Третий этап освоения игры – воссоздание фигур по образцам контурного характера (нерасчлененным образцам.)
Воссоздание фигур по контурным образцам требует зрительного членения формы той или иной плоскостной фигуры на составные части, т.е. на те геометрические фигуры, из которых она составлена.
На этом этапе обучения одна из главных задач состоит в развитии у детей умения анализировать фигуры по контурному ее изображению, т.е. комбинаторных способностей.
При переходе от составления фигур-силуэтов по расчлененным образцам к составлению фигур-силуэтов по нерасчлененным образцам важно показать детям, что без тщательного рассматривания образца составить фигуру на плоскости трудно. Сначала ребятам предлагают составить 1-2 фигуры силуэтов по нерасчлененным образцам из числа тех, что составлялись ими ранее по расчлененным образцам. Такие упражнения обеспечивают переход к воссозданию фигур по более сложным образцам.
Примеры.
1.
Тема: Воссоздание фигуры-силуэта бегущего гуся.
Цель. Учить детей членить форму плоскостной фигуры на составные части, т.е. на те геометрические фигуры, из которых она составлена, планировать ход действия.
Оборудование.Наборы фигур к игре «Танграм», образец.
Ход работы.
1. Анализ образца фигуры-силуэта гуся.
1.1. Беседа.
Педагог предлагает внимательно рассмотреть образец фигуры-силуэта: «Посмотрите, это – фигура бегущего гуся. Эту фигуру можно составить из 7 частей игры. Надо сначала сказать из каких геометрических фигур можно сделать туловище, голову, шею, ноги гуся».
|
|
|
Дети рассказывают о предполагаемом способе размещения частей в составляемой фигуре: «Я думаю, что голова это - средний треугольник, шея- квадрат, туловище -2 больших треугольника и четырехугольник, лапы - маленькие треугольники.
А я думаю…»
2. Воссоздание фигуры-силуэта.
Педагог показывает на образец фигуры бегущего гуся и говорит:
«Мы рассмотрели, как составлен бегущий гусь, вы рассказали из каких геометрических фигур надо сделать голову, шею, туловище и лапы гуся.
А сейчас возьмите наборы фигур и составляйте ».
3. Анализ готового изделия.
После того как все дети составят силуэт гуся, педагог вызывает одного ребенка, который у доски составляет силуэт гуся. Все дети сверяют составленные ими фигуры с изображением на доске и рассказывают, как сделали они.
4. Итог. (Дети оценивают изделия друг друга.)
2.
Тема: Воссоздание фигуры-силуэта домика.
Цель. Упражнять детей в умении осуществлять зрительно-мысленный анализ возможного способа расположения фигур, проверяя его практически.
Оборудование.Наборы фигур к игре «Танграм», образец.
Ход работы.
1. Анализ образца фигуры-силуэта домика.
|
|
|
1.1. Беседа по вопросам.
Педагог предлагает детям внимательно рассмотреть образец и задает вопросы:
Что это? ( Дом.)
Какие части дома вы можете назвать? (Крыша, труба, стены.)
Какие геометрические фигуры вы видите? (Квадрат, треугольник, прямоугольник.)
Из каких фигур составлена крыша? (Из среднего и 2 маленьких треугольников.)
Кто думает по-другому?
Как бы вы составили домик из имеющегося набора фигур? ( Стены – из 2 больших треугольников, труба – из квадрата, крыша – из 1 маленького треугольника и четырехугольника.)
Кто думает по-другому.
2. Воссоздание фигуры-силуэта.
3. Анализ готового изделия.
После выполнения задания дети изображают графически мелом на доске способ расположения фигур в силуэте домика.
На протяжении ряда занятий дети составляют еще несколько фигур-силуэтов по нерасчлененным образцам, по возможности сами дают этим фигурам названия (лисы, бегущего человека, сидящего человека, человека с водой и др.)
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 1336; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!