III.Игра. Игровой релаксационный комплекс «Волшебный коврик»



     Педагог. А в деревне собаки почуяли медведя и бросились за ним. Со всех дворов – бегают, лают. Испугался медведь, поставил короб и пустился в лес без оглядки.

Подвижная игра «У медведя во бору» (повторение см. декабрь 1-2).

Релаксационный отдых

Вводная часть та же (см. пп. 1,2,3).        

4. Основная часть. А мы сядем на наш коврик-пенек и отдохнем (дети садятся на коврики в удобной позе и слушают продолжение сказки).

...Вышли тут дедушка да бабушка к воротам. Видят короб стоит.

 -Что это в коробе? - говорит бабушка.

А дедушка поднял крышку, смотрит - и глазам своим не верит: в коробе Машенька сидит, живёхонька и здоровёхонька.

 Обрадовались дедушка да бабушка, и стали Машеньку обнимать, целовать, умницей называть. .

„Вошли они в свой дом, покормили, помыли Машеньку и спать её уложили.

Вот и мы отдыхаем, как Машенька. Дети произвольно ложатся в удобной позе. Звучит музыка.

„.Вдох и выдох - хорошо! (Дети дышат произвольно, в удобном для себя ритме.)

Отдыхают наши ручки,.. Отдыхают наши ножки,,. Отдыхают наши глазки... Хорошо!

5. Выход из состояния релаксации по схеме (см. предыдущие занятия).


Апрель (3-4 недели)

Игра-путешествие по сказке «Гуси-лебеди»

Цель: совершенствование двигательных навыков; формирование творческого воображения и осмысленной моторики; привлечение детей к коллективным формам организации двигательной активности,

Задачи

Образовательные: совершенствование умения вживаться в образ и передавать его в движении, Сочетать проговаривание текстов сказки с движением,

Развивающие: развитие умения переключения внимания посредством чередования ролей в двигательной игре; развитие внимания, памяти, зрительного I восприятия,

Воспитательные: побуждение детей к активности в играх и упражнениях развитие умения действовать сообща; воспитание дружеского отношения желания оказывать помощь друг другу; воспитание любви к русскому народному творчеству.

Программное содержание:

 Освоение видов движений:

· ходьба змейкой (между предметами);

· сохранение направления во время бега, придерживаясь заданного темпа;

· бросание мяча вверх и об пол, с целью поймать его (2-3 раза подряд);

· метание мешочков в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой (расст. ,5-2 м.);

· прыжки в длину с места на расстоянии не менее 40 см.

Оборудование:

· сказочная шкатулочка;

· лист с загадкой (1 сторона цветная, на второй стороне написан текст загадки на фоне иллюстрации к сказке);

· кубы (4-5);

· массажные коврики (3);

· обруч;

· мешочки;

· ковер (ситцевый) для отдыха или «Парашют».

Инструкция для взрослого: приготовить лист с загадкой (1 сторона цветная, на второй стороне написан текст загадки на фоне иллюстрации к сказке).

Предварительная работа: со всеми текстами дети знакомятся до заня­тия, при рассматривании иллюстраций и в ходе самостоятельной деятельности.

Ход игры-путешествия

I. Интерес-Мотивация

Педагог. Дети, помните про нашу волшебную шкатулочку, которая дарит нам разные чудеса? Много сказок в ней хранится... Посмотрим, что за сказка к нам сегодня пришла.

Открывает крышку шкатулочки, достаёт загадку и читает:

У Машеньки-сестрицы Унесли братишку птицы. Высоко они летят, Далеко они глядят.

Дети.«Гуси-лебеди». Педагог поворачивает лист с загадкой, на котором изображена сцена из сказки, лицом к детям.

Педагог. Мы Машеньке поможем Ванюшку найти

И к вечеру родителям в избушку привести.


III. Движение

 Двигательная разминка

Словесное сопровождение                              Движения

Трудная дорога нас с вами ожидает. Ходьба змейкой (между кубами).

 Все готовы? Тогда — в путь!

Наносочках мы легко побежали,   Бег

И друг другу бежать не мешаем.    Сохранять направление и темп.

Снова тихо мы пойдём,                    Ходьба с замедлением темпа.

Шагзамедлим, отдохнём.

 

 

Комплекс «Сказка в движении»

ОРУ

Словесное сопровождение                               Движения

Очутились где мы с вами? Что стоит «Погреем руки у печки». И. п. 1 ноги

 тут перед нами?                              слегка расставить, руки за спину

У нас печка стоит на пути.              на пояс). Руки вперёд, поворачивать

ладони вверх-вниз, сказать «горячо», спрятать за спину.

Сохранять устой­чивое положение. Повторить 6 раз.

— Печка, печка, скажи, куда гуси-     «Хлопокпо коленям». И. п.: ноги

лебеди полетели? (Дети проговари-         врозь, руки на пояс. Наклон вперёд,

вают слова вместе с педагогом.)      хлопнуть по коленям, сказать

Просит нас печка дров нарубить.       «хлоп»,выпрямиться,  посмотреть на потолок, потянуться. Повторить 5 раз.

Дальше за Машей мы пошли и...                    

...яблоню на пути нашли. Спросим             «Поднимись выше». И. п.: сидя на

мы яблоньку: «Яблонька, яблонька,            пятках, руки на пояс. Встать на

скажи, куда гуси-лебеди полетели?»    колени,потянуться, посмотреть вверх, вернуться в и.п.

(Дети проговаривают слова вместе с Опускаясь, сказать «сели». Повторить 5 раз.

педагогом.)                                 

Просит яблоня стрясти яблочки. Вот так!

Дальше за Машей идём и видим:        «Не ошибись». И. п.: лёжа на спине,

течёт молочная речка-кисельные берега.     одна нога упор. Менять положение

Спросим у речки:                            ног. После 3—4 движений

— Молочная речка-кисельные            выпрямить ноги, отдых. Дыхание

берега, куда гуси-лебеди полетели?         произвольное. Повторить 4 раза.

(Дети проговаривают слова вместе с пе­дагогом.)

Просит речка сдвинуть камень в сторону.

Сдвинем камен.

Пришли мы к дремучему лесу. А       Дети слушают и дышат в 

под пеньком сидит ёж.                         произвольном темпе.

- Ёжик, ёжик, не видал ли ты,

куда -лебеди полетели? (Дети

проговаривают слова вместе с педагогом.)

Ёжик говорит: «Куда я покачусь, туда Ходьба по массажным коврикам.

и вы идите!».

ОВД


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 324; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ