Тема: Единый государственный экзамен. Контрольно-измерительные материалы.
Содержание занятия
Теоретическая подготовка
1. Каковы цели и задачи проведения эксперимента по введению Единого государственного экзамена.
2. Каковы структура контрольно-измерительных материалов?
3. Осуществите характеристику технологии разработки контрольно-измерительных материалов, организации и проведения Единого государственного экзамена.
4. Каким образом осуществляется шкалирование результатов Единого государственного экзамена и использование их в управлении качеством образования.
Методический практикум
Проанализируйте содержание демонстрационных вариантов КИМ по истории. Какие задания вы бы хотели включить дополнительно?
Стоит ли облегчить КИМ, чтобы уменьшить процент «двоечников» на ЕГЭ и провести его в соответствии с традиционной практикой не ставить двойки на выпускных экзаменах в школе?
Выполните задание № 1 (приложение к занятию № 6).
Участвовали ли Вы в ЕГЭ? Какие меры повышения дисциплины на ЕГЭ вы можете предложить?
Литература:
1. Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий: Учебная книга. 3-е изд. Доп. М.: Центр тестирования Министерства образования Российской Федерации, 2002. – 240 с.
2. Катуржевская О.В. Технология тестового контроля в образовательном процессе. – Армавир: РИЦ АГПУ. – 2010.
3. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования: Как выбирать, создавать и использовать тесты для целей образования. – М.: Интеллект-центр, 2001. – 296 с.
|
|
|
4. Мельникова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов. М., 2002.
5. Переверзев В.Ю. Технология разработки тестовых заданий: справочное руководство. – М.: Е-Медиа, 2005. – 256.
6. Проект стандарта «Тестирование педагогическое. Термины и определения». Центр тестирования МО РФ, М.: 2003. – 19 с.
7. Сафанцев, С. А. Тестовая диагностика в образовательном процессе / С. А. Сафанцев // Школьные технологии. – 2006. – №1. – С. 147–157.
8. Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов. М., 2002.
9. http://www.edu.ru/moodle/
10. http://www.ege.ru/demo_ege.htm
11. http://www.ege.ru/dict/dict1.htm
12. http://www.fipi.ru/
13. http://cnit.mpei.ac.ru/textbook/01_04_04_01.htm
14. http://www.onlinedisk.ru/file/63336/
Приложение к занятию № 6
Степени обученности учащихся и их характеристика.
Обученность – одно из существенных качеств студента, отражающее его способность оперировать знаниями и умениями при решении теоретических и практических задач, которые приобретаются им в действиях над конкретным учебным материалом. И чем больше пройдёт через его сознание и практику разнообразного по содержанию и форме учебного материала в изменяющихся ситуациях деятельности, тем эта способность будет богаче умениями, прочнее обобщениями и тем мобильнее она будет проявляться в его деятельности.
|
|
|
Обученность (в узком смысле) – это способность студента применять усвоенные знания для выполнения конкретного учебного задания и достигать определённого темпа деятельности.
| Показатель обученности | Характеристика степени обученности |
| 1 показатель – «различение» (распознавание), или уровень знакомства, характеризует низшую степень обученности | Учащийся, обученный до этого уровня, отличает данный объект, процесс, явление или какое-либо действие от их аналогов только тогда, когда ему предъявляют их в готовом виде, показывая формальное знакомство с данным объектом, процессом или явлением, с их внешними, поверхностными характеристиками. |
| 2 показатель – «запоминание» | Учащийся может пересказать содержание определённого текста, правила, воспроизвести формулировку того или иного закона, но воспроизведение текста не может служить доказательством его понимания. Учащийся отвечает на вопросы только репродуктивного плана и часто при их определённой последовательности, отражающей логику построения текста учебника, пособия, рассказа учителя и т.п. |
| 3 показатель – «понимание»* | Учащийся не только воспроизводит конкретное знание, но и может объяснить его и привести примеры не только те, которые были приведены ему учителем или в учебнике, но и свои. Сущность изученного учащимся понята, а не просто формально закреплена в сознании. |
| 4 показатель – простейшие умения и навыки (репродуктивный уровень) | Учащийся показывает умение применять на практике полученные им теоретические знания в простейших (алгоритмизированных) заданиях: решает типовые задачи с использованием усвоенных законов и правил, вскрывает легко обнаруживаемые причинно-следственные связи при разборе теоретического материала и умеет определённые несложные теоретические положения связать с практикой. Элементарные умения и навыки – показатель довольно высокой степени обученности, позволяющий учащемуся реализовать свой «багаж знаний». Простейшие умения в процессе их применения переходят в простейшие же навыки. |
| 5 показатель – «перенос»** - положительное влияние ранее усвоенного навыка на овладение новым | Учащийся умеет творчески применять полученные теоретические знания на практике в новой, нестандартной ситуации, «переносить» в неё изученные и усвоенные ранее понятия, законы и закономерности. Учащийся даёт ответ на любой вопрос, решает любую задачу или пример, которые могут быть ему предложены в соответствии с программными требованиями на данном этапе обучения, конструирует новые способы деятельности и находит часто новые, оригинальные подходы к решению поставленных перед ним задач. |
«Понимание – процесс нахождения существенных признаков и связей исследуемых предметов и явлений, выявление из их массы несущественного, случайного на основе их анализа и синтеза, применения правил логического умозаключения, установления сходства и различия причин, вызвавших появление данных объектов и их развития, сопоставления полученной информации с имеющимися знаниями». (Н. И. Кондаков)
|
|
|
|
|
|
** Перенос характеризуется способностью к обобщению и переносу установленных закономерностей в новые учебные и практические ситуации.
Задание №1
1) выбрать тему (раздел) по преподаваемой дисциплине;
2) по каждому уровню обученности выявить показатели оценки качества достижения этого уровня;
| Дисциплина: | |
| Класс:
| |
| Раздел дисциплины, тема:
| |
| Уровень обученности | Показатели обученности |
Задания для СРС
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 581; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!