, наблюдения) дети получают информацию о реке, особенностях сказочной реки-кисельные берега, о печке и её устройстве, гусях и их повадках. Во вре­мя приёма пищи обращать внимание детей на вкус яблок, ржаного хлеба, ки­селя, молока (дети должны получить вкусовые ощущения от продуктов).

Ход игры-путешествия

I. Интерес-Мотивация

Дети входят в зал и встают вокруг большого «волшебного обруча», внутри которого лежат флажки основных цветов. Педагог предлагает детям сделать не­сколько «волшебных движений»:

Здравствуй, небо!                            (Руки вверх.)

Здравствуй, земля!                (Приседают.)

Здравствуйте, мои друзья!         (Руки вперёд.)

Раз, два, три, четыре, пять!        (Загибают пальцы.)

Вместе мы в кругу опять..          (Хлопают в ладоши.)

Будем вместе мы играть.            (Пружинка.)

В сказку мы хотим попасть!      (Разводят руки стороны.)

Педагог предлагает детям взять по одному флажку из «волшебного обруча». Обруч убирает в угол зала.


II. Движение

Двигательная разминка

Педагог. А попали мы в сказку «Привередница», сказку о том, как сесть Малашечка выручала братца Ивашечку.

Ходьба с высоким подниманием колена в колонне по одному, держа флажок руках. По сигналу - удару в бубен (хлопку) - бег в колонне по двое. Двигательный образ: Малашечка и Ивашечка.

Затем по сигналу ходьба с высоким подниманием колена в колонне по одному, держа флажок в руках. По окончании дети складывают флажки в обруч.

...Заигралась Малашечка и не заметила, как пропал братец. Побежала куда глаза глядят брата отыскивать: бежала, бежала, бежала. Шагала, шагала, шагала. Бег, переходящий в ходьбу.

И нашла эти волшебные мячи. Дети берут мячи из корзины.

Педагог. Мячики умеют превращаться в героев нашей сказки. А мы им в этом поможем.

Комплекс «Сказка в движении»

ОРУ с мячом

1.Бежала, бежала Малашечка, устала, села под дикую яблоню...

«Мяч за голову». И. п.: ноги слегка расставить, мяч внизу. 1—2 — мяч вверх, посмотреть; 3—4 — за голову, голову не опускать; 5—6 — мяч вверх, посмотреть; 7—8 — и. п., сказать «вниз». Повторить 5—6 раз.

2.Бежала она, бежала, набежала на молочную реку, на кисельные берега.

«Передай». И. п.: ноги на ширине плеч, мяч на полу справа, руки на пояс.

1—2 — наклон вперёд, прокатить мяч к левой ноге, сказать «левая»; 3—4 — и. п. То же к правой. Повторить 4 раза.

3.Наткнулась на ежа, он привел её к старой избушке на курьих ножках.

«Не задень». И. п.: сидя, руки упор сбоку, мяч на полу перед ногами. 1—2 — но­ги врозь; 3—4 — и. п. тоже, из и. п. скрестив ноги. Голову не опускать, спину пря­мо. Повторить 6 раз.

4.Малашечка заглянула и видит: сидит Ивашечка. Схватила она брата на ру­ки да вон из избы!

Взять мяч в руки. Движение — к себе. Обнять мяч.

5.Просит Малашечка речку: «Матушка-река! Скрой, схорони ты меня от ди­ких гусей!»

«Погладим». И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину, мяч на полу перед ногами. Присесть, погладить и выпрямиться. Повторить 4—6 раз.

6.«Матушка зелёная яблонька! Схорони, укрой меня от беды неминучей, от злых гусей!»

И. п.: то же. 12—16 подпрыгиваний на месте и ходьба вокруг мяча (2 круга). Прыгать легко. Повторить 3 раза.

7.Дыхательное упражнение «Мяч».

Упражнение на активизацию мелких мышц руки «Яблоня»

У дороги яблоня стоит,                       — Соединить руки над головой в виде круга.

А на ветке яблоко висит.

Сильно ветку я потряс,                        — Энергично потрясти руками. Вот и яблочко у нас.

В сладко яблочко вопьюсь,       — Погладить живот.

Ах, какой приятный вкус!

...Взяла яблонька, обняла ветвями брата с сестрой и посадила их в середоч­ку, в самую густую листву. Присесть, обнять себя руками за колени.

 Педагог. Сложили дети яблочки в корзину (дети убирают мячи).

ОВД

А тем временем...

1 — ...дикие гуси всё ближе и ближе; а у девочки-привередницы ножки, руч­ки устали — еле плетётся.

Ползание между предметами. Изображение тропинки, огибающей деревья, по которой бежит девочка.

2 — Видит она: в поле та печь стоит, что её ржаным хлебом потчевала. Она к печи: «Матушка печь, укрой меня с братом от Бабы-Яги! — Поешь моего ржа­ного хлебца!»

Ходьба с мешочком на голове.

III. Игра. Игровой релаксационный комплекс «Волшебный коврик»

1.«Ну, полезай теперь в устье, — сказала печь, — да заслонись заслоном».

Педагог с помощником держат «Волшебный коврик» (как крышу).

2.Вот Малашечка скоренько села в печь, затворилась заслоном.

Дети прячутся под коврик. Коврик опускается.

3.Сидит и слушает, как гуси всё ближе подлетают, жалобно друг дружку спрашивают:

— Ту-та, ту-та? Ту-та не-ту!

4.Гуси снялись с земли и полетели далеко-далеко, за синие моря.

Коврик поднимается, дети выходят из-под коврика.

5.Подвижная игра «Найди себе пару». Педагог раздаёт играющим по од­ному флажку какого-либо из основных цветов. По сигналу — удару в бубен, хлопку — дети разбегаются по залу, помахивают над головой флажками. По сле­дующему сигналу — нескольким ударам в бубен, хлопкам, словам «Найди себе пару» — дети, имеющие флажки одного цвета, находят себе пару. Каждая пара произвольно делает какую-либо фигуру. К оставшемуся без пары, все играю­щие обращаются со словами:

Ивашечка, не зевай,

Быстро пару выбирай!

Затем по сигналу дети снова разбегаются по залу. Игра повторяется 5—6 раз. Указания. В игре может участвовать нечётное количество играющих; тогда в игру включается педагог. У него должны быть флажки всех цветов; при повторении игры он меняет их у нескольких детей: Играющие должны выбирать себе разные пары.

6.Релаксационный отдых. А Малашечка решила с братцем отдохнуть. Коврик расстилается, дети ложатся на коврике.

Вдох и выдох — хорошо! (Дети дышат произвольно, в удобном для себя темпе) Видим мы, как Малашечка ищет и спасает своего братца Ивашечку. Вот щедрая печка, которая угостила её ржаным хлебцем и спрятала, вот молочная река-кисельные берега, что напоила Малашечку кисельком и спрятала, вот добрая матушка зелёная яблонька, которая спрятала под двоими веточками братца с сестрицей. Устала Малашечка. Ноги устали... Тяжелые…Руки устали - нести братца… тяжёлые стали... Расслабились руки... Расслабились ноги. Дайте им отдохнуть хорошенько после такой трудной дороги... Видим мы окончание на- 1 шей сказочной истории... Малашечка с Ивашечкой домой вернулись.

7.Наши глазки открываем. Быстро-быстро поморгаем! Выход из состояния релаксации по схеме.

8.Игровое упражнение «Объятия»: укрепление мышц рук й плечевого пояса, взаимная корректировка энергетики, создание положительного эмоционально- 1 го настроя.

Дети с широко расставленными руками устремляются навстречу друг другу и обнимаются: «Попробуй обнять весь мир».


Ноябрь (3—4 недели)


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 342; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ